【摘要】直接或间接借助化学工程或化学物质干预大自然的能力和规模剧增。化学在创造了人类辉煌的物质文明的同时，也使自己陷入了始料不及的困扰：大气污染、温室效应、酸雨、白色污染等。面对日益严重的环境问题，实施可持续发展战略是节约能源保护环境问题的关键。化学与环境有着密切的关系，所以在化学教学中实施可持续发展教育势在必行。培养学生可持续发展意识是教师义不容辞的责任。
【关键词】化学教学；环境保护；可持续发展
化学科学和化学工业为当代社会的发展做出了重要贡献，为人类提供了琳琅满目、品种繁多的生产和生活用品。然而与此同时，大量有害化学物质的生产和使用，也使得全球的生态环境日益恶化，当今困扰全球发展的诸多环境问题都与化学物质有直接关系。
可见，在中学向学生介绍有关环保化学与防止环境污染的知识是非常必要的。在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，这样可以激发学生学习化学的兴趣，增强学生保护环境的意识。为此，寓可持续发展教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。
一、让学生深刻地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因、环境污染的影响，以及如何保护环境、改善环境的道理，深入浅出地阐明可持续发展的重要意义
人类与自然环境有着某种内在的、本质的联系，这种联系的纽带就是化学元素，人体本身就是由化学元素组成的。人类不但要接触自然环境中的阳光、空气、水、土壤、食物等，而且还要接触一些有毒的化学物质。人通过新陈代谢与周围环境不断进行着物质和能量的交换，在代谢过程中，许多化学元素反复进行着环境――生物――人――环境这样的循环。研究表明，人体血液中的60多种元素的含量与地壳及海水中这些元素的分布有明显的相关性。在正常情况下，环境物质与人体之间保持着的动态平衡，使人能够正常生存；但是，如果环境中某些有害物质（如废气、废水、废渣等）增加，轻则影响人的生活质量，重则危及人类生存。
中学化学教材中，涉及可持续发展知识的内容不少，我们应该把这些内容的教学与可持续发展教育有机地结合起来，在教学进程中，当涉及环保知识的内容时就应及时向学生进行可持续发展教育，强调环境与人类生活的密切关系，让学生知道，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。
中学化学教材中涉及环境教育的内容很多，教师要尽量因地制宜地联系实际，培养学生的环境意识，提高学生解决问题的能力。
二、在平时化学实验中注意培养学生的环保意识
化学是一门以实验为基础的科学，中学实验室的污染源多，如制取二氧化硫、硫化氢、二氧化氮、氯气等有毒气体往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体进行处理，可用碱溶液（如氢氧化钠溶液）来吸收。在实验操作中，还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，防止学生一昧追求趣味而乱动手摆弄。要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。
另外，在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光分解、挥发，污染空气。再如液溴贮藏时用水加封液面和用蜡封瓶口，溴水现配现用，防止溴蒸气逸散空中污染环境。每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收。然后统一处理，严禁随意倾倒。如实验室制氢气，往往剩余较多的锌，这些锌经过清洗应可回收。
在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常受到直观的环境保护的教育。
三、结合第二课堂教学提高学生的可持续发展意识
利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在着密切关系。通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，结合已学的知识，开展有关环境污染与保护知识的问答。例如，酸雨是如何形成的？造成大气污染的主要物质是什么？防治途径如何等等，以提高学生的学习兴趣。
为了使环保教育更结合生产实际，可以到现场去教学，可以带领学生到一些工厂去参观，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对尾气的处理意见和废液的转化利用，如何变废为宝。通过实地参观，对增强学生可持续发展意识，掌握一些实际的环保知识是有好处的。
高度文明的今天，人类生存的环境出现了很多重大的环境问题，如：温室效应、酸雨、大气的污染、臭氧的破坏等等都与化学有关。这些问题都在教材中得到反映。如何从可持续发展的角度阐发，从社会的角度去思考，便是化学教育所面临的一重大课题。如何从环境的角度出发解决身边化学带来的危害？在化学教学中进行面向可持续发展的环境教育，其出发点是从化学的角度去解释环境问题，使学生获得有关化学的知识和解决化学问题的能力。可持续发展环境教育的目的在于让学生从可持续发展的高度去关心环境问题，使学生理解人与人，人与社会间相互依存的关系。从而培养学生的忧患意识，环保意识，激发学生学习的社会责任感。这便是倡导“绿色化学”和实施可持续发展的环境教育意义所在！