篇一：2015年中考语文专题训练--作文范文(一)
2016年中考语文专项练习
命题作文范文（一）
作文一：
撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要有人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠的。
请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。
要求：（1）是学习的困惑需要“你”的指点，是生活的艰辛需要“你”的支
撑，是思想的贫乏需要“你”的浇灌，是心灵的苍白需要“你”的丰富??选哪方面内容来写由你自己定；
（2）字数不少于600字。
（3）写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。
（4）文中不出现真实姓名或班级。
我最想依靠的就是你
鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟；果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树；而我，无论身在何方，长大与否，最想依靠的，始终是您，我亲爱的母亲。
您常说我长大了，要自立自强，万不可做“啃老族”、“月光族”，一辈子依靠爸妈。每每听到这些，我总是不屑地昂起头，撇撇嘴，骄傲地说：“我才不靠你们呢！“而心里却总是一阵阵不舒服，是心口不一的感觉。
您可知道，我最想依靠的就是你，不是金钱与物质，是您的目光，您的举止，您的话语。
小时候，您踩着脚踏车带我上幼儿园，您爱教我背唐诗，《静夜思》便是那时学会的。犹记得您将我抱下车，听完我背诗，温柔满足的目光便落在我的身上，如网 般将我围裹，无知的我尚不明白目光里透着赞赏与鼓励，只觉得像得到了最爱的糖果，会高兴激动一整天，充满了前进的动力。
上小学，您拿起筷子第一次打了我。从小到大，只此一回，我记忆犹新：”出去打两瓶开水，妈妈给你泡茶喝！”为了奶茶我飞一般打来开水，谁知妈妈却泡了杯难喝的绿茶，我一肚子委屈、愤怒，全都迁怒于刚打来的水，“哗啦啦”一下泻进了下水道，您紧握着一根筷子，拉着我的手，一下一下打在我的身上，泛起条条红痕。“叫你脾气 臭，叫你任性，就是要教训你！”一顿痛打，一场痛哭，终于收敛了我的戾气。
上初中，竞选班干部，自幼做惯了班长的我没选上，心中有丝丝 失落，再加上一些话语的催化，好强的我军训第二天回家便泪流满面，了解我的您猜到其中原因，生气地对我说：“不当就不当，有什么了不起的！有本事的就拿成 绩去争回来。”一语惊醒梦中人，班长需要过硬的成绩，不服输的我在连考三次第一之后，终于凭实力赢得了职位。
我怕是离不开您了，母亲。您的目光赐与我勇气、动力；您的动作教会我乖巧，收敛；您的话语带给我警醒、方向。
无论飞鸟何去何从，无论果实是否落地，蓝天白云下，人生道路中，我最想依靠的就是你，母亲。
【名师点评】
文章选材，真实，生动，感人，布局谋篇，训练有素，驾驭娴熟，开头、结尾遥相呼应，以鸟儿羽毛丰满欲展翅高飞，果实成熟便欲离开枝头开头，又以飞鸟、果 实结尾，而且开头结尾中的“我”与飞鸟、果实形成对比，飞鸟、果实不再需要依靠，而“我”始终最想依靠的“就是”你，自然 地点出标题，点明主旨。文章主体部分以时间为序，从“小时候”到“上小学”，再到“上初中”，选取典型性事例，内容充实，情感真切，细节传神。
