篇一:六年级作文指导
六年级作文指导
六年级作文指导
----作文
一、基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到:
一、思想健康,中心明确。
二、内容具体,条理清楚。
三、语句通顺,意思连贯。
四、详略得当,主次分明。
五、善于观察,想象丰富。
六、书写工整,格式正确。
除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1、审题。
只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:
(1)分析法:
先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法:
根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。
(3)设问法:
先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?
另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;
第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。
3、选择材料
材料的选择、详略,都要为中心服务。常犯的毛病有:
(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。
(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。
(3)选材平淡,不典型。
因此,要注意两点:
第一、 要围绕作文中心思想选择
材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真
实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4、组织材料
材料的组织包括两项内容:
一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。
要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:
(1)按事情发展的先后顺序安排材料。
(2)按时间的推移安排材料。
(3)按空间顺序安排材料。
(4)按事物几个方面安排材料。
(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。
5、编写提纲
提纲包括:中心思想和段落。
一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。如:
作文题目:有趣的蜗牛比赛
中心:通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。
材料安排:
(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)
(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)
(3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)
(4)比赛结果。(略)
(5)结尾。(略)
6、开头与结尾
常见的开头方法有:
(1)开门见山,直截了当。 (2)说明情况,交代背景。
(3)描写环境,渲染气氛。 (4)提出问题,引人入胜。
(5)巧讲故事,引人注意。 (5)先说结果,倒叙开头。常见的结尾方法有:
(1)事情完整,自然结尾。(2)总结主题,抒发感受。
(3)照应开头,留有余味。(4)含蓄结尾,引人入胜。
7、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应,就是照应。照应方法一般有三种:前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
8、修改作文
修改文章包括:修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人,结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;检查并修改中心不明确,不集中的毛病。
基础练习题
1、审题(选择正确答案并打“√”)
题目:《我经历的一件有意义的事》
(1)该写成一篇
A、记叙文( ) B、应用文( ) C、说明文( ) D、议论文( )
(2)题目的关键词是
A、我( ) B、一件( ) C、有意义( ) D、事( )
(3)文章应以( )为主
A、叙事( ) B、写人( )C、写景( ) D、说理( )
(4)这篇文章该用( )人称来写
A、第一( ) B、第二( ) C、第三( )
(5)题目限制数量的词是
A、经历( ) B、一件( )
2、一般题目都有关键词,它是写作的重点。选出下列题目中的关键词打“√”
(1)说说我的“傻”二舅
A、“傻”( )B、二舅( )C、我( )
(2)不知疲倦的爸爸
A、爸爸( ) B、不知疲倦( )
(3)一个既幽默又有正义感的人
A、幽默( )B、有正义感( )C、人( )D、既幽默又有正义感( )
(4)脾气暴躁的妈妈
A、脾气( )B、暴躁( ) C、脾气暴躁( )
(5)夸夸我的妈妈
A、夸夸( )B、我() C、妈妈( )
(6)第二课堂趣味性多
A、第二课堂( ) B、趣味( ) C、多( )
(7)解放军舍身救落水少年
A、解放军( ) B、舍身( ) C、救( ) D、落水少年( )
二、命题作文(半命题作文)
【复习要点】
1、了解命题作文与半命题作文的区别
2、掌握人物外貌描写与心理描写方法
3、学习一人一事与一人几事的写法;
4、掌握描写场面,记叙活动的方法;
5、掌握定点观察,描写景物的方法;
6、学会参观记、游记的写法;
篇二:六年级解说词
伦河中学校运会六年级班级解说词 六年1班: 现在正迈着雄健的步伐,昂首向主席台走来的六
年1班代表队,这是一个团结进取,富有青春活力的班集体。这是一支敢于梦想,敢于拼搏,不断进取的团队。【困难遏制不住他们迈向成功的脚步,自信正洋溢在他们青春的笑脸上。在这次运动会上,六年1班运动员将依托他们激情的心,创造更加辉煌的成绩。】
六年2班: 别样的风采、高昂的斗志。迎面走来的是六年2班的运动员代表队,他们迈着整齐的步伐,以军人的风采展六年2班的必胜信心。他们一直在不懈努力着,因为他们相信付出总会有回报,没有最好,只有更好。【“更高、更快、更远”是他们的目标,“友谊第一、比赛第二”是他们的主题,“勇往直前”是他们的本色。】
六年3班: 看,这壮观的阵容,闪烁着花儿般的笑容;听,这坚定而有力的脚步声,衬托出我们那坚持不懈的信念。这就是我们的六年3班,一个有“逆水行舟,不退则进”动力的集体。相信我们会焕发光彩的,相信六年3班一定能行。
六年4班: 现在向我们走来的是六年4班,他们步伐坚定豪
六年5班:
六年6班: 迈,脸上写满喜悦,全身焕发光彩,他们健康、快乐,他们充满活力、自信。在这里,六年4班为我们送上最衷心的祝福。预祝校运动会取得欣人的成绩,并取得圆满成功! 迎面向我们走来的六年5班,他们昂首阔步,英姿勃发。瞧,他们个个精神焕发,热情高涨,在这一展示自我的机会里,我们团结奋斗,敢于拼搏,勇创佳绩,为5班增添光彩。 我们是由热忱之心,所构筑的团结、友爱的班集体,在这屋檐下我们尽情展现青春与活力。盛夏我们又迎来了这个展示自我的机会,我们将挥动翅膀,努力飞向属于自己的天空。相信我们吧,我们将再次铸就辉煌。加油! 六年6班!
