篇一：如何引导学生收集写作素材
如何引导学生收集写作素材
【摘要】 作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式，是学生语文水平的综合体现。初中学生对任何事物充满着新鲜和好奇，独立追求与感受的个性日益突出，但学生大多生活单调平淡，再加上阅历浅，观察力弱，不会集材，不会措词，所以他们写起作文来，觉得无话可说，没活可写，从而失去了写作的兴趣。因此，教师要采用合适的方法进行教学，指导他们养成从观察、发现、感悟生活以及阅读文学作品中积累素材的习惯，使他们有物可写、有话可说、有情可诉，以此来提高学生的写作水平，保证他们对写作有持续的热情和兴趣，
【关键词】作文教学观察发现积累素材感悟生活
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，又是语文教学的难点，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个重要标志；作文是学生个性心理的独特反映，能全面的反映一个学生的语言表达能力、社会阅历和知识水平，学生写作能力的高低是学生语文综合能力高低的体现。当我们阅读经典文学作品时，常为它们的旨意高远、博大精深、搜罗丰富而感叹，而每个学生也想妙笔生花，写出文情并茂的有创新的好文章，但是，现在的学生普遍感到作文难。难在哪里？难在取材上，不知写什么；很多学生写作文时，常会觉得无素材可写，无感情可抒。所以，学习写作，应先从搜集、积累材料着手，尽可能地占有丰富的资料，只有做到这点，再运用写作的方法和技巧，善于
思索，就能写出言之有物的文章。那么，鲜活的写作材料究竟是从哪里来的呢？
要想提高初中学生的写作水平，须靠我们教师指点和引导。那么，怎样才能让学生入写作境界，开启心门，做到笔至文来，思如泉涌呢？本人经过多年教学实践的探索，认为应做到以下几点：
一、组织丰富多彩的活动，设置特殊巧妙的情境
生活是写作的源泉，而学生大多生活单调平淡，没有酸甜苦辣的刺激，再加上阅历浅，观察力弱，因此，他们很难深入细致地去观察感悟生活，写起作文来，觉得无话可说，没活可写。
在作文教学中，为使学生迸发灵感的火花，点燃写作激情，教师要注重开发课程资源，为学生组织丰富多彩的语文学习活动：或讲故事、或举行竞赛活动、或玩有趣的游戏、或调查实践活动等等，使学生在活动中观察，在活动中感悟，来丰富生活和语言积累。并根据学生对事物的认识是感性的特点，适时设置巧妙的情境，让学生亲身参加实践活动，使学生形成强烈的心理刺激，产生剧烈的情绪反应，再让他们写出经过和感受，自然是兴趣盎然。如：我们在学习古诗文后课前抽查已成惯例，在学完《杜甫诗三首》后，下节课准备上心理描写训练课，刚好有几位老师来听课，学生认为老师不会检查背诵，我照例宣布检查背书，在学生面面相觑，气氛凝重之时，我抽查了两位同学，一位性格外向，大胆活泼，一位性格内向，胆小羞怯。可想而知，在那种特殊氛围中，两个学生的反差有多大！在这情境中，我鼓励学生做一回“心理专家”，要求学生拿起笔来，描写两位同学的心
理活动历程，同时鼓励那两位学生也描写自己的心理，然后交流，看看谁写得准确。课堂立刻活跃起来，随即而来的品读、点评更使学生的热情到了极点。教室里不断爆发出笑声和掌声，学生对内心独白式、描写结合式的心理活动描写方法的应用也到了极至。因此组织丰富多彩的活动，巧设特殊情境，在激发学生写作兴趣方面能收到奇效。
二、观察发现，捕捉信息
其实，不是学生生活中没有素材，而是他们缺少一双善于发现的眼睛，正如法国雕塑家罗丹说过的一句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”要想有所发现，就离不开观察。的确，没能用心去观察、去发现，怎么能写好作文呢？因此，教学生学会观察、善于发现生活来积累素材是学生写好作文的基础。