我最想依靠的就是你
冬天渐近，公园的长凳上微凉，我轻轻地挪了挪脖间你送的围巾，脸上浮现一片笑意。风儿捎来一片落叶，我接住了，悄悄在上面刻下此刻的心声：
女儿你好吗？
冬天的公园分外冷清，幸好有对面的一对母女共享晚秋的美景。寒风的脚步渐紧了，轻轻扣打你的窗，孩子，多穿些衣服不要着凉。你送的围巾我戴着心里别样温暖，顺畅。
你瞧，对面的小女孩摔了一跤，真叫人心疼，她正朝着母亲哭泣，这多么牵动人的心弦！小女孩的妈妈把小女孩揽在怀里，把她的头靠在自己肩上，哄着她走了一圈又一圈。
孩子，过去你是我心中的明珠嵌在心坎，今后也是，我甘愿为你奉献，陪你哭泣，逗你开心，我愿永远为你遮
风，做你坚实的依靠。可是现在，我不得不低下头，请你搀扶我走完剩下的人生之路，做我过去不愿接受的依靠。
也许有一天我会步履蹒跚，追不上你轻燕般的步伐，请你不要丢下我。等一下再等一下，让我喘口气，搀扶着我帮助我跨过岁月的羁绊。因为我也是这样子帮你跨出人生的第一步。教你跨过挫折与困难的鸿沟。
也许有一天，我的双手是如此颤抖，不能自己穿衣，请你不要拒绝我。帮我一次再帮我一次，让我好好休息，给我衣着给我梳洗帮助我摆脱年迈的不便。因为我也是这样子帮你第一次装饰人生，美丽生命。
也许有一天，我的牙齿已经褪化了，口齿不清而又唠唠叨叨时，请你不要打断，聆听我再聆听我，听我好好地把爱，关怀说上一万次。接受我对你无尽的爱意。因为我也是这样教你人生的第一次呼唤。
也许有一天，我用餐时，把饭粒弄得满桌，请你不要厌恶我，耐心一点儿再耐心一点儿。因为我也是这样给你人生的第一次盛宴。
也许有一天??
??
风儿更凛冽了，我把脖间的围巾系紧了一些，希望风儿能把这心声捎给远方的你。女儿，我最想依靠的就是你，搀扶我完成人生的最后旅途，我会奉上对你一生的爱意！
孩子，让我们相互依靠走过人生的坦途与泥洼，春夏与秋冬。让我们相互依靠，走得更长更远！
作文二：
题目一：①请以“有一种美丽叫（坚强、平淡、仁慈、‘实话实说’、永不言弃??）”为题写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整，然后写作文。
（2）写出自己的真情实感。
（3）除诗歌、戏剧外，文体不限。
（4）不少于600字，不出现真实校名、人名。书写工整规范。
有一种美丽叫顽强
“啪——”枝叶被折断，这是一株不知名的弱小的花。小小的白色花骨朵儿被粘上泥水，默然躺在地上。风依然呼啸着，怒吼着。
俯下身子，我望着这看似弱不禁风的植物，心中升起一丝惋惜与失落。“应该活不下去了吧。”我轻声呢喃着。 天公不作美，几天来整片天空都是灰蒙蒙的，没有一丝的云，只有猖狂的风。我的心情也如同这天气一般压抑。整日被父母说不是，总是遇到那冷漠不屑的眼光，被朋友在背后指指点点，心情怎能好起来呢？眼前试卷上的分数似乎也在嘲笑着我：“看吧，你的努力都白费了。”.
时光匆匆流逝，转眼一个周末悠悠晃走了。轻轻背起书包，推开家门，一缕阳光轻轻柔柔如丝绸般滑过脸庞。天气原来早已放晴。一抹耀眼的白色在眼前晃动，那是什么？我疑惑着定睛一瞧，噢，这不是前几日被风吹断枝叶的植株吗？天，它竟活了下来！我震惊了。
