篇一：中政教育：申论热点解析之自主招生与教育公平
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镇江公务员培训专家解析：
导语：抢生源还是选偏才?改变一考定终身还是加重学生负担?自主招生政策实行以来，一直受到社会公众的高度关注。近日，中国人民大学招生就业处处长蔡荣生被查，让自主招生争议更加激烈，折射出公众对自主招生和教育改革的公平期待。
自主招生十年：给高校选才多一把标尺
高校自主招生改变了过去高考一考定终身的唯一招生模式，让考生获得了更多的选择权，这就是进步。这十年，自主招生让老百姓记住的不止是一道道费思量的考题，更使逾十万有特长的青年人成功迈入大学校门，而更偏向农村等改革策略也让这一政策更趋向合理。
十年录取10.7万人
2003年，22所高校首批启动自主选拔录取改革试点，当年招收不足两千人。10年间，试点高校数量和招生规模稳步增加，截至2012年，试点高校达到90所，通过教育部阳光高考平台累计公示自主选拔录取资格考生19.8万人，实际录取了10.7万人。
不断丰富的多样化招生考试形式
自主招生成为我国高考改革的趋势，2006年，复旦和上海交大在5%自主招生基础上，获得更大的自主权利;2010年，北大在自主招生中推出中学校长实名推荐制度，这引来其他学校效仿，比如清华的领军计划、人大的校长直通计划。与此同时，自主招生联考制度兴起，2011年，我国出现三大自主招生联考。
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打破唯分数论，关注学科特长和创新潜质
2013年，教育部在北京召开高校自主选拔录取改革试点工作会议，强调今后主要招收具有学科特长和创新潜质的优秀学生。近年来,复旦大学在5%自主招生中，进行对学科特长和创新潜质人才的招生探索。该校博雅杯招生，通过向全国各省市自治区应届高三学生征文，给予获奖学生在中国语言文学类、历史学类、哲学类等专业(类)的自主招生优惠。
选才新通道为何让人更纠结?
联考打响尖子争夺战，机会还是负担?
自主招生考试其出发点是选择合适的生源，而现在不少高校演变成了掐尖战，除笔试外，各联盟还组织多种形式的复试、面试和推荐，变成了提前高考。随着规模扩大，报考人数剧增。招收具有学科特长和创新潜质的学生，一二百人已足够，可现在都招到一两千人，显然已经变味了。
神题频现，创意还是故意?
馒头和面包打擂谁会赢?杜甫到底忙不忙?近来，高校自主招生出的怪题和神题在网络上引发大讨论。有人认为萌题看似无厘头，实则考出大智慧，有人则认为考题过于哗众取宠，丧失了考试的严肃性。校方认为，这类考题均无标准答案，初衷是为考察学生打破常规的创新思维。
高校希望招收怎样的人才，偏才还是怪才?
自主招生制度刚推出时，教育部声明是为了招收偏才、怪才;后来很多年，各校基本通过笔试+面试招收综合素质型人才，北大等名校甚至强调不招偏才、怪才。现在，教育部再次提出与偏才、怪才说法类似的学科特长和创新潜质，不少高中师生疑惑：今后学生该向哪个目标努力，才能进入心仪名校?
考生：为拿高考加分，到处赶场考试
参加三四所高校自主招生的考生不在少数，穿过大半个中国参加六七所高校自主招生考试的考生也大有人在。从儿子选学校，到准备推荐材料、备考，来自镇江的高先生全家已经忙了大半年。由于华约、北约、卓越三大自主招生联盟在同一天考试，因此在三大联盟之外，他们又在北京、上海各选了一所学校。提前几个月就预订了宾馆，最近连考3场。路费、住宿费等就花了大几千元。
家长：笔试通过与否都纠结
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自主招生笔试即使通过，考生和家长的心还是一直悬着。其一，拿到了学校的加分优惠，还是要看高考的成绩。其二，如果笔试通过了，就要在离高考不到100天的时候花大量精力应付自主招生，考生和家长都担心会对高考产生负面影响。要是笔试没通过，对考生的心理更会有影响。
自主权变特权?自主背后的漏洞重重
实行高校自主招生改革，给予高校自主招生权力，则有利于通过招收各类特长人才，促进素质教育的推广与发展。自主招生的弹性，也为权力寻租留下了空间。现在高考如此严格，尚且难以完全避免各种人情因素;如果扩大高校自主权，会不会大开腐败之门?
