篇一：2016年托福考试：高效复习托福听力
2016年托福考试：高效复习托福听力
托福听力究竟怎样复习才能有效提升呢？下面，小编就为大家介绍7种方法，帮助大家高效复习。
1、坚持以真题为材料练习。
在托福听力备考过程中，考生要充分了分和熟悉托福听力真题，再还没有掌握真题之前最好不要接触课外学习资料，比如说VOA、FRIENDS等资料，特别像是疯狂英语之类的。如果你能听懂这些，那么你的英语水平就非常不一般了，面对托福听力应该会拿到一个不错的分数了。
2、听文章次数要限制。
如果一篇听力文章你听了好多遍还是听不懂，而你还是执着的一直听下去，这只说你是在浪费时间。如果听的次数多了仍旧听不懂的，再听多少遍的结果还是一样 的。这时我们就要去找找原因了，是因为连读、词汇不认识还是习语不懂等。这里要提醒大家，如果一篇文章听了4-5遍还是没听懂，就去找原因。如此练习那么 你就会发现，通过发现原因你很容易就能听懂了。并课后把你之前没有听懂的内容进行重点复习，直到掌握这个问题的解决方法，那么你的听力水平就不知不觉的得 到了提高。
3、要多背单词。
托福词汇是整个托福考试的基础，无论是托福考试的哪 一个科目，你都需要掌握足够量的词汇。在托福听力考试中，特别是是名词大家一定要把真题练习中的所有名词都去背一下，因这些都将会是听力文章中长对话的重 要特征，其实听懂这些往往对你猜测答案有意想不到的效果，其实一般长对话一般不会和我们常识相反的事物。
4、选择答案技巧。
一般情况对于听力的短答案一定要先扫描一下，这些答案往往是和时间，比值，问题顺序和文章顺序是一致的，如果出现在第二题中，则答案基本在对话开头部 分，这时你只要盯着答案选项，听到哪个就选择哪个，保证是正确的答案。否则一旦你漏听了，那么神仙也救不了你了，因为答案很短，故而在对话中提及的时间也 相对较短，一个不注意就有可能会漏掉。
5、托福听力听对话必须要同时做题。
很多 同学在做托福听力的时候都是先听，然后再去做题，这样是最错误的做法，正确的做法是先看题，然后边听边做。因为这样你可以避免造成听后不反应文章意思的恶 习，的确你能听懂文章的大部分意思，基本可以做对题，那么如果你理解的意思是错误的呢，那么你就来不及更正答案了;听力答案偶尔也会有陷阱，可能D比B 好，那么你一上来就选择了B，所以这种细心和灵感是需要平时养成的;还有一种情况万一你听不懂的情况下，你看着选项必须要去猜题了，这个猜其实包含了你使 用一些听到的词汇来做推测，如果你事先看了题目，那么你猜对机率就会大很多。
6、备考时多些激情。
在备考托福听力时，不要没有目的的傻听，小编主张大家要精听，少泛听，特别是傻坐着，以为带着耳机听到耳朵疼就会出效果了，如果你没有激情，不去想想对 话的场景，我在什么时候可以使用，那么你还不如去做语法和阅读，毕竟你的备考时间并不是十分的宽裕。一个好的英语环境对于英语学习来说是十分有帮助，这也 是平时考生复习时最易忽略的。
7、要对真题有研究。
这里说的对真题的研究是研究 文字和选项的规律而不是文字和选项的关系，托福听力考试中的每一类题型都是有规律可循的。如果你对真题有研究的话，那么你就会发现，什么类型的题目，它的 答案和文字中哪个单词是有密切关系的，长对话的答案一般会出现在哪里，哪些地方需要注意的，其实这和阅读是一样的，有时候大家都是被一种思想给牵制：觉得 其实文字给我看基本是能看懂的，所以听不出是我的能力不够。这里的能看懂和能听懂的差别是很大的。所以看动听不懂不是你的错，有时候在阅读上你要使用技 巧，为什么再长对话里面就不使用呢?再建议你各种类型长对话背一篇，有时候听力也是考你一个信息容量的问题，要是每种类型都背过一篇，以后再遇到等于是
一 些替换，大意你是很清楚了，注意：背篇章需要同时记住接下来的提问，这样你不但把握文章概观而且有能知道会问什么问题，在什么段问问题的灵感。
希望以上7种托福听力备考方法能够帮助到大家，更多精彩内容敬请关注文都网校托福频道。
篇二：2016年托福听力28分的原因
2016年托福听力28分的原因
要想取得听力28分或以上，考生需要的不只是方法，还需要思考能力和一种良好的心态。下面我来详细介绍一下，考取托福听力28分的考生都有什么共同点？他们又是怎样做到的？
