篇一：重庆市2016年中考语文 满分作文策划-破题 第四节 2012年重庆中考作文试题解读——话题作文
第四节 2012年重庆中考作文试题解读
——话题作文
第一步 审 题
①紧抓话题。“成全”一词，在《现代汉语词典》里的解释是“帮助人，使达到目的”，属于动词。换句话说，就是帮助人（或物）使之实现某种愿望。只要是蕴含这一层意思的，都可以入文。可以添加限制词语，如学会成全、成全铸就快乐、成全的价值等。要能够写出怎样成全他人或他物，关键是这个成全的过程。注意从一个小的角度切入，题目尽量不要以话题为题目。可以写你成全了他人，他人成全了你，还可以写自然界万物之间的相互成全，也可以写你对成全的认识、思考、感悟等。
②紧抓提示语。提示语有4句话，从提示语可看出写作的提示与方向。
“当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时，一朵花悄然转身，这是成全”，从这句话可以看出自然界万物之间的成全，可以借物喻人，表现人与人之间的美好品德。
“当两只手同时伸向一本喜爱的书时，一只手陡然放下，这是成全”，从这句话可以看出同学之间的成全，可以写人与人之间的谦恭礼让，表现人与人之间互帮互助，相互成全的生活智慧。
“当茶叶忍受沸水的煎熬，把无色无味的水变成了一杯香茗时，这是成全”，从这句话可以看出牺牲自己，成全别人的奉献精神，可以写牺牲小我，成全大我的好人好事，可以写传扬正能量等。
“成全是生活中的和风丽日，展现出一道道优美独特的风景”，这是一句总结性的话，说的是成全的作用和重要性，生活中处处有成全，只要我们用心观察，就会发现这个世界的美好与精彩。
③紧抓写作要求。见P186材料作文“第一步 审题 ③紧抓写作要求”。 第二步 确定选材立意
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第三步 列提纲
题目：悄悄地离开那片枫林 主旨：表现对大自然的热爱。 开头：运用景色描写，突出枫林之美。
主体：场景一：在枫林入口前对枫林的描绘、想象。
场景二：运用心理描写，想象“我”进到枫林里对枫林这一片美好自然的伤害、 破坏。
结尾：最终，“我”离开了枫林，这是“我”对枫林的成全，也是对它的一种拥有。
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【名师点评】
选材新颖，巧于立意。当绝大多数考生都在写人与人之间的相互“成全”，或者物与物之间的相互“成全”时，考生所“成全”的却是一片原始枫林，不由得吸引了阅卷老师的眼球。
描写生动，抒情真切。考生从大自然选材，表达了自己对那片枫林因喜爱而不忍踏进的心情。在行文中，考生把自己的喜爱之情寄托在对枫林的描写之中。所以，考生对枫林的描写不是纯客观的，而是带着自己的感情。语句虽然含蓄，却能让人感受到考生浓郁的情愫。
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篇二：2016重庆B卷作文解析和满分作文
2016年重庆卷（B）
■ 真题在线
23.以下两题，选做一题。（55分）
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
（1）在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向??
请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。
（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
一株三叶草正在奋力生长??
它的旁边，是一棵亭亭如盖的大树，三叶草仰望着它，心生羡慕：“啊，你真伟岸呀！我真希望能长得与你一样高大。”大树俯视着它：“伟岸本就是我的名字。”