招生制度行政化运行
尽管当前高校自主招生都会设置相关制度与规则，但是掌握自主招生最终决定权的依然是高校的行政领导。由于当前对于高校领导掌握的自主招生决定权缺乏有效的制约，自然也就容易出现部分高校领导利用权力谋取私利的现象。
内部指标不被公开
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，本来在计划录取制度中，高校的机动名额对于调节各地的招生计划，是有一定的积极意义的，可是，不少高校却将其派上了做交易的用场。除用于点招外，还有的用来解决权势阶层子女的入学问题。现在，大学自主掌握的机动名额约为1%，但是如果不公开操作，就会出现花钱买指标的情况。每年招生季出现的所谓的能搞定内部录取指标，都是招生腐败的表现。
制度空间缺乏监管
调查发现，当前高校自主招生中，教育部门也要求做到公正公开，可没明确公开到何种程度。以自主招生为例，公示项目最多的省市只包括7项，考号、姓名、性别、科类等，这些信息公众根本无从监督，而最关键的学业成绩、笔试、面试评价等，反而不在公示其列，操作的空间由此滋生。
保送加分暗箱操作
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熊丙奇表示，从本质上说，政府部门主导认可某些学生的保送资格、加分资格，获得保送生资格和加分资格之后，对内地所有高校基本上都有效。可以说，只要能搞定政府部门，就可以搞定保送生资格和加分资格，学校和具体的执行机构不过是执行相关指令而已。近年来出现的保送生暗箱操作、加分腐败，其运作路径基本相同。
变行政主导为学术主导，透明公开是良方
近些年来，不少高校的自主招生名额不断扩大，降分录取的幅度也越来越大，但自主招生制度完善与权力制约机制却严重滞后，由此导致自主招生领域出现腐败现象。要实现对高校自主招生权力的有效制约，关键在于把当前的行政主导自主招生，变为学术主导自主招生。
深化考试招生制度改革：促进公平提高质量
十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对考试招生制度改革的部署，明确了探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制的改革方向，期望从根本上解决一考定终身的弊端。
建立以专业招生委员会为中心的招生制度
中国教育科学院研究员储朝晖认为，在高考招生中，招生负责人应该是一个组织者，不应该拥有招生的权力，并且这种权力应该公开透明，接受监督。未来必须终结现有的行政主导的招生录取制度，实行完全的自主招生，由专业招生委员会进行招生，才能真正解决这一问题。
招生、考核亟需阳光暴晒
一方面，高校自主招生必须公开、透明，严格进行全程公示，让每一位入选考生公开展示个人实力，赢得高校和社会的共同认可。另一方面，不妨建立一个入学后的自主招生特长展示与考核活动，既让年轻学子们有一展所长、赢得喝彩的舞台，也让那些滥竽充数、浑水摸鱼之辈无所遁形。
扩展阅读：网友评论自主招生问题汇总 [网友] 发表评论：
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自主招生的腐败行为剥夺了有真才实学的学子的入学权利。
[网友] 发表评论：
给高校选才多一把标尺其实只是给招生腐败多一个借口。自主招生的标准是什么?答案是四个字：品学兼优。而高考成绩好的学生，又有谁不是品学兼优呢?况且，如果没有私心而真的想公心招人才，那到各中学还是招成绩好的学生?
[网友] 发表评论：
给予高校自主招生权力，愿望利于通过招收各类特长人才。其实弊大于利，加深了不正之风、加大了腐败，使得自主就是大问题，这种方法破坏了公平竞争暗箱操作合理化。
[清明风] 发表评论：
没有有效监督与监管，权力越放越腐败!
[网友] 发表评论：
自主就是大问题，这种方自主招生是腐败的温床，显失公平，必须取消!法破坏了公平竞争
[网友] 发表评论：
自主就是大问题，这种方法破坏了公平竞争
[网友] 发表评论：
绝不能因人大出了棵烂蔡就否定自主招生、因噎废食，自主招生是改革方向，已经被世界知名大学所证明。大学确实应该加强制度建设。
[网友] 发表评论：
搞什么自主招生，搞什么自主命题，其目的是想自主腐败，结果是浪费社会资源!还是原来高考全国一张试卷一套试题好啊!
