摘 要： 在幼儿教育中如何有效开发和利用家长资源？文章认为，应和家长建立相互平等、相互信任、相互支持的良好的合作伙伴关系；改变家长传统的教育观念，让家长认识到自身就是教育资源；引导家长关注教育教学活动，奉献出自己及家庭中的各种资源；总结家园教育经验，促进家园互动。
关键词： 幼儿教育 家长资源 合理利用
随着新课程改革的进一步深入，家长工作越来越成为学校教育的重要组成部分，其中合理利用家长资源促进教学工作，已经成为教师的教学手段之一。如何充分发挥家长在学校管理中的作用，改变传统意义上家长与学校之间的关系，推进家校合作，促进教育教学的发展，成为人们普遍关注的焦点。
在幼儿教育中，充分利用儿童、家庭和社会的教育资源对儿童教育起着非常重要的作用。《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为此，我们应当根据幼儿的年龄特点和实际情况，充分利用家长资源,深入挖掘家庭的教育资源，做到家园同步，教育一致，以期收到较佳的教育效果。那么我们该如何负责任地在这张白纸上增添色彩，使之鲜活，充满生命力呢？
一、和家长建立相互平等、相互信任、相互支持的良好的合作伙伴关系。
家长和教师同为教育的主体，他们之间是平等的关系，所以教师应该以互相学习、互相支持的态度和家长进行沟通。沟通中要让家长认识到家园共育的重要性，家长和教师之间相互信任，才有利于家长工作的进一步进行。也就是说，只有和家长建立了相互信任、相互支持的良好合作伙伴关系，才有可能进一步和家长沟通，更好地利用家长资源。比如：进入中班以后，孩子们的动手能力有了很大的发展，为了进一步发展孩子的能力，我们鼓励孩子从家里带一些废旧物品来班里进行制作，可接下来的几天里我们发现很少有人响应，后来我们问过一些家长才知道，他们觉得废旧的东西很不卫生，而且觉得实在没什么大的用途。了解原因后，我们便在班里举行了一个老师和孩子的废旧物品作品展，并请家长进行参观，参观完的家长完全转变了自己的看法，很直观地认识到了废旧物品的作用。之后我们又教给了家长几种常用的废旧物品的消毒方法，彻底解除了家长的后顾之忧。通过这次活动，家长提高了对我们的信任度，以后需家长配合的事，响应的人也越来越多了。
在与家长进行沟通时可采用的方式是多种多样的，如家庭访问、家长开放活动、书面联系、电话、短信相结合和建立班级QQ群等，这样既让家长了解了幼儿的在园情况，又让老师知道了孩子在家的表现，可谓是一举两得。通过这些与家长的互动，家长对幼儿园的教育有了一个全面的了解，从而理解、信任、支持幼儿园的工作。
二、改变家长传统的教育观念，让家长认识到自身就是教育资源。
陶行知先生提出：“孩童最易受影响人者也，父母之言行举动，子女多于不知不觉中被其激触，效而尤之。今日之学子，即他年之父母也。为学子而行欺，是不啻引将来之行欺矣。可不慎哉？”由此可见，父母必须重视以身作则，言传身教，给孩子做出表率和榜样。幼儿教师应充分认识这一点，设身处地、想方设法地向家长宣传一些先进教育教学理念，让家长转变观念，认识到家庭教育的重要性。
通过家长开放日活动，给家长创造相互交流的机会，亲子活动的举行能够增进家长之间的感情，亲亲热热似一家人。当家长到幼儿园时，自然而然就会向老师、班级的其他家长、幼儿主动问好，主动关心帮助他人；温暖、宽松、愉快的家庭环境是幼儿健康发展的关键，家长会的召开，家长之间经验的交流都能让家长获得相关知识，意识到良好的活动氛围对幼儿有着潜移默化的影响，激发家长共同创设，共同维护。
三、引导家长关注教育教学活动，奉献出自己及家庭中的各种资源。
在当前的幼儿园教育中，环境是非常重要的，特别是主题环境的创设，但是只有家长充分关注、支持，主题墙创设才能焕发出勃勃生机。因此，请家长与幼儿共同收集资料，是我们利用家长资源的重要一环。收集资料是家长引导孩子学习的过程，只有在家长的帮助和引导下，幼儿才能够收集到更多的信息，更有利于提高幼儿的学习兴趣。
1.与孩子一起收集和主题相关的资料
在主题墙饰中，让家长一起收集和布置，那么收集的资料和信息就会很多，布置的内容就会更加丰富，而且家长也会更加深入地了解自己孩子各个方面的能力，有针对性地进行个别指导。收集的内容有以下几个方面。
（1）收集与主题有关的资料，比如有关主题的文字介绍、图片等，比如在《秋天的画报》这个主题中，家长可以和孩子从书籍、报刊中收集有关秋天的景色的资料或宣传册，可以是图片，也可以是文字资料等与主题活动有关的信息，建成资料信息库，丰富孩子的感性认识。收集后，家长可以鼓励孩子把自己收集到的材料、图片、文字资料和获得的信息拿出来展示在主题墙上与幼儿园小朋友们共同分享。
（2）收集与主题有关的材料，比如收集一些观赏材料，在《动物，我们的朋友》这个主题中，可以收集各式各样的动物等，也可以收集操作材料，如收集彩纸、胶泥、各种瓶盖、竹筒等，让孩子制作动物，并且将它展示在主题墙上。我们布置了美丽的背景《动物之家》，用一些收集来的月饼盒制作成动物的房子，幼儿很激动，纷纷收集和制作了许多动物，让动物坐进美丽的家。在和动物们的游戏中，孩子们了解了动物的各种特征和习性，更加拉近了与动物的距离。
四、总结家园教育经验，促进家园互动。
家园互动不是家长或老师单向的、线性的影响，而是一种交互作用和相互影响的过程，教师要根据每个孩子发展的具体情况，有重点有选择地真实反馈给家长。家长、教师在信息交流的基础上相互学习，取长补短。在家长活动中请家长说说自己的教育经验和心得，面对面地进行交流，常常因一个人的认识，或一件事的处理，一个教育的案例，在群体中取得良好的互动效应，每个家长都能在活动受益匪浅。要积极采纳家长的建议，为全体幼儿的发展提供充分学习条件。因此，我们广泛征求家长的建议，集思广益，充分利用家庭教育中的各类资源，有效地为幼儿发展提供较充分的条件。
家庭教育已作为一种新的课程理念渗透到教育教学中，并给传统的教育模式以极大的冲击，为现代的教育教学注入了新鲜的血液和充沛活力。家庭中蕴含的教育资源是十分丰富宝贵的，它为教师开展社会性教育活动提供了广阔的平台，我们应该继续深入挖掘家庭中可用的各种教育资源，为幼儿园的教育教学开辟新的领地，全面促进幼儿的发展。