听力高分可划分为三个层次:
第1层：必然的听力高分
英语功底非常扎实，首考过100，阅读和听力分数差距很小。
第2层：努力的听力高分
首考成绩低于100，经过长期练习，最终破百，阅读和听力差距很小。第3层：意外的听力高分
分数低于100，听力高于阅读5-10分，但是听力分数非常不稳定。
第一、二类都是英语功底很扎实的考生。第三类考生，听力分数不稳定，高分有时候有很大的运气成分，比如题目顺手或状态很好，但是遇到不理想的状况时，听 力分数会跌破24分。今天，我就以第一、二类的高分学员为实例进行分析，高分学员比如，30分，听力29分，听力28分.....这些同学分数都在100 以上，另外有三个同学110以上。
爱思考，并尝试解决问题
首先要说明一点，高分学员并不是在听力上没有问题，而是遇到问题一定会设法解决，不带着问题上考场。很多时候，大家惊异于他们为什么分数那么高，而往往忽略他们在平时的付出。
许同学，之前听力分数不是太高，上完第一次听力课后，晚上在家里按照方法做了好几篇练习，半夜，忽然很兴奋的明白了：我之前听讲座时一直没有抓住逻辑 链，在后面的时间里，他一直保持练习，不断地弥补自己的不足。紧接着参加考试，听力获得28分，最后一次考试取得了29分。
还有一位谭同学，一个狂爱思考的大男孩。遇到不理解的题目，从来不放过，先自己琢磨，琢磨不透时就问老师，总之不留疑点，渐渐地从二十左右攀升至27分。心态良好，均衡努力
每个人都有惰性，也都有高分梦。但是真正高分的考生都知道高分不是一蹴而就的，需要坚持，也需要合理分配时间。分数高不代表没有惰性，而是有所节制，能 分清轻重缓急。严重有惰性但是渴望高分的考生往往都有“速成”的幻想，指望着“名师”，指望着“技巧”帮自己摘得高分。热血上来，通宵且达旦，激情退去， 懒散如睡狗，这种忽冷忽热的练习对听力来说，没有什么太大的作用。要保持良好的心态，把练习任务分配到每一天。
今年为了练习听力，每天坚持练习，在首考中分别取得了30分和29分。另外，胡同学听力提升了11分，廉同学听力从20分出头提升到27分，这些孩子平时都很忙，除了忙托福，还要应付学校功课，有的还在学习SAT和ACT，真的是每天挤出时间做听力。
谈到心态，我不得不提一下范同学。起初，孩子并不是游刃有余地备考托福。我印象比较深刻的是他背单词的事情。优秀的孩子不会认为单词是可以一次性瞬间背 过的，他们会接受“人类背了单词会遗忘”的事实，并利用零碎时间不断地背诵不断地复习。范同学硬是把托福必背7000词啃了下来。这种韧劲也促成了他后面 取得的听力30分。
以上就是关于听力28分是经验，希望同学们吸取好(本文来自：www.dXF5.com 东 星资 源 网:2016年托福听力)的方法，努力成为高分中的一员吧。
篇三：2016托福听力评分标准
2016托福听力评分标准
2016托福听力评分标准
考过新托福的童鞋应该知道，新托福听力评分标准是按正确题目个数给分的。新托福听力计分的一共是6篇文章，34道题，其中回答正确的题目数量加起来就是你的最后分数参考值。参考如下：
详细对照分数请看下表：
在新托福听力部分，大部分正确答案的分值是1分，有些问题的分值可能是2分。
出国留学网提醒考生注意以下三点：
1、当问题的分值是1分时，所有的项目都要回答正确，这一题才算是拿到了全部分值。
2、当问题的分值是2分时，比如，四选三的题目，必须全部答对才能得到所有分值;选对2个，可得到1个分值。
3、新托福听力以单选题为主，复选题和表格题为辅。
二、新托福听力题型
1、主旨题：
新托福听力主旨题考查把握谈话或演讲的主要内容的能力。对于任何一个长段子，首先务必要把握的是文章的主旨和结构，只有主旨确定了，才有可能进一步去理解细节，做推断。
主旨题特点：
通常是对一个谈话或演讲的主要内容的综合概括。
在一段长演讲中，通常会有两个或以上的主要表述内容，但这些内容往往是相互关联的，它们互相补充构成一个完整的主题。
典型提问形式：
新托福听力主旨题的问题常常以特殊疑问词开头，例如：
What is the subject of the conversation?