[网友] 发表评论：
若是制度不跟上，大学校长倒下的比交通局长和国土局长还要多
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篇二：熊丙奇：让民办教育机构在国内上市
熊丙奇：让民办教育机构在国内上市 摘要：在当今中国，大建高速铁路的景象不仅存在于现实中，还存在于商业世界。其中速度最快的，莫过于中国民营教育产业在美国资本市场的上市。仅今年下半年，就有四家中国教育机构在海外上市...
在当今中国，大建高速铁路的景象不仅存在于现实中，还存在于商业世界。其中速度最快的，莫过于中国民营教育产业在美国资本市场的上市。仅今年下半年，就有四家中国教育机构在海外上市，这无疑表明海外资本看好中国教育产业发展的前景。事实上，中国教育培训业的发展也确实喜人，据《中国教育培训行业报告》数据显示，去年中国教育培训市场总值约为6800亿元，在2012年，这一数字将突破9600亿元。
不过，与海外资本市场上的“红火”相比，在国内资本市场，却不见“教育股”。人们不禁要问，为何教育机构能在海外上市，受到青睐，却不能在国内上市呢?这一问题，正可说明民营教育产业在中国的尴尬。
其一，“教育产业化”现在已被视为“过街老鼠”。上个世纪90年代中后期，我国民间社会中，“教育产业化”观念十分时髦，那时民办教育机构空前发展，公办大学也趁机发展教育产业。可随着大学学费高企，上学负担沉重，一些大学品牌被滥用，学校变为“学店”，“教育产业化”遭遇社会质疑，被认为严重误导教育发展。受这一舆论影响，连“教育产业”也不敢多提，更别提让教育机构上市了。
其二，教育机构的身份一直处于“灰色”地带，在学校和企业间游走。我国2003年颁布的《民办教育促进法》，虽然规定“民办学校在扣除办学成本、预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他的必需的费用后，出资人可以从办学结余中取得合理回报”，但是给民办教育的总帽子是“民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。”这就让很多民办教育机构不敢提赚钱，只能打公益旗号，注册为学校，但实质却是公司化运作。身份都不确定，自然也就难以公司的名义募集资金，并承诺给股民回报。另外，由于身份不明，消费者的权益也无法得到保障，以至于一些教育机构倒闭、消费者维权时，却遭遇相关部门彼此推诿。
其三，民办教育机构还扮演加重应试教育的角色，社会口碑不好。我国相当多数的民办教育机构是为各类考试服务的，中小学学科辅导占很大份额。这导致舆论经常指责民办教育机构出于谋利，为应试教育推波助澜。
其实，这并不是民办教育机构有问题，而是我国教育发展存在误区和盲点。比如，把所有教育当作一个类型，把所有教育归为公益事业，把所有教育纳入学校管理，却对社会真实的教育需求视而不见，出现入托难、入园难等各种教育问题。而事实上，义务教育、非义务的全日制学历教育，应当属于公益事业，不能以产业模式经营;此外的课外学科培训、技能培训，实质是市场教育服务，具有明显的“产业属性”，不能再按公益事业进行管理。现实的悖论是，我国有一段时间，把义务教育、非义务的高中教育和大学教育，也按产业来运作，出现贵族小学、名校办民校、校中校、独立学院等办学问题，社会怨声载道，于是本该按产业运作的，也变得偷偷摸摸。
笔者认为，营利性民办学校，实质就是教育服务公司，应实行工商注册，纳入工商管理，这不是降低教育机构品质，而是对目前教育培训市场的规范，促使这些教育机构以优质教育服务，获得消费者信任，保障消费者权益，同时引导和激励更多社会资金进入教育领域，为受教育者提供丰富的教育资源选择。如此，民办教育机构也才能在我国社会得到全面的认可，包括在资本市场上融资，不至于舍近求远奔赴美国上市融资。▲(作者是21世纪教育研究院副院长。)
熊丙奇:制订高考改革方案应公正透明让公众参与
如果高考改革方案，能以厘清政府、社会机构、学校和学生的权利、责任为基本思路制订，建立起有
序、公平的考试招生体系，并非难事。
日前，教育部网站公布了今年全国教育工作会议的精神，布置了今年教育工作的方向和重点。其中提到，要成立国家教育考试指导委员会，对考试招生制度改革进行整体设计和评估论证，确保改革的科学性