观察是人们认识客观事物的重要途径，是写作前重要的准备工作之一，是学生收集写作素材最主要的方式。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”这说明了观察的重要性。观察的质量在很大程度上决定着文章的品质。教师有效指引学生观察，学生一定会有更多的发现，素材储备也会变得更加丰富，学生收集到与众不同的素材，写出来的文章自然不落俗套。观察指导可以从这几方面进行：一是要有独特的观察角度。如别人看正面，我看反面，别人注意表面，我注意内部。也就是观察要变换角度。二是要有独特的观察方式。如：用像电扇那样旋转角度，进行全方位观察的电扇式观察；用细致观察局部，做好细节描写的放大镜式观察；用适当破坏观察对象，进行内部观察的破坏式观察，比如将一段草根剖开，尝尝味道等。除此以外，还要
教会学生用更多感官配合观察，要捕捉观察对象的声、形、色、味等多元信息。这样，笔下的观察对象才会有声有色，生动鲜活。
观察是思维的基础，教师要有意识地指导学生学会观察，当学生学会观察，学会在观察中发现，在观察中思考，在观察中感受，在观察中想象，事物变得生动起来，表达充满了灵性，使“一切景语皆情语”，事事物物在学生的语言中都会变得富有情感。
三、发现生活，感悟生活，蕴积素材
1、发现自然，捕捉素材
大自然有着鲜活的语言，教师如果在大自然中引导学生有目的地观察、发现、想象、思考、习作，学生就会有话可说，有情可诉。如以“春”为题，组织学生到校园内寻找春天的踪迹，学生聆听小鸟的鸣唱，远视花的颜色、近观花的形状，嗅闻花的清香，触摸小草的柔嫩??个个兴致勃勃，快乐写作，不仅写出春物的特征，而且把对它的赞美抒怀无遗，给我们带来无数惊喜。
2、感悟生活，提取素材
叶圣陶先生在《文章例话》中说：“作文原是生活的一部分，生活也就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然也就活泼地流个不歇。”作文不可能是无源之水，而生活正是一切创作的根本和源泉。我们要让学生回归生活，寻找习作的源泉。
人人都在生活中，但是未必人人都能发现生活。可以说学生的生活不是不丰富：成功、失败、孤独、幸福、挫折、磨难、嫉妒、洒脱??只是他们没留意。教师要引导学生做生活的有心人，引导学生自觉地
将视野投向生活，主动捕捉生活中不为人注意的细节，用自己的心灵体验生活、体验情感，有了这样的素材和情感积累，才能写出真正属于自己的作文。如写学生最熟悉的人——父母，先让学生去调查父母的童年，能够极大地满足学生的好奇心，拓宽他们写作的空间。学生从课堂走出来，走向家庭和生活，在调查实践中，学到了很多珍贵的东西。由于调查的主题激发了学生的兴趣，学生的积极性很高，从而全身心参与到活动中来，在认真调查后获得了内容详实的第一手材料，这些生活素材拨动了学生的“情”弦，他们把父母童年的故事与自己的感受流泻于笔端，文章真实生动，由于每个家长童年时所处的环境不同，学生在采访调查时获得的体验也各不相同，使得本次写作表达极具个性，颇有创意。完成了这一步的习作，后面表现、抒怀亲情之“爱”就显得容易了。
习作源于生活，源于情动。生活是多彩的，也是复杂的，教师要引导学生用自己的眼睛观察世界、观察生活，要从生活中发现别人未发现的东西，悟出别人没悟出来的东西，从而发现更令人耳目一新的材料。
四、指导阅读，获取信息，丰富素材
书籍可以说是我们的另一种生活。而阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。著名学者梁衡先生说：“如果说读书是一个人有没有求知欲望的标志，那么，写作就是一个人有没有创造力和责任感的标志。读书是吸收，是继承；写作是创造，是超越。”这段话清楚地说明了阅读与写作的关系。
篇二：全国1卷十年高考满分作文(2006-2016)
全国1卷十年高考作文审题及
满分作文欣赏
（2006年——2016年）
一、2006年高考全国卷I作文题
【材料】乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。
【审题立意】
【满分作文】
绕树三匝，何枝可依?