它的另一边，一株狗尾草也在奋力生长，并慢慢地超过了它，它对狗尾草很是愤然：“你凭什么比我长得更高呀？”狗尾草沉默不语，仍奋力生长。
秋天到了，三叶草和狗尾草都日渐枯萎，大树依然伟岸。这时，三叶草对狗尾草叹道：“你虽然比我长得高，但我们的命运却一样。”狗尾草说：“不，我明年依然会比你长得更高！” ■ 考题全解
【真题透视】
第一个是以“感谢那个为我提灯的人”为题的命题作文，关键词是“感谢”“提灯的人”，“感谢”是写作的主旨，“提灯的人”中的“灯”不是现实中的“灯”，而是一个比喻，“路”也不是现实中的“路”，而是指人生之路。第二个是一道材料作文，材料中主要有三个形象，即三叶草、狗尾草和大树，写作此文的关键就是要从这三种形象之间的不同关系中提炼出与众不同的观点。从三叶草对大树和狗尾草的“仰望”“心生羡慕”“愤然”“叹道”，可以从要正确认识自己，不要与他人攀比，要专注于自身的修炼的角度立意；大树对三叶草的态度是“俯视”的，他的话语更是让三叶草看不到希望，伟岸的大树缺乏谦逊、关爱之心；狗尾草面对三叶草的愤然、叹气，“沉默不语，仍奋力生长”“我明年依然会比你长得更高”，可以提炼成功的关键正是专注与自信。
【题型特点】
作为语文重点的重庆中考作文，仍然沿袭了近五年一贯的风格：命题作文与材料作文二选一，命题内容领域聚焦于“人与自我”和“人与他人”，表达母题侧重于“成长体验”和“生活哲思”。这种开放性的作文题目的设置，既有利于人才的选拔，又有利于发挥考生特长，既激发考生的写作兴趣，张扬其个性、吐露其真情，又引导学生观察、思考生活，考查学生对生活的感悟和理解能力，培养学生正确的情感态度和价值观。命题作文“感谢那个为我提灯的人”重在唤起学生的记忆，引发学生内心的感动，培养学生的感恩意识。材料作文通过两组人物关系，告诉考生不要与他人攀比，要专注于自身的修炼，要培养自信心和，做事要专注，进而对学生的品质形成产生潜移默化的影响。
【思路点拨】
1．感谢现实中的某个人物。写自己初一时数学成绩极差，丧失了学习的信心，一次偶尔的抄作业，却受到数学老师的表扬，自己突然醒悟，于是勤奋学习，成绩有了长进；临近中考，成绩偶尔下滑，父母打来电话责备，数学老师安慰我，我内心十分感动，数学老师就是我应该感谢的那个提灯的人，她让我的人生从此不再孤单。
2．感谢历史上的某个人物。写某个历史人物的英雄事迹或者优秀品质激励我的成长，成为那个为我提灯的人，比如项羽的英雄气概，文天祥的爱国情怀，司马迁的坚强不屈等等。
3．正确认识自己。写自己因为一次考试失败，内心十分悲伤，无意之间看到路边杂草中的小百合努力绽放自己，晚上，妈妈知道情况后也来安慰我，进而认识到每个人都有自己的轨迹，学会了正确认识自己，最终走出了人生的困境。
4．人生需要自信。可以从人生的角度思考，选取自己取得某个成功的完整的事例或者几个获得成功的片段作为素材，着重写自己如何发掘内心的力量，建立自信，依靠自己的奋斗，战胜挫折，取得成功的历程和体验，让文章用生动的情节和具体的形象来揭示话题的内涵。
■ 阅卷者言
【评分标准】
1.无标题或标题不完整扣2分；
2.字数不足500字，每少50字扣1分，扣到3分为止。
【误区指津】
回顾整个作文阅卷情况，总体来说，学生敢于说真话、抒真情，一定程度上展示了自己身边的事情。特别是第一个题目，很多学生能够扣住“提灯的人”写“感谢”，写出了真情实感和自己的切身体验，同时，展示了丰富多彩的生活真实场景。但也有部分考生忽视了作文提示语中的信息，写用现实中的灯照亮现实中的路，显得平淡；有部分考生单一地写“提
灯人”，而忘了去感悟、去领会亲情的温馨，这样就脱离了“感谢”的话题，有走题之嫌。在第二个作文题目的写作中，那些把我们耳朵都磨出了茧子的科学家、政治家出现频率依然很高，材料缺乏新颖性。
【满分范文1】
亮点：选材恰当 语言朴实
感谢那个为我提灯的人
重庆一考生
一直来不及的感谢，但愿你不会介意。
——题记
我想用“数学逆袭”来形容初中那时的自己。在遇到你之前，成绩极差，长相平平，无任何优点，爱抄作业，背地里爱骂老师??