和公信力。迅速组织专门力量，年内完成高校考试招生制度改革总体方案制订工作等。
教育部提出“年内完成高校考试招生制度改革总体方案制订工作”，这是对公众期待的积极回应。但与
此同时，也存在很多的未知数。
在不少舆论分析中，我国高考改革的难点，在于能否保证公平，这就是通常谈到的，提到高考“一考定终身”，公众呼吁推行自主招生；而谈到招生潜规则，公众又认为当前的高考还是最不坏的制度。这种纠结
的状态，让高考改革举步维艰。
其实，如果沿着保证公平的思路分析下去，本不应该有这样的纠结：是什么可能导致自主招生不公平？
原因无非是教育的行政化、学校的行政化、招生受行政干预、过程不公开不透明。
那么，为何不在推行自主招生改革时，推进大学的去行政化改革、建立独立的招生委员会、要求招生过程全公开、全透明，公示所有学生的详细信息？同样，为何不打破没有竞争压力的计划录取制度，把选择学校的权利交给学生，让每所大学都有招不满学生的生存压力呢？如果有这样的改革，自主招生是会更
公平，还是更不公平呢？
从根本上说，高考改革的难点，就在于推进政府部门放权，建立高等教育的市场竞争机制。前者就是如《纲要》所描述的政府只宏观管理，推行招考相对分离，这意味着打破集中录取制度；后者就是赋予考
生选择权，让大学被学生选择。
很显然，推行这样的改革，如果主导权掌握在政府部门和大学，他们是不太情愿看到这样的格局的谁愿意权力旁落，谁愿意把选择的主动权交出去？这也就是过去10多年中，我国高考改革为何始终难有本质突破、所谓的自主招生改革也走调变形的重要原因。在这种情况下，由教育部门“迅速组织”起来的“专门力量”，在制订高考改革方案中，会不会涉及政府部门的放权，以及考生的多次选择权，就很不确定。
笔者期望，在制订高考改革方案时，采取开门论证、公众参与的方式，这一过程本身，就体现了政府
放权、尊重民意。如果高考改革方案，能以厘清政府、社会机构、学校和学生的权利、责任为基本思路制
订，建立起有序、公平的考试招生体系，并非难事。
熊丙奇（学者）
篇三：熊丙奇建立现代大学制度 让大学荣耀城市
熊丙奇：建立现代大学制度 让大学荣耀城市
如果一所大学能自主办学、学术自治、 教师治学，这本身就是城市的一道人文风景。熊丙奇(以下简称熊)：1972年7月生，四川资中人。21世纪教育研究院副院长，上海交通大学编审，博士。主编、编著、著作图书有《大学有问题》、《体制迷墙》、《天下无墙》、《教育熊视》、《步入大学》等。
大学和城市之间，应该是共同成长的关系，一流城市滋养一流教育，而一流教育支撑一流城市建设。不是一时一事，必须立足长远。从健康的大学与城市的关系看，大学应是一个地方的文化创造和传承基地，也就是说，大学要有主动融入城市文明建设的过程，而政府要为大学的这种办学创造条件，给予空间。发展高等教育，最关键是能否真正建立现代大学制度。大学与城市应该共同成长
记者(以下简称记)：
大学和城市之间的关系是怎样的?大学对所在城市的贡献到底有多大?
熊：大学有三方面功能，人才培养、科学研究、社会服务。从浅层次说，大学的人才培养可以提高城市的人力资源素质，科学研究可以提高城市的创新实力，社会服务可以让城市的发展水平更高。但是，如果就此而论大学与城市的关系，必然将大学推向功利化、短视化。比如近年来一些全国重点大学，由于获得当地政府的投资，而增加在当地的招生数，地方化倾向十分明显，表面上看为当地培养人才做出贡献，但却损害了大学的长远利益，也对城市发展不利。大学和城市之间，应该是共同成长的关系，一流城市滋养一流教育，而一流教育支撑一流城市建设。不是一时一事，而必须立足长远。
专业应与城市产业对接
记：大学所在城市的企业，如何实现产学研对接?
熊：“产学研一体化”，一直是政府部门对大学、研究机构与产业的期待，但如果要靠学校来推行“产学研一体化”，就将陷入学非学、产非产、研非研的尴尬境地。在产学研中，应该各司其职。高校负责科学研究，而研究成果的转化，则应该由社会中介来推行，教授并不直接参与产品市场化的过程。对于企业来说，一方面，可以与成果转化中介合作，实现产品创新和管理创新;另一方面，可以通过设立课题项目的方式，引入教授资源，研究企业的创新发展。
记：城市的产业布局是否应该与高校的专业设置达成一种契合?