篇三:小学六年级语文上册作文指导教学
佰瑞恩教育辅导讲义
一、审题与选材
回顾细心留意身边发生的事情
1、《发生在校园里的一件事》
①星期日,有好几个班的同学不约而同地在教室里布置元旦晚会的会场。( )
②星期一放学以后,好几个同学在归家途中玩危险的游戏。( )
③回到家里,刚要做作业,发现书丢在教室里了,我跑到学校把书拿了回来。 ( )
④放学了,我看到班上好几个同学没有回家,跟在后面一瞧,他们正准备进办公室帮老师打扫卫生。( )
⑤课间,一个低年级小朋友没注意,把一个高年级同学绊倒了,那同学摔得不轻,可并没有去找低年级小朋友的麻烦。( )
2、《愉快的星期天》
①清早起来,我去做早操,不知怎的摔了一跤幸好没跌伤哪儿。( )
②上午我很快做完了作业,请妈妈检查,全部对了。( )
③中午很热,想起隔壁孤寡老人张奶奶,我从家里拿了个西瓜送给他,她很感谢我;回到家里,爸爸还表扬我了。( )
④下午,我们全家去天然游泳场游泳了,我又学会了一种游泳姿势( )
⑤晚上看电视时,我不小心打坏了一个玻璃杯,爸爸,妈妈没有责怪我,还很快帮我扫干净玻璃片,但我心里很难过。( )
三、、如果要写一件表现社会主义新风尚的事迹,请你在下面的题材中找出有意义又新颖的并打上“√”;有意义但比较陈旧的打上“△”;对不合题目要求的打上“×”,(12分)
1、在公共汽车上,一个青年人给老人让座。()
2、春节快到了,张明同学赶制了一个又精致又漂亮的大灯笼。()
3、她每天早上坚持晨跑。每天跑到沿江路时,总会看到一位老人在打扫马路,开始她认为那是位清洁工人,后来听人说那老人是工厂里的一位退休的干部。()
4、周强同学见同桌的同学有一道题做不出来,连忙把自己的递给他抄下来。( )
5、在公共汽车上,一位中年妇女请别的乘客递钱买一张车票,谁知那位乘客接了钱以后一下没抓好,钱给吹走了。那位乘客要赔钱,中年妇女说什么也不肯,双方争执厂很久。车到站时,车刚停稳,后面追上来一个骑车的青年人,递上一张人民币,说是从这辆车窗中飞出来的。不等车上的人反应过来,那骑车人已飞车远去了。()
6、大扫除做完了,学校马上开始检查。丙班的同学在检查员来时,突然看到墙角未打扫干净。一个同学赶忙拿了一块小黑板遮住墙角,而另一同学却主动向检查员承认是他粗心的过失,并马上把墙角打扫干净了。()
3、按要求把下面的作文材料排好顺序:(9分)
1、按时间推移的顺序排列。
()深夜,爸爸还在灯下认真地工作。
( )我有意地拉他去看电视好歇歇脑子,可爸爸仍未停下工作。
()傍晚,爸爸带着一大堆资料、图纸回来了。
( )过了一会儿,妈妈干脆拉灭了电灯,拖爸爸离开书房,强迫他去休息。
( )吃过晚饭,爸爸就打开资料和图纸伏案写画起来。
()爸爸常废寝忘食地研究和实验,后来获得了好多科技发明奖。
名校升考作文指引:二
人物对话描写
在同学们的作文中,常常是叙述多,对话(转载自:www.dXf5.cOm 东星资源网:小学六年级作文讲解)少,因而使所写的内容呆板、枯燥。为了使作文的内容生动、活泼,在写人叙事的时候,要写好人物间的对话。什么是对话呢?对话,就是作者让所写的人物出来直接讲话。“言为心声”,写好对话,不但可以显示出人物的性格特征,更好地表现文章的中心,而且还可以推动故事情节的发展。
那么,怎样写好对话呢?
