初中语文文言文教学困境与对策 【摘要】文言文是初中语文的教学重点，在我国中考中占据较高分值，也是提升学生自身修养和气质的主要手段，因此初中教师会花费大量的时间对文言文进行教学，而学生也在初中的各个阶段的早读中花费大量时间进行背诵，但在考试中，学生的答题效果并不理想，主要原因在于学生对于文言文的记忆速度较慢，知识比较混乱，记忆不牢等原因导致的，因此教师在教学过程中要改变自身教学方法帮助学生更好地对其进行记忆与理解。基于此，本文首先简要分析了初中文言文授课中存在的困境，随后从四个方面讲述了初中文言文解决困境的应对策略。以此来供相关人士交流参考。
【 关键词】文言文；初中语文；对策研究 引言 初中中考中对于文言文的考核主要在背诵和翻译两个方面，因此教师在授课时通过改变自身授课方式，通过授课方式的改变使学生能够对文言文进行快速高效的理解与记忆。不仅要帮助学生对文言文进行记忆，还要让学生对其进行理解，同时要让学生掌握文言文的翻译能力，以便于应对考试中课外文言文的翻译题目，从而提高学生在考试中对于文言文方面的竞争实力，让学生在此类题目中能够保证不失分，才能使其在激烈的中考中与其他同学不被拉开差距，获得进入更好高中的机会。
一、初中文言文授课中存在的困境 （一）记忆较混学生经过长时间的背诵，对文言文进行强制性的记忆，但初中文言文数量较多，需要进行长时间大量的背诵，且文言文与白话文不同，含有一定的韵律，导致学生在学习和背诵后容易产生混乱，却无法发现错误，使其在无意识的背诵中错误的记忆得到加深，而在短时间内难以返现和进行有效改正，尤其是在严峻的考试中，考试氛围和考生心理极度紧张，极其容易让学生产生记忆混乱的错误，而在检查中无法发现记忆混乱的错误或发现后无法及时改正，使其造成不必要的失分，从而降低其在考试中的总体分数。
（二）记忆较慢文言文虽然有一定的韵律，但其和古诗词不同，其篇幅通常较长，初中的文言文字数综合数量较大，但为保证学生的此领域得分率，教师会让学生将重点文章进行全文背诵，对于非重点文章进行重点段落的背诵，因此，学生需要背诵的数...
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