熊：大学有不同种类。对于研究型大学，大多实行精英教育，通识教育在学生培养中占很大成分，这些学校，专业设置、人才培养模式的市场敏感度不强，以学校为主，培养人才。其优点是，保持人才培养的特色与传统，使人才具有很大的发展潜(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:熊丙奇招生计划调整)力;缺点是人才走向社会，还需要有一段“职业化”过程。而对于教学型大学，大多培养实用技术人才，职业教育、技能教育是教育的核心内容，这些学校以就业为导向，预测产业的发展与人才需要，随时调整专业、人才培养规模与模式。对于地方政府举办的高校来说，大多属于教学型大学。所以，大学的专业设置和整个城市的产业发展布局，其对应性应更强。
向社区开放教育资源
记：珠海的高校大都是外地高校设立的分校,要使得二者很好地融合，该从哪些方面着手?
熊：从当前的环境看，大学与城市“融合”，最直接的方式是投资，其次是项目。政府给予大学投资，或者为大学设立人才培养、科研合作项目，双方会走得更近。在环境不变的情况下，政府可以通过人才培养、科研合作等方式，促进彼此的融合。但必须指出，这是功利的政府与学校关系：大学在乎政府的资金，政府在乎大学对地方的回报。从健康的大学与城市的关系看，大学应是一个地方的文化创造和传承基地，大学要有主动融入城市文明建设
的过程，而政府要为大学的这种办学创造条件，给予空间。比如，采取政策，鼓励大学向社区开放教育资源，引导大学教授参与城市文明建设。
培养人 更要留住人
记：在知识创新方面，珠海市应该如何发挥大学的先导作用，并把这种作用传导到珠海市的各个产业?
熊：大学要发挥先导作用，先要办好大学。先按教育规律、大学规律思考办好大学本身，大学办好了，他所有的功能也就自然体现出来了。
记：大学所在城市如何留住人才?
熊：从地域因素看，一个地方的政治(政策)、经济、文化、教育、生活环境，都影响人才流动;而从具体的工作岗位看，其收入待遇与事业发展空间，也对人才的去留产生影响。城市要吸引并留住优秀人才，必须不断优化自己的政治 (政策)、经济、文化、教育与生活环境，而单位要留住优秀人才，则要增加职业本身的吸引力。就教育而言，其本身也是留住人才的重要因素。
鼓励大学自主办学
记：作为一座城市，它该如何利用辖区内的大学资源，为大学搞好服务?
熊：大学本应该是一个开放的空间，对大学资源的最好利用，就是鼓励大学开放办学、自主办学。努力创造大学自主办学、良性竞争的环境，而不是直接参与办学，就是对大学的最好服务。
要办好大学，不在于给大学下行政目标，进行政绩考评，而在于给大学真正的教育与学术环境。简言之，即建立现代大学制度。珠海发展高等教育，不妨在这方面进行探索，如果一所大学，能自主办学、学术自治、教师治学，这本身就是城市的一道人文风景。
记：珠海的每一个大学园区，都有资料丰富的图书馆和体育设施等资源，如何实现这些资源与市民共享?
熊：国内大学，目前缺的不是大学开放，而是大学有无这样的决策机制。如果大学有这样的决策机制，包括教育资源辐射问题，都可以通过制度加以落实。比如，香港大学的继续研修学院，既为市民提供了继续教育机会，同时又为学校获得10亿港元以上的办学资金。而在内地，这种继续教育经常受到社会质疑，认为是名校在拿国家资源赚钱，两者的差别就在于，有无管理制度，保障继续教育的质量，保证财务管理公开、透明，保证收入用于教育。因此，发展高等教育，最关键是能否真正建立现代大学制度。哪个地方的高等教育能率先有所突破，就将走到高等教育发展的前列。
分校影响力远不如总部
记：珠海的高校主要是分校，是否有必要引进几所高校的总部在珠海扎根?