微风拂过，细细的花瓣摇曳着，朝阳将那闪闪的金黄粉末喷洒在花朵上，它显得那样楚楚动人，它真美！ 这样看似弱不禁风的花朵儿，在强风下存活，迸发出它顽强的光芒，着实让我惊叹。忽然想起我这几日的唉声叹气，惭愧了。我连这么一株花都不如啊！曾听过“不经历风雨，怎能见彩虹”,我不正应该像这花朵一样，顽强不屈吗？成功更容易光顾磨难和艰辛，正如只有经历过泥泞的道路才会留下脚印。这些小小的困难挫折算得了什么，它们只是我走向成功的垫脚石而已！
心情顿时豁然开朗了。花朵在风中继续摇曳着，小小的它越发迷人美丽。倏忽间，我明白了--有一种美丽，叫顽强。
篇二：中考作文修改训练
阅读下面的例文，思考一下问题：
1.这两篇文章是否切题，为什么？
2.文章存在的主要缺点是什么？如何来修改升格？
1.补
程桥初中一学生
又是一节体育课，浑身疲惫，口干舌燥，一心只想喝水，一下课马上冲到班里开怀畅饮，却忘了校服还在操场，让它一个在那里晒太阳，直到放学才想起。
跑到操场发现还在，但上面却出现了异样，一个口子从领口到肩全破了，仔细一看才发现不是我的，但又找不到自己的，只有自认倒霉。
回家后，把那件浑身伤疤的校服，塞到书包底。“回来啦！”“嗯。”“你校服呢？”“在书包里。”“哦。”因为怕母亲责备，便没有告诉她真相，把那件校服塞到一个隐密的地方，便去吃饭、洗澡了。
洗完澡后，发现母亲房里的灯开着，不禁有些好奇，按平常她已经早早入睡，推开房门，露出一条细缝，嗡嗡的缝纫机声传入耳朵，看见母亲在灯下，是那件破校服，它的伤口在一点点被补了起来，又看了母亲疲惫的脸，岁月在她的脸上的伤却补不会来。自己又想和母亲很少沟通，很少关心她，总想做些什么补偿平时的错误。
看了看日历，母亲的生日快到，这些年一直只有她为我和爸爸过生日，却从来不给自己过。我就决定这次为母亲补过一次生日，把平常的零花钱都凑了凑，发现才一百多。到了蛋糕店，也只能买一个小小的蛋糕，便又买了几朵康乃馨，在她生日的时候，当我把蛋糕和花送到她手上时，妈妈露出久违的微笑。
2.补
程桥初中一学生
六月便要迎来中考了，作为初三的毕业生的我，自然要补一补。
回家后，一股香喷喷的味道便钻进了鼻孔，引着我来到餐桌旁。“快坐下吃饭了，愣着干嘛？”爷爷一边呵斥，一边盯着红烧肉，细细地翻找着，将光亮不大的瘦肉，全部挑到我的碗里。另一边奶奶将我最爱吃的土豆、西红柿炒蛋全部一股脑地推到了我的面前，一边唠叨着：“吃点蔬菜，均衡营养。”饭毕，欲起身，妈妈便又饶上一句：“记得喝六个核桃，补充脑力。”为了中考，全家总动员补营养。
深夜，月亮早已躲在云层后面，困倦地眯着眼，注视着室内的一举一动，桌上的一本本五颜六色的课本，零乱地堆积在一起，好似一个隆起的小土丘。我打了个哈欠，端正了下姿势，便又拿着九上语文书开始复习文言文和书下注释。细致地看着，只为不错过一个细节，抓住任何一个不丢分的机会。连夜复习，只为裨补缺漏，有所广益。
午后，慵懒的阳光倾泻，捧一杯清茗，坐在树荫下，静静地注视着天空，看那鸟儿飞翔的痕迹，看那白云的变化多端??时不时地喝几口茶，再重的学习压力便也烟消云散了。看天喝茶，只为补充快乐的因子，轻松愉悦地迎接新一轮的挑战。
??