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的《短歌行》中的诗句。我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。
老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。物犹如此，人亦然。
找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。
一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志，周游列国之后，最终没有成
1
功，退而办学，他却成了很好的老师。孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的价值才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少
世界首富比尔·盖茨，本是一名著名大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了世界上无人能比的财富。
社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能绽放光彩。
乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神固然是值得肯定的，然而它不能认清自己，注定是要以失败告终的。
“绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！
人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，
才有可能成功。
拥有自知与拼搏，光明就在你眼前，在努力过后，你会发现“绕树三匝，此枝可依！” 二、2007年高考全国卷I
【漫画】阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题立意】
2
【满分作文】
多一些空间 少一点关注
梅花只有经历风雪的洗礼，才能傲立于枝头飘洒怡人清香。
珍珠只有经历海蚌的磨砺，才能造就盈泪宝珠，散发夺目光彩。
海燕只有经历暴风的沐浴，才能振翅于蓝天，释放生命的振奋。
大自然的万物尚且学会接受挑战，迎接挫折，让生命更显魅力，那么作为万物灵长的人类，又何尝不需要给年轻的一代更多的锻炼与自强的机会，让他们多一些自我空间，少一些外界关注和溺爱呢？
年轻的一代作为祖国的希望，的确需要受到恰当的关怀与爱护，但更重要的是多给他们一些成长空间，少一些过度的关注，让他们在关爱的呵护中和自强的历程中健康发展。只有这样，才更有利于孩子的成长和发展。
作为家长，必须有正确教育和关爱孩子的方法。既让孩子得到关爱，又不溺爱孩子；要培养孩子的自立与自强品质。前南非总统曼德拉曾在狱中生活几十年，在这期间他无法陪在女儿身边细心照顾她。但他坚持以书信的方式保持与女儿的交流，既温馨呵护女儿的成长，又不停教导女儿如何学会自立与自强，最终女儿成为一名出色的新闻工作者。试想缺少对女儿的教育，或许会是另一
种结果吧！许多事实无不印证着一个道理：只有适度的关爱和恰当的教育方法才能引导孩子健康成长。
相反，如果一味宠爱，父母对孩子有求必应，又会有什么样的情况呢?前不久曾沸扬于一时的“杨丽娟追星事件”难道不值得我们深思吗？她的父亲对她百依百顺，为了满足女儿的愿望，最后不惜自己的生命来完成女儿的追星的要求，这不也正反映了社会中存在对孩子溺爱
3
与过度关注的现象吗？如果只一味溺爱孩子，缺少正确的教育方法，只能危害孩子的成长，使其无法走向健康成长的道路。因此，必须多一些成长的空间，少一些关注。
作为社会和学校，也应该多留给孩子一些自我成长和自立自强的机会，让他们得以健康和完善的发展与成长。
是雄鹰，就应该搏击于长空，接受暴风雨的洗礼。
是蛟龙，就应该叱咤于深水，成就生命的灵性。
是猛虎，就应该腾跃于丛岭，展现生命的昂扬。
那么就请多给孩子一些空间，少一些对他们过分的关注吧！
三、2008年高考全国卷I作文题
【材料】2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。人民的生命高于一切！ 胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时…… 中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。 一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容以含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题立意】
4
【满分作文】
国有殇，爱无伤！
还记得吗？废墟下谭千秋老师用生命为四个学生撑起的那片天空。
还记得吗？生死关头那位年轻的母亲发自心底最诚挚的爱的誓言：“宝贝，如果你能活下去，记得，妈妈爱你！”
还记得吗？在强烈余震中依旧要返回废墟救人却被队友拉住的那位消防战士痛彻心扉的呼喊：“让我再去救一个吧！我还能再救一个！”
……
这一幕幕感人至深的画面定格在中国人的脑海里，定格在因5.12汶川特大地震而强烈震痛的中华大地上！他们在向我们诉说，诉说地震让山川失色，家园垮塌，诉说亲人离散，生离死别！可他们更是在向我们呼喊，呼喊出了亲情无价，大爱无言！呼喊起了中华民族众志成城，团结一致共同奋战！这一切只因为——国有殇，爱无伤！
看！温总理来了！用真挚的话语安抚受伤的心灵：“你们既然活着，就要好好活下去，国家会管你们的。”
看！解放军战士来了！用钢铁一般的意志奋战在灾区的每一片土地，他们用双手拉起被瓦砾压倒的生命，用无私无畏的精神感动着每一个人！
看！志愿者来了！用真诚的爱心，关切的眼神给灾区同胞带来温暖与慰藉，重建他们的精神家园！
看！来了，我们都来了！只因为：国有殇，爱无伤！
5月12日，汶川的房屋毁了。5月12日，中华的精神站立起来了！5月12日，爱撒播……
短短几天时间，全国人民向灾区捐款捐物达上百亿元，短短几天时间爱心通过电视机、
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篇三：全国1卷十年高考满分作文(2006-2016)
全国1卷十年高考作文审题及
满分作文欣赏
（2006年——2016年）
一、2006年高考全国卷I作文题
【材料】乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。
【审题立意】
【满分作文】
绕树三匝，何枝可依?