我曾将你布置的作业撕个粉碎从三楼扔下；我曾背地里大声骂过觉得那些词语只适合你的脏话；我甚至曾经觉得你忒讨厌我??那个时候，那个年龄，并不适合叛逆，但我唯对你产生介谛。
三月的春风恰到好处，四月的阳光略显柔情。这恰到好处的季节成了我人生的转折点。你突然当着全班同学的面夸奖了我，当时我认为只有三好学生才配拥有的词语竟全都用在了我的身上。原因是我的课时作业正确率百分之八十五，我低着头不敢看你，因为你或许不知道此刻压在我手下的参考答案多么刺眼。但我还是那么高兴。心灵鸡汤哪有那么神奇，几句话就能改变一个人？但我最终还是变了，因为我的世界从此亮着一盏灯。
以后，寝室里半夜的墙壁多了一个认真的影子，厕所里多了一分背单词的声音，课堂上少了一个睡觉的身影??夕阳透过老旧的木门洒在我本子的左下角，那里是你写着的“加油”。
或许是因为拼命，或许是上天眷恋，成绩突然上去了。所幸，你肯帮我，还好我愿努力。 时间从岸上出发，拖着陈旧的板船，一晃三年竟至。学习进入了白热化，说不上有压力，就是突然名次后退了。父母担心，打电话给你，你帮我说了好多好话给他们，听到父母久违的声音，看到站在旁边的你那般焦急的眼神，我哭了。你帮我檫泪，说了很多安慰的话，但我印象最深的是“人生路上的每一次低头都是对自己的肯定”。我想说好多好多的话，但最后只是羞怯的说了声让你听着生硬的“谢谢”。
曾幻想用如何惊艳的词语，如何美丽的措辞，如何高雅的句子来形容那么伟大那么漂亮对我那么重要的你，但当我真的用笔写下这份感动时，平静得只剩下真挚的感动。
我不善表达，我把对你的感谢写成文字，以文代水，以水代茶，以茶代酒，感谢你——周老师，谢谢您成为我生命中那个为我提灯的人，让我从此不孤单，我最爱的周老师，干！
【亮点解析】
1．精于选材，情感真挚。考生选取数学老师作为写作对象，周老师的“夸奖”“加油”“安慰”，我的数学成绩前后鲜明的对比，无一不体现出老师作为“那个为我提灯的人”的重要作用，特别是结尾两段的直接抒发情感，使整篇文章更是溢满满满的感激之情。
2．第二人称，便于抒情。全文选用第二人称进行叙述，无形之中拉近了读者与原文段的距离，把读者和文中主人公周老师进行直接对话，增强了亲切感，同时也便于直接抒发自己对老师感激的情感，有利于突出文章的中心和主题。
3．语言朴实，蕴含情感。文章中，考生没有堆砌华丽的辞藻，叙述语言讲究朴实自然，不事雕琢，把自己对老师的感激之情巧妙地蕴含在字里行间，整篇文章不疾不徐，娓娓道来，读来令人感动。
【满分范文2】
亮点：博客体式 精妙选材
带着自信上路
重庆一考生
“带着自信上路”网站刚刚建起，来自古今中外、五湖四海的众多知名博客便云集于此，就“如何带着自信上路”发了帖子：
吾尝为布衣，然未以为无能，后观秦皇帝，威武无比，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”亦自认“吾可取而代之”。后兴兵，乃成帝王之业。由布衣而王者，古今惟吾刘邦一人乎？非也。以天下为己任并终有所成者，多矣！大丈夫携自信上路，事当成矣！
——博客刘邦
小时候，我害羞、内向，不敢见陌生人、不敢接电话、不敢??甚至连父母也断定我没出息，“长大只有去淘大粪”。大学第二个学期结束，我已是13门功课不及格。但是，我没有放弃，而是天天顶着凛冽的寒风，扯着嗓子大喊英语句子。4个月后，我的舌头不再僵硬，耳朵不再失灵，反应不再迟钝。在当年的英语四级考试中，我只用了50分钟就答完试卷，成绩为全校第二名。我发现，自己性格的弱点在大喊的过程中被击碎了，精力更加集中，记忆力不断提高，自信也逐渐建立起来！
——博客李阳
我出生时小腿就没有长腓骨，刚满周岁就进行了截肢手术，等着我的是被医生预言 “一辈子无法如正常人活动”的人生，但我不自卑，于是从懂事开始我就没有坐过一天轮椅，从小就学着和我的义肢共生共存，学习走路、跑步。在二十余年的义肢生涯中，我付出常人两倍的力气，从担任奥运选手到展台上的模特儿，掷地有声地告诉世界：没有谁是完美的，唯有自信令你性感，更胜于你身体的任何一个部位。
——博客艾米?穆林斯
因车祸严重毁容，我也曾一度迷茫，但后来意识到：无论是否毁容，我的本职都是一名演员；对一名演员来说，重要的不在于是否拥有一个漂亮的脸蛋，而是成熟的演技。所以，复出后，我从不介意别人提起自己的伤疤，相反的，我把车祸后的种种变化当作自己演员生涯的一次转型，从偶像派一步步迈向实力派，不断挑战更为厚重的剧本和角色，在更有难度的表演中，去展现自己的实力。终于有了《伪装者》和《琅琊榜》中的涅槃重生。