一、围绕中心写好对话
写人物间的对话,并不是信手写来,想到什么写什么,听到什么写什么,而是要围绕一个中心内容写对话。如果东一棒槌,西一鎯头地乱写,那么读文章的人就不知道你到底想说什么。
我们说要围绕中心写对话,就是要根据故事情节发展的需要,恰到好处地,有选择地写,好的人物间对话,或表现人物的性格特点,或推动故事情节展开。
请阅读下面的作文:
读书
有一次,爸爸买了一本《陈玉成的故事》,全书 110页,我只花几小时就看完了。晚上,爸爸回来问:“这么快,全看完了?”“全看完了。”我说。“都看懂了?”爸爸又问。“都懂!”我又回答。“喏,这个‘惶惶不可终日’是什么意思?”爸爸随手把书翻开。我答不上。爸爸又问我几处。我又答不上。爸爸摇了摇头说:“你呀你,看书囫囵吞枣的,有什么好处?得想个方法,把读书习惯改一改。”
这篇短文写的是爸爸教育“我”要认真读书的一件事。围绕这个中心内容,在不足二百字的短文里,采用人物间的对话形式,交待了故事内容,把故事的情节一层进一层地表现出来。故事开篇说,全书有 110页的《陈玉成的故事》,“我只花几小时就看完了。”简洁的叙述,引发了故事的起因,接着运用人物间对话的形式,展开全篇。从爸爸的问,“我”的答当中,说明“我”读书是走马看花,不求甚解。又从爸爸的话语中明白了,这是爸爸在教“我”改掉不认真读书的毛病。最后用爸爸的话:“得想个办法,把读书的习惯改一改“收拢”全篇。这样写不但指明了全文的中心,而且耐人寻味,给了我们许多启迪。
写对话要有中心,我们在这里说的中心,就是故事的主要内容。围绕中心写对话,可以使全文“抱成一棵菜”,有故事,有内容,有情节,环环相扣,从而给读者留下深刻印象。
二、要表现人物的性格
在日常生活中,一个人说些什么话,怎么说的,能够表现出人物的思想品质,性格特点。写作文也是这样,恰当地写出人物的语言,可以反映出人物精神面貌。人们常说,语言从思想中来。通过人物间语言描写,对话展开,能够真实而生动地再现出人物的本质。为了说明这个问题,让我们举个例子说一说。
请你阅读下面的作文:
上医院
我病了。爸爸妈妈上班去了,姥姥年纪大。我的身上滚烫,在昏沉中听见姥姥和同院赵伯伯的对话。
“大妈,他爸不在家,您年纪大,我背孩子上医院吧!”
“这怎么行,您还得上班呀!”
“没关系,今天我调休。”
“可您家里也有一大堆事呀!”
“哎呀,别说啦,孩子发着高烧呢!”
“老赵,您老帮忙干这干那的,叫我怎么感谢您呀!”
“唉,大妈,不要客气嘛,远亲不如近邻呀!住在一个院就是一家人!”
“好,咱们一块去!您真是好人啊!”
这篇作文写的是同院的赵伯伯在“我”发烧生病时,要背“我”上医院的事情。读完作文,我们的眼前一定会浮现出赵伯伯的身影。耳边会想起他那诚恳的话语。为什么会产生这样的效果呢?这是由于小作者细致地写出了人物间的对话,虽然没有说赵伯伯“怎样怎样好”,但是描写了人物的语言,却使我们看到了他光彩照人的形象。
故事的起因是“我”病了,“爸爸妈妈上班去了,姥姥年纪又大。”这可怎么办呢?在这困难的关头,作者开门见山地写了赵伯伯的话:“大妈,他爸不在家,您年纪大,我背孩子上医院。”话语不多,却展现了赵伯伯为他人着想,助人为乐的好品质。接着是写姥姥推委,不忍心让赵伯伯帮忙,又写了赵伯伯执意相助。从姥姥说的“您帮忙干这干那的”话语中,我们看到了赵伯伯的火热心肠,他真是就像一盆火,热烘烘地暖在大家心里头。又从赵伯伯说的“远亲不如近邻呀!住在一个院就是一家人”中,我们感受到了赵伯伯是一位多么朴实,多么亲切,多么好的人呀!
写好人物的语言,人物间的对话,首先要有一个总体的设计,先想出围绕什么内容写,再想写什么,怎样写。把握住总体要求,才能把对话写活,写好,写生动。
写好人物间的对话,还应注意:
1.要刻画人物的神态一个人说话的时候,总会有一些手势、动作,同时也会有一些表情、神态,因此,在写对话时,应该有选择地写出人物说话时的表情。这样写可以把人物写得生动活泼。
2.要语言凝炼和集中在写对话时,要选择有用的语言写,语言要凝炼和集中,如果听见什么写什么,不加选择地一股脑都写出来,人们读了以后就会感到不知所云。学会分析,提炼生活中人们的对话,这是一种能力,也是作文的一项基本功。
3.要注意对话的格式在小学作文中,常见的对话形式,归纳起来,共有四种,用公式表示如下:
写对话,还要注意使用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和说话的语气,这样能使对话的内容更加鲜明、生动、突出。