平行线 教学目标：
1.认识平行线，理解'在同一平面内“的含义。
2.会用三角板画已知直线的平行线。
3.理解平行线间的距离。
4.能够根据所学的知识解决有关平行线的问题，锻炼同学们观察问题解决问题的能力。
教学重难点：
教学重点：认识平行线，能够找到生活中平行现象；
教学难点：理解平行线间的距离，会运用平行线间的距离处处相等来画平行线；
教学过程：
一、导入新课 1．教师引入：前面我们学习了两条直线相交（互相垂直）的位置关系。这节课我们继续研究同一平面内两条直线的位置关系。（板书：同一平面 两条直线关系） 2．学生拿出白纸，在白纸上任意画两条直线看看他们的位置关系。两个同学一组可以互相合作、互相商量。
二、探究新知 （一）教学平行线的概念 1.看图：
2．讨论：你能根据它们的位置关系给它们分分类吗？说出分类的理由。
3．持不同分类方法的同学进行辩论。
4．教师总结结：表面上看起来不相交，如果把两条直线无限延长后相交于一点，看来今后不能先看表面现象，要看到其实质。
5．教师讲解 这两组直线表面不相交，延长后也不相交，这才是真正的不相交，这就是我们今天学习的平行线。（板书：平行线） 6．学生尝试概括：什么是平行线？ 7．师生进一步概括平行线的定义。
学生讨论：平行线应具备哪几个条件？ 8.指出生活中的平行线.（多媒体） 9．出示练习：下面各图中哪些是平行线；
哪些不是？ （二）教学平行线的性质。
平行线间的垂直线段的长度叫做平行线间的距离 1.让学生画两条平行线的垂线。
教师提问：我们所做得平行线的垂线中平行线间的是那部分。
指出是平行间的垂直线段为平行线间的距离？（板书：平行线间的距离） 2．教师小结：两条平行线间的距离处处相等，这是平行线的一个重要性质，这一特性在生活中有广泛的应用。
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