熊：国外的大学分校其实就是一所独立运行的学校，实行的只是与母体学校一样的办学模式、办学标准。我国大学的分校，更像一个二级学院，是一个校区，行政上受总部学校管理。所以，分校的地位(行政级别)和影响(自主办学权力)远不如总部。所以能吸引一所大学将总部移至珠海，对珠海的高等教育发展将有很大推动作用。一所大学选择将什么地方作为办学总部，这与当地是否重视教育，有无先进的办学理念有关，如果珠海不仅在大学征地、配套服务方面，给大学办学创造良好的硬件条件，而且，能在大学办学中，积极推行现代大学制度 (前提是上级政府同意)，那么，这无疑是对大学最大的吸引力。
借鉴港澳高校先进经验
记：最近，有消息称澳门大学计划在珠海建新校园，您以为澳门这种西方的教育模式将给珠海有什么启示，对内地的大学教育又会带来什么影响?
熊：境外大学办学，对国内大学办学，有两方面意义。一是竞争，可以称为“鲶鱼效应”，可以通过他们在内地的招生，刺激内地高校的竞争意识，比如香港大学过去多年在招生中从
北大、清华手中抢走内地的“状元”，就或多或少刺激这些学校的办学神经，北大后来面向新生大幅增加奖学金，可以视为一例;二是借鉴，即借鉴他们成熟的办学模式，结合内地实际情况，进行教育教学改革。珠海毗邻港澳，本地高校可以借鉴港澳高校的先进经验。名人读城
判断最优秀的大学的标准，不应该光看他的学术，而且应该看这些大学如何帮助他们的社区，如何在文化迅速变化产生很多挑战的环境下，帮助社会应对这些挑战，提供解决问题的方案。
牛津郡曾是以农业为主的地区。英国80%的高科技公司都是由牛津大学毕业生创立的。牛津地区的人均GDP也高于国家平均水平。牛津这个城市和大学携手合作，建立了企业和创业中心，成为创业家创业和创新的中心机构，也是培养成功商业人士的摇篮。牛津大学所创立的技术转让公司，也是全球最成功的。大概每六到八个礼拜，技术转让就可以创立一个新的企业。
牛津大学原校长约翰胡德
记者观察
“大学之大,非谓有大楼之谓也,乃谓有大师之谓也。”大学的教授学者不仅是时代的智者，同时也是国之栋梁。要充分利用这些智力资源，首先要搭建好平台，这个平台不仅是工作平台，同时也包括生活平台。
不仅要让学者来珠海授业，更要让他们有归宿感。珠海要发展，不仅要留住优秀的大学生，同时要放眼全球，搜罗世界各地的杰出才俊，为珠海的建设献计出力。
高校要发展，寻找一个杰出的领头人很重要。作为珠海，不仅要为校长们提供更便利的工作条件，更应给予一个相对开明的政策，尊重学术自由，让学校管理者能充分发挥管理才能，兼容并包，百花齐放。
众论
如果想把珠海变成一个大工厂，那确实不需要有大学。但我相信，珠海人不希望这个城市只是一个大工厂，而是要建一个经济、政治、文化、教育、科技、社会服务、国际交流全面发展的国际性城市，那就必须有大学。有大学的城市才能汇聚各种各样的人才。周其凤 (北京大学校长、中科院院士)
无论是大学园区各高校向更高水平发展的需要，还是地方经济社会发展的需要，都显示出在珠海设立“多校一园”、独具特色的大学科技园的重要意义。设立大学科技园是珠海今后藉助地缘优势，引进和利用外部科技资源的重要手段，是建设创新型城市的必然要求。珠海科技界人士
“大学珠海”不仅为我国高等教育提供了一个综合性、复合型、开放式的发展和改革模式,更为21世纪的珠海开创了一个“聚集高素质人才,发展高质量经济,建设高品位城市”的历史新时代。
媒体评论员
企业守着“金矿”吃不饱的现象说明，如何开发利用业已渐成规模的大学资源，把大学学科和专业优势与珠海重点产业相结合，使之为区域产业升级和经济发展提供人才智力支持，已经成为一个重要课题。
网友议论
应加大挖掘力度。要组织力量，对侨乡历史人文资源进一步调查、挖掘、整理，建立名人、名迹档案和非物质文化遗产资料库。如组建和培养青年文化志愿者队伍，共同启动非物质文化遗产保护工作等值得珠海借鉴。
尹先生(移动用户)
珠海应在邀请专家做好调查、论证以及价值评估的基础上，制定总体的保护、开发和利用规划，进而处理好建设、开发和保护的关系。