我补，只为笑着迎接中考。“天空虽不曾留下一点痕迹，但我已飞过。”我想大吼一声：“我补过，我无悔！”
篇三：关于初三体育中考的建议
思维导图与课程开发
课程背景：
内部培训的授课技巧和课程开发技巧对促进企业内部隐性知识的传播共享起着重要的作用，他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例融入到课程中，并在企业内传播，会大大提高培训效果，节约培训成本。 本课程从课程开发能力提升入手，其目的是为了打造优秀的内训师队伍，使内训师不仅是企业内部知识的传播者，更成长为优秀的“课程开发师”。
课程特点：
1、从课程的需求分析、课程结构均体现出“思维导图”的应用。
2、课程从编剧、导演、演员三个角色中如何运用思维导图在课程内容、课程方法、课程形式等方面来设计课程，使课程更加鲜活、实用；
3、课程采用实战式教学的方式，参训人员能够亲身体验，由讲师细心辅导，收获良多。
讲师优势：
1、张一丹老师有着多年的企业内训经验，做讲师近20年，积累了丰富的课程呈理、课程开发、培训师培养经验。
2、参与过多期“培训师培养”项目，为企培养众多内训师，担任项目总设计、授课工作，取得了很好的成果。
课程大纲：
课程导入篇：认识大脑
1、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己
2、开发大脑智能：打开你的智慧
a）左右智能开发：逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑
b）右脑智能开发：形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑
3、思维导图的魔力：思维无边际、自由无界限
a）什么是思维导图
b）为什么要用思维导图：把握全局与简单明了
c）导图工具介绍：
手绘图
Imindmap
Mindmanager
第一讲：编剧-设计课程内容
一、起个好课名：
1、从目标中找课名
2、从需求中找课名
3、从领导要求中找课名
练习：思维导图—用头脑风暴找好课名
二、搭好课程结构：
1、时间顺序
2、地点顺序
3、结构顺序
练习：思维导图—架构设计师
三、内容提炼
1、同字压缩
2、同音替代
3、同性相连
四、设计可视性强的PPT
1、逻辑结构化：一级、二级、三级、四级、内容
2、内容视觉化：合缩炼转、创意图表、创意图片
3、播放动态化：3D视觉、动画设计、动画播放
第二讲：导演-设计培方法
一、培训素材的收集与选择
1、课程素材选择的标准
2、课程素材选择的工具
A、分类筛选
B、装箱子
C、贴标签
3、课程素材选择的思路
现场演练：信息的筛选
4、诀窍
a）素材:用最典型的
b）强化手段:用最有效的
c）素材选择的思路
d）素材结构：Why/What/How/
为什么（观念和理念）：
e）学习本部分内容的目的与价值
是什么：
f）知识和理论要点，及其详细要求
怎么做：
练习：思维导图—整合素材
第三讲：演员-培训形式呈现
一、思维导图之全感官表达
1、视觉——眼前一亮、豁然开朗
2、听觉——声声入耳、丝丝入扣
3、感觉——身临其境、感同身受
练习：思维导图绘画之全感官表达
二、表达流程创新
1、风头——开场导入：先声夺人、引人入胜
2、猪肚——中间演绎：条理清晰、声情并茂
3、豹尾——课程结尾：干脆利落、余音绕梁
练习：思维导图——内脑外显
三、课程呈现六大核心能力提升
a）讲故事能力
b）打比方能力
c）精典词语提炼能力
d）借题发挥能力
e）活动组织能力：
f）视听引导能力
综合练习：讲故事训练、打比方练习、视听引导练习
第四讲：标准课件包制作篇
一、编写授课计划：课程描述、授课计划
二、编写演示文件
a）PPT设计的基本原则：结构化思考、图表化表达
b）PPT模板的使用：母版、模板
c）PPT用图表说话：图表数字
d）文字排版 ：对齐、聚拢、降噪、统一、对比、留白
e）PPT动画设计
f）PPT禁忌：word搬家、堆积图表、五颜六色、逻辑不清
三、编写案例手册：案例目的、案例背景、案例操作步骤、案例讨论问题、案例讲评要点
四、编写学员教材、
五、编写讲师手册：导入、展开、收结
六、编写考试题：纸笔测试、操作测试
七、创建素材工具箱：音乐库、视频库、动画库、图片库等
案例：标准课程展示，手册制作练习
提供国际通用标准模板：1.授课计划；2.演示文件；3.练习手册；4.学员教材；5.讲师手册；6.考试题；7.素材工具箱。
八、开发课件8要件齐全优质
a）课程说明书
b）学员手册
c）讲师手册
d）讲师ppt
e）案例库
f）试题库
g）课程开发思维导图
h）课程用视频资料
成功案例：
1、河南移动《培训师培养项目》，担任项目总策划、总执行，并担任初级TTT的讲师
2、2012年，参与MBI培训师培养项目，成果明显
3、2012年，驻马店移动《初级TTT》授课满意度99%
4、2012年，郑州移动《初级培训师-潇洒走上台》99%
5、2013年，安徽移动《铁三角课程开发项目》4期，16天，共开发精品课程14门；
6、2013年，湖南衡阳移动《培训师课程开发》满意度98%
7、2014年，贵州移动培训师培养项目
8、2014年，贵州黔西南移动课程开发项目