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的《短歌行》中的诗句。我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。
老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。物犹如此，人亦然。
找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。
一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志，周游列国之后，最终没有成
1
功，退而办学，他却成了很好的老师。孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。找到自己的枝头，生命的价值才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总被人取笑，后来在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。我们不能不说，他事业的成功离不开他正确认知自我并发挥了自身优势。
世界首富比尔·盖茨，本是一名著名大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了世界上无人能比的财富。
社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能绽放光彩。
乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神固然是值得肯定的，然而它不能认清自己，注定是要以失败告终的。
“绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！
人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，
才有可能成功。
拥有自知与拼搏，光明就在你眼前，在努力过后，你会发现“绕树三匝，此枝可依！” 二、2007年高考全国卷I
【漫画】阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题立意】
2
【满分作文】
多一些空间 少一点关注
梅花只有经历风雪的洗礼，才能傲立于枝头飘洒怡人清香。
珍珠只有经历海蚌的磨砺，才能造就盈泪宝珠，散发夺目光彩。
海燕只有经历暴风的沐浴，才能振翅于蓝天，释放生命的振奋。
大自然的万物尚且学会接受挑战，迎接挫折，让生命更显魅力，那么作为万物灵长的人类，又何尝不需要给年轻的一代更多的锻炼与自强的机会，让他们多一些自我空间，少一些外界关注和溺爱呢？
年轻的一代作为祖国的希望，的确需要受到恰当的关怀与爱护，但更重要的是多给他们一些成长空间，少一些过度的关注，让他们在关爱的呵护中和自强的历程中健康发展。只有这样，才更有利于孩子的成长和发展。
作为家长，必须有正确教育和关爱孩子的方法。既让孩子得到关爱，又不溺爱孩子；要培养孩子的自立与自强品质。前南非总统曼德拉曾在狱中生活几十年，在这期间他无法陪在女儿身边细心照顾她。但他坚持以书信的方式保持与女儿的交流，既温馨呵护女儿的成长，又不停教导女儿如何学会自立与自强，最终女儿成为一名出色的新闻工作者。试想缺少对女儿的教育，或许会是另一
种结果吧！许多事实无不印证着一个道理：只有适度的关爱和恰当的教育方法才能引导孩子健康成长。
相反，如果一味宠爱，父母对孩子有求必应，又会有什么样的情况呢?前不久曾沸扬于一时的“杨丽娟追星事件”难道不值得我们深思吗？她的父亲对她百依百顺，为了满足女儿的愿望，最后不惜自己的生命来完成女儿的追星的要求，这不也正反映了社会中存在对孩子溺爱
3
与过度关注的现象吗？如果只一味溺爱孩子，缺少正确的教育方法，只能危害孩子的成长，使其无法走向健康成长的道路。因此，必须多一些成长的空间，少一些关注。
作为社会和学校，也应该多留给孩子一些自我成长和自立自强的机会，让他们得以健康和完善的发展与成长。
是雄鹰，就应该搏击于长空，接受暴风雨的洗礼。
是蛟龙，就应该叱咤于深水，成就生命的灵性。
是猛虎，就应该腾跃于丛岭，展现生命的昂扬。
那么就请多给孩子一些空间，少一些对他们过分的关注吧！
三、2008年高考全国卷I作文题
【材料】2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。人民的生命高于一切！ 胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时…… 中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。 一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容以含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题立意】
4
【满分作文】
国有殇，爱无伤！
还记得吗？废墟下谭千秋老师用生命为四个学生撑起的那片天空。
还记得吗？生死关头那位年轻的母亲发自心底最诚挚的爱的誓言：“宝贝，如果你能活下去，记得，妈妈爱你！”
还记得吗？在强烈余震中依旧要返回废墟救人却被队友拉住的那位消防战士痛彻心扉的呼喊：“让我再去救一个吧！我还能再救一个！”
……
这一幕幕感人至深的画面定格在中国人的脑海里，定格在因5.12汶川特大地震而强烈震痛的中华大地上！他们在向我们诉说，诉说地震让山川失色，家园垮塌，诉说亲人离散，生离死别！可他们更是在向我们呼喊，呼喊出了亲情无价，大爱无言！呼喊起了中华民族众志成城，团结一致共同奋战！这一切只因为——国有殇，爱无伤！
看！温总理来了！用真挚的话语安抚受伤的心灵：“你们既然活着，就要好好活下去，国家会管你们的。”
看！解放军战士来了！用钢铁一般的意志奋战在灾区的每一片土地，他们用双手拉起被瓦砾压倒的生命，用无私无畏的精神感动着每一个人！
看！志愿者来了！用真诚的爱心，关切的眼神给灾区同胞带来温暖与慰藉，重建他们的精神家园！
看！来了，我们都来了！只因为：国有殇，爱无伤！
5月12日，汶川的房屋毁了。5月12日，中华的精神站立起来了！5月12日，爱撒播……
短短几天时间，全国人民向灾区捐款捐物达上百亿元，短短几天时间爱心通过电视机、
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