——博客胡歌
看了那么多自信者、成功者的帖子，我感触颇深，于是也尾随发了帖子：
我的自信心原本已跌入谷底，在我的世界里，没有和煦的春风，没有暖暖的冬阳，没有灿烂的笑容；有的是寒潮雾霭，有的是窒息黑暗，有的是冷如冰霜。但感谢众多博客朋友们，让我明白：“自信人生三百年，会当击水三千里。”带着自信上路，奋力拼搏，我也能“直挂云帆济沧海”！
希望所有的朋友——身披一袭灿烂，心系一份执着，带着自信上路，用实力踏平坎坷走向光明！
——博客“寻找自信”
【亮点解析】
1．材料选取，精妙恰当。考生采用博客发帖子的形式，先后模拟刘邦、李阳、艾米?穆林斯、胡歌等名人的口吻，讲述自己如何带着自信上路，顽强拼搏，最终成功的经历；然后，作者借“寻找自信”的口吻，表达了自己决心带着自信上路的心声。
2．第一人称，抒发真情。整篇文章采用第一人称的方式来写，写的都是“我”的眼中事，心中事，是“我”的亲身经历，可以充分展现“我”的内心世界，便于抒发真挚的情感，同时也增强了文章的真实感和说服力，也缩小了作者与读者的距离。
3．形式创新，凸显中心。大胆的创新和别出心裁的构思是这篇文章成功的主要原因，博客体的形式，既符合当前学生爱上网落的特点，也符合当前时代发展的特征，读来能给人眼前一亮的感觉。
篇三：重庆市2016年中考语文 写作 专题一 满分作文策划-破题 第一节 2015年重庆A卷中考作文试题解读——材料作文
第一节 2015年重庆A卷中考作文试题解读
——材料作文
第一步 审 题
①紧抓关键词。这则材料中，“玫瑰”“蝉儿”“小溪”代表三种对生命的意义有不同思考的人。“播撒”象征着人无私地奉献；“绽放”象征着积极进取的生命态度；“追求”象征着为了梦想而拼搏奋斗。其中“单调”“遗憾”“孤独”指的是在生命中困扰我们追寻生命的意义的阻碍；“理由”“愿望”“追求”指的是生命的意义所在。明确了材料中关键词的含义，然后将关键词的含义结合材料内容串联组合起来，我们便能理解材料所蕴含的深意。 ②紧抓材料内容。这则材料源于一个童话故事，根据最后一句“生命的意义究竟是什么呢？”可以明确作文的主旨是探讨生命的意义，在于启发学生对生命的深层次思索。结合玫瑰、蝉儿、小溪它们对“我”问话的不同回答，可以提炼出“奉献”“绽放”“梦想与追求”等话题，这提示我们可以以这些话题作为文章写作的主题，同样我们也可以以其他话题作为主题来完成作文，但不能简单地对材料进行扩展和扩写。无论从何种立意出发，一定要是积极的人生态度。文章的核心在于探讨生命的意义，注意根据材料内容包含的不同方面（阻碍、生命的意义等）来构建文章，使文章内容充实具体。
③紧抓写作要求。“自选角度，自拟题目”，即考生选择自己熟悉的立意，拟写另外的题目，写出一篇文章。
“内容具体，
“除诗歌外，文体不限”要求学生可以选择除诗歌外自己擅长的一种文体进行写作。 “字数不少于600字”要求考生所写的作文字数不少于600字，否则会被扣分。
“凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替”要求考生在答题过程中若出现人名、校名、地名时一律用A、B、C等英文大写字母代替，否则会被扣分。
“不得抄袭”要求考生独立完成作文，不得照抄他人的作文，否则会被扣分。
第二步 确定选材立意
第三步 列提纲
题目：请珍惜，你自己的生命
中心论点：珍惜生命就是生命的意义。
开头：引用含义深刻的句子，引出论点：生命的意义。
主体：运用比喻，将生命的意义比作“云”，列举蝉和飞蛾，指出生命的意义。 通过捉蚂蚁的故事，正面论证：生命的意义在于珍惜生命。
由物及人，指出我们也应该珍惜生命。
结尾：点明文章中心，珍惜生命就是生命的意义。
【名师点评】
由浅入深，内涵丰富。“珍惜生命”是本文的主题，日常生活中，一谈到生命的意义，往往会被我们夸大。小作者在这里另辟蹊径，告诉我们——生命的意义就在于生命本身，唯有珍惜生命，生命才有真正的意义。
字字珠玑，句句名言。考生的语言有丰富的深刻内涵，仔细一看，你会发现每一个字、每一句话都有着深刻的内涵。语言是一个人智慧的表现，智慧的语言最能吸引阅卷老师的眼球。