篇一：十二生肖说课稿
十二生肖说课稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是美术01号，我今天说课的内容是广西美术出版社小学美术三年级下册第课（板书：课题），我将从教材简析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程以及板书设计等几个方面来对本课进行说明。
【教材分析】
这是一节造型表现领域的课程，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
【学情分析】
学生和教师一样，是课程资源的重要组成部分，在教学交往中发挥着不可替代的作用。学生作为教学中的主体，在学习各种课程之前，对客观自然界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法，构建了大量朴素的概念。因此，教学必须符合孩子的天性和身心发展的规律。我将学生的情况分析如下：三年级的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。
【教学目标】
根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：
1.知识与技能：通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
2.过程与方法：学习纸条造型的方法，通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。
3.情感态度价值观：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
【教学重难点】
积极对教材分析，为本堂课的课堂教学能够达到最优化，我将教学的重点确定为：用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。
由于本课的可塑性较强，有太多的不可预见想和生成性，所以我将教学难点确定为：掌握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。
【教学方法】
叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教
学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。
【教具准备】
美术课作为一项操作性较强的课程，我们教师的教学准备就显得特别的重要，学生的准备也非常重要。常言说得好，“巧妇难为无米之炊”。那么要展开有效的教学，
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
（一）激情导入
俗话说“情感产生兴趣”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个?准确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么?(这样做有利于激发学生的学习热情， 集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。)
在学生回答“是十二生肖后”，我告诉学生：
“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——虎，而小朋友们是属什么呢?(由此引出板书——十二生肖)
接着，让学生交流十二生肖的 排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的?(这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面??)
再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生辨认十二生肖。
最后师生合作，动手排列十二生肖
十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪
（二）直观感知
我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。(在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新知识，并会牢记本堂新课内容。)
（三）演示创作，明确方法
1.让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。(在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作十二生肖的欲望。)思考回答，有谁能知道老师这
幅画是怎样做成?
2.在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。)
(板书：步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取纸条; 四、粘贴 )
3.在黑板上演示制作过程，并详细说明每一个步骤。指出特别该注意的地方：如（1）剪纸条时必须用直尺画了以后再剪，每条的粗细应基本相同，不能相差太远。（2）拼贴时纸条要竖立着，不能歪斜，拼贴的制作关键，必须要细心。(这种现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更容易掌握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受掌握制作技法)。
在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。
（四）指导制作，培养能力
学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。
（五)品评欣赏 培养情趣。
每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。
（六）课堂总结与拓展延伸
1.总结学习情况。
2.布置课外作业。
