《色彩的心理感知》 一、课题：色彩的心理感知 二、教学目标：
1、通过课堂教学，使学生能够较全面地掌握色彩专业知识。
2、通过了解色彩心理感知特性，为以后的创作、写生、艺术设计等奠定坚实基础。
3、培养学生色彩的敏感度及运用色彩语言表现情感的能力，提高色彩修养及色彩的审 美品味。
三、课时安排：一课时 四、教学重点：
使学生认识色彩心理感知特性。. 五、教学难点：
1.如何具体运用这些特性原理来协调色彩达到预期目的。
2.进一步提高他们整体观察色彩的能力、审美判断能力和表现能力。
六、教学参考书：
《色彩构成》 安徽美术出版社 雍自鸿编著 七、教具准备：
相关例图资料、范画、等。
八、教学过程：
一、以提问导入 师问：大家已经上了一段时间的色彩课，那我想问问大家，我们平时最常看到的有哪些色彩？ （学生答） 师问：请问××同学，那你最喜欢什么颜色？为什么？ （学生答） 师问：×××同学，你最喜欢什么颜色的衣服？配什么颜色的裤子？觉得这样的色彩搭配好看吗？为什么？ （学生答） 老师总结，引入新课。
二、组织教学: （1）回顾所学知识：（根据情况） ①'色彩三要素“””色相、明度、纯度；
色相:色彩的相貌，以色彩的名称体现；
明度：色彩的明暗深浅程度；
纯度：又称彩度、饱和度等。指色彩的鲜艳、灰浊的程度。黑、白、灰可以看作是彩度为零的彩色；
色性”色彩的性质，冷暖倾向；
三原色（红、黄、蓝）；
三间色（红加黄”橙，黄加蓝”绿，红加蓝”紫）；
补色，在色环上呈180度角对应的一对色，典型补色有红－绿、蓝－橙、黄－紫三对；
复色：用间色调和的色；
色调：多种颜色相组合后，所产生的的整体的色彩效果。
②色彩的对比 把两种或两种以上的色彩并置在一起时，由于色彩各自的明暗、灰艳等程度的不同而显示出差异，这种差别的大小决定了色彩对比的强弱，可以说，差别是对比的关键。
色相对比（根据色相之间存在差异的大小，可以把色彩分为同类色、领近色、中差色、对比色、补色。） 明度对比、纯度对比、面积对比、形状对比、位置对比及以上因素的综合运用。
③色彩调和 是指两种或两种以上色彩的有秩序，协调的组织搭配，达到视觉上的和...
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