Why did the man go to see the professor?
What are the man and the woman discussing?
What is the woman’s problem?
What is the lecture mainly about?
What is the professor mainly discussing?
What aspect of ?? does the instructor mainly discuss?
2、细节题：
新托福听力中的细节是指具体的信息，例如说话人提及的事实、描述、定义和例子等。
细节题特点：
细节题要求考生重现对话或讲座中的具体信息，不需要做过多的推测。基于ETS考察内容是和主旨有关的重要细节。我们在听的过程中需要把握的往往是和考点相联系的重要信号词，比如说表示因果的so, thus等词对应于细节题中常考察的因果关系
典型提问模式：
What does the woman suggest the man do?
What help did the young man receive? Click on two answers.
Select the diagram that represents ????
According to the instructor, what characteristic should ?.... have?How did the professor introduce ??.. ?
According to the speaker, what does ??? mean?
According to the professor, why is A superior to B?
3、部分目的题：
目的题有两种：一种是与主旨相关的，例如what is the purpose of the talk? 这种形式已经在主旨题中有所列举;另外，有些目的题只与部分对话或讲座的内容相关此，类题目主要考察考生对语言交流的实际掌握能力，听出讲话者所呈现的目的。
部分目的题特点：
这类目的题的问题通常问的是某个短语或句子的作用
有些题目需要考生再听一次部分对话或讲座的内容
说话人通常不会直接说出自己的目的，而是用间接的表达
典型提问模式：
Why does the student say this?
Why does the student say ???
Why does the student mention ???
Why does the professor talk about ???
Why does the instructor ask the class about ???
4、态度题：
考生需要判断出说话人对讨论过的人或事的看法或感觉，主要考察考生对语言交流的实际掌握能力，听出讲话者所呈现的态度。
态度题特点：
有些题目需要考生再听一次部分对话或讲座的内容
正确答案往往不是文中的直接表述
说话人的态度通常是影响深刻、高兴、感兴趣、惊讶、焦虑等
典型提问模式：
Select the sentence that best expresses how the student probably feels?
What is the student’s attitude toward ???
What is the speaker’s opinion of ???
What does the professor think of ???
What is the professor’s point of view concerning ???
5、推断题：
推断题包括“推论”和“预测”两种形式。推论是原文没有直接表达的，需要考生进行推测的信息;预测则是需要考生根据说话人所说的话推测出其未来的行为。
推断题特点：
有些题目需要考生再听一次部分对话或讲座的内容
文中一般没有直接提及的信息
典型提问模式：
What does the speaker imply about ???
What can be inferred about ???
What is probably true about ???
What can be inferred from the talk?
What will the woman probably do next?
What will the students probably do next?
What will the professor probably discuss next?
6、分类题：
IBT听力归纳题是考查考生对听力段落中涉及事物进行分门别类的能力。一般是将文章所探讨的观点或事物等按照某种规律分组。
分类题特点：
分类题一般只出现在演讲部分
分类题很多采用表格的形式，让考生将正确选项拖到表格中正确的位置;或对正确的分类内容进行勾选。
典型提问模式：
1) Match each term with the correct definition.
2) Which creatures have lived in each cave zone?
Drag each answer choice to the correct box.
A. Shrimp B. Bats C. Early humans
Entrance Zone Twilight Zone Dark Zone
3) Based on the information in the talk, indicate whether each characteristic below more accurately describes a specialist or a generalist.
For each phrase, click in the correct box.
Specialist Generalist
Skilled in directing other people
Concerned with tools and techniques
Trained in a technical or professional field
Must be able to make overall judgments