利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有顺序地挂在房间里。(这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。)
本堂课的教学，从谈话导入开始到结束;从点拨到学生的自主参与；从围绕中心到拓展延伸，我都考虑如何体现一个字-------“趣”，这是我对本篇课文设计的重心所在，更是新课标、新教学理念、新时代对我们每一位教师提出的新要求。
【板书设计】
好的教学板书的效果是众所周知的，教学板书各有不同的作用，我设计本节课的板书是为了更好地指导学生掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。因此，我的板书是 ：
十二生肖:
排列顺序：1鼠 2牛 3虎 4兔 5龙 6蛇 7马 8羊 9猴 10鸡 11狗 12猪 制作步骤：
一、选画二、在硬纸板上画稿三、截取纸条四、粘贴
篇二：大班社会十二生肖说课稿
大班社会：《十二生肖》说课稿
一、说教材
（一）内容选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；理解含义；感知顺序；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标
根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
（二）活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿幼儿来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法
十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件。
我通过讲述十二生肖的故事，再结合课件充分利用幼儿的听觉和视觉调动幼
儿活动的积极性，让幼儿明确十二生肖的动物名称和排列顺序，让幼儿在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了幼儿理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。
四、说学法
整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动准备
（一）物质准备：
1、教具的准备：十二生肖动物课件。十二生肖的故事、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。会唱《十二生肖歌》
六、说教学过程：
根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：
（一）开始部分：提问导入，激发兴趣。
本环节采用提问导入法。老师通过提问导入，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时幼儿的主体精神得以充分展示，有利于培养幼儿的语言表达能力，激
发幼儿学习兴趣。
（二）基本部分：
过渡：原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒！我告诉你们，属相一共有十二种，我们也叫十二生肖，十二生肖是我们中国的一种传统文化，已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖，那它们到底都是什么动物呢？我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧！
第一个环节：播放十二生肖课件中的动物图片，先一个动物一个动物的出示图片，让幼儿对十二生肖有初步了解：然后整体出示所有动物的图片，让幼儿对十二生肖有一个全面印象：最后让幼儿学学动物的叫声或动作，强化幼儿的认知。本活动环节采用直观视频教学法。因为十二生肖的动物孩子们都很熟悉，所以采用了出示图片幼儿说出名称的比较直接的方法。
第二个环节：讲故事，让幼儿认识十二生肖的顺序和来历。我选取了故事录音的形式，跟老师口述讲故事比较更能抓住幼儿的注意力，曾强听故事的兴趣。
过渡：师：我们认识了十二生肖，那你知道十二生肖是怎么来的吗？十二生肖是怎么选出来的？下面我们来听一个小故事你就明白了。
爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。
第三个环节：通过猜猜谁藏起来的活动、进一步巩固认识十二生肖中动物的顺序。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。
第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。本环节采用双主体互动模式，教师、幼儿在师幼互动中，形成合作学习的机制。在提问的同时，幼儿通过在生肖钟上的操作找出正确答案。
过渡：因为刚才小朋友们表现得特别棒，所以十二生肖来和我们一起做游戏了，你们看！
在本环节中，老师采用难点分解法，通过给幼儿提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，
具体问题有：a、一年一个属相，把所有属相轮流一遍要几年？
b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？
c、今年出生的孩子属什么？
d、今年是猴年，12年后是什么年？属鼠的小朋友今年几岁？
e、找到自己的生肖，看看从你的生肖到今年过了几年？在跟你的年龄比一比，你发现了什么？
d、一个小朋友属猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年几岁？
f、谁的属相和妈妈的一样？那你和妈妈的年龄一样大吗？为什么？
幼儿则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动，有利于培养幼儿的语言表达能力和抽象思维能力。
（三）结束部分。
通过欣赏关于十二生肖的歌曲，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情。通过生肖排队小游戏，巩固十二生肖的顺序，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。
篇三：四年级下册《十二生肖》说课稿
一，教材分析
n1，教学内容
n这是一个生产过程的一部分，是一个集合的欣赏，合作，互动等特点在艺术类之一。教材的要求是：用彩色粘土做黄道十二宫。您还可以使用剪纸或拼贴方法来显示星座。我教按照教材的要求。在第一课：用彩色粘土做黄道十二宫。第二课用剪纸或拼贴画的方法来显示十二宫。在这里，我将第二类内容作为我的内容。
n2，教材的地位和作用
n学习切纸或拼贴生产，不仅让学生能够接触传统的切纸方法，而且还能培养学生的实际操作能力，夸张的想象力，创造性思维等技能，在手的体验中创造乐趣美国，用纸或拼贴画的方式来展示黄道十二宫，幼稚的娱乐活动进入艺术的学习活动，使在中学玩，在创作，娱乐。
n秒，教学目标
n这是一个新的课程标准实验教材，根据新课程对小学艺术教学既有沉重的知识和技能，又有过程和方法，更多的情感态度价值观;既强调学生个性的发展，也主张合作和探究等要求，我正在为这一课教 制定了以下目标：
n1，通过本课，让学生了解中国十二生肖，在拼贴生肖的生产过程中，学习变形，夸张的艺术表现技巧。
n2，学习纸的形状，通过教学，掌握方式与纸的形状，可以生动地拼贴生肖地图。培养学生的耐心和细致，坚持学习态度，热爱传统的情感文化，培养学生的审美品味，创造美容能力。
第三，教学重点
n用条纹拼贴建模方法，创建自己喜欢或自己的黄道十二宫形。
nFourth，教学困难。
nMaster纸张形状的技巧，拼贴平整，实体，图形不会失真扭曲。
n助教器：彩笔，纸板，铅笔，纸，刀片，尺子。
nFive，教学，学习
nMr。叶崇涛说：学习昂贵的兴趣，兴趣出来的辛勤工作，辛勤工作的天才。没有兴趣的教学只会引入课堂僵硬，枯燥的死胡同，只有活泼的课堂气氛，才能让学生学习快乐，容易学习知识。那么，如何抓住学生的兴趣设计一个活泼的艺术课？为了真正让艺术班上学，结合起来 在教学方法的设计中，我将采用直观的教学方法，情境教学方法，启发式教学和示范教学方法，在五年级学生的认知和思维特点。在学生的指导指导下，我运用观察法，讨论方法，操作规律，欣赏方法，充分调动学生的眼睛，手，大脑的各种感觉来参与学习，同时，我还使用了活泼和有趣的图片吸引学生通过这些教学方法，学习方法，引导学生用纸条纹建模方法，既提高学生的学习兴趣，又培养学生的能力，同时也提高综合和个性化的特点艺术课。学生们学会创造自己喜欢的或自己的黄道十二宫形状，充分享受成功的乐趣。 nSixth，教学过程
n（A），谜语铅，目标方向
俗话说，情感的兴趣。为了充分调动学生的学习热情，首先在我的谜语教学中有一个人有一个，你有我有大家，这个班有几个？准确计算，只有十二个。它是什么？ （这有助于激发学生的学习热情，集中注意学生的注意力，让他们对课程充满好奇。
n在学生的答案是十二 十二生肖，我告诉学生：
n这是一个十二生肖，我们都有一个十二生肖，像一个老师，我属于一只老虎，什么是孩子？ （这导致了黑板 - 十二宫杀手）
nThen，让学生交换黄道十二宫的命令：现在谁能告诉老师怎么是十二宫？ （这里可以
给学生适当的提示：如第一排老鼠，而不是牛背后...）
nAnd然后显示黄道色彩泥生产工程，让学生识别黄道十二宫。
最后，老师和学生合作，手安排在十二宫
nzodiac命令：1，大鼠2，牛3，虎4，兔5，龙6，蛇7，马8，绵羊9，猴10，鸡11，狗12，猪
n（B），听故事，实际猜测黄道十二宫
我告诉一个有利可图的裁判官在他妻子的生日和他的生日，在礼物的故事的手，使学生猜测黄道十二宫和他的妻子的黄道十二宫的故事。 （在这里插入故事，到活跃的教室气氛，让学生不知不觉地接受新的知识，并会记住新的课程内容。
n（C），展示创造，清晰的方法
n1，让学生自己动手 你最喜欢的星座。在开始之前，请求学生查看图片。 （在黑板上生产的十二生肖的画，让学生可以更直接地知道他们的班级做什么，并可以使他们创造的黄道十二宫的欲望。）思考回答，谁可以知道老师这一块如何画作？
n2，在学生们明白这篇论文是应用到帖子，让学生了解生产步骤：先做什么，然后做什么？最后要做什么？ （根据学生的答案做出适当的更正和总结黑板。
n（黑板：步骤：一，选画;二，纸板上的草稿;三，剪纸;四，粘贴）
n3，在黑板上演示生产过程，并详细描述每一步。指出，特别注意的地方：如1，切纸必须用直尺在直尺上画后切割，每个厚度应基本相同，没有太大差别。 2，拼贴时纸张直立，不能歪斜，拼贴生产的关键，一定要小心。 （这种现场演示的实践，允许学生更直接接受内容，更容易掌握生产技术，并允许学生接受掌握生产技术的过程）。
n在本课的教学设计中，我也充分考虑到学生的参与 面对和学位，通过让学生自己记忆，感受，然后分组讨论的方式，让大家可以手，大脑，移动嘴，我相信学生的主要作用可以得到最大的发挥，也可以大大提高。
n（D），指导生产培训能力。
n学生是学习的主体，只有对学生发挥主要作用才能有效地发挥课堂教学是一个成功的教学，我将分为四组学生，拼贴游戏，拼贴他们最喜欢的生肖，看哪个组更快更好。通过游戏，使整个班级的教学从上帝的形式一起，学生的感情也是一步一步的在老师的指导下，学习活动一步步发展升华。
n（五），品味欣赏培养乐趣。
nEach集团派出代表，来到舞台介绍自己组最好的设计工作，老师做总结评论。为了使艺术类真正融入学生的心中，除了精心设计的导入和各种教学活动，在评价过程中，我先让设计师介绍自己的设计意图，制作经验，发表他们的观点在工作上，每个学生都成为了积极的参与者，所以即使整合艺术教学和生活，也让学生参加这个艺术课 印象深刻，像艺术课。
n（6），总结：
n1，总结研究情况。
n2，课外作业的布局。
n使用课外时间，拼贴整个家庭的黄道十二宫地图，以便挂在房间里。 （这一课我充分利用教师和学生之间的互动，让学生充分发挥主要作用，让他们自己挖掘，体验，鼓励主要方式，让学生充满信心，信心，更感兴趣完成他们的工作。）
n从中心到扩展的扩展，我已经考虑过如何反映一个单词-------有趣的，这就是我从这一部分的教学的类从开始到结束;课文设计的重点，就是新课程，新教学理念，我们每个老师的新时代提出了新的要求。
nSeven，黑板设计
nGood教学黑板效果是众所周知的，教学板书籍有不同的作用，我设计的这一课是更好地引导学生掌握纸的形状的方法，可以生动地拼贴生肖地图。