摘要：民办高校是我国高等教育的重要组成部分，担负着培养应用型人才的重任。加强校风、教风、学风建设，是民办院校思想政治工作的中心任务。当前民办高校的“三风”建设存在一些不容忽视的问题，直接影响着民办高校人才的培养质量。
关键词：校风；教风；学风建设
中图分类号：G641 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）03-0021-02
校风、教风、学风代表着一个学校的形象，也一直是一个备受关注的话题。在部分公办院校连年扩招，并且民办院校办学竞争激烈的今天，加强“三风”建设，对于提高民办院校办学水平和人才培养质量显得更为重要。一所民办院校要想在如今激烈的竞争中脱颖而出，就需要有优良的校风、严谨的教风和浓厚的学风。
一、当前校风、教风、学风建设中存在的一些问题
1.校风有待规范。校风疏于管理和规范表现在很多方面。一是班级学风不良。班级学习风气差，好像学习只是少数几个同学的工作，课余时间谈论学习变成了很无聊的事情；在学校大家比的不是学习，却是谁的衣服好看、谁的发型帅和谁的游戏打得好等等，这使得班级的凝聚力和向心力匮乏。二是宿舍门禁不严。学校存在学生外出晚归甚至夜不归宿现象，这一方面体现了我们的宿舍管理不够严格，更重要的一方面体现了学生的自律和自我管理能力不强。三是宿舍楼风气不雅。学生宿舍存在着电灯不亮、门窗不严、供水不足甚至私人物品丢失等现象。部分宿舍不整洁，东西随意乱丢，垃圾、脏衣服随处可见，有极个别的宿舍甚至都没有下脚的地方，这都说明了我们的学生缺乏公德和基本素质差。四是就餐风气不良。在食堂打饭不排队或随意插队现象时有发生；用餐不节俭，随意浪费粮食，餐后不收盘等现象随处可见。五是开会风气不严格。开会迟到、早退、交头接耳，会议期间打电话、发短信并且频繁进出，不认真听取他人的讲话等，这些都是不尊重他人，对他人十分不礼貌的行为。六是校园不文明现象时有发生。校园是公共场所，本应文明整洁，但是总有一些人不够自觉，有意或无意地破坏这个老师和学生学习和生活的场所。如有些人在校园里高声喧哗，满口粗言秽语或者是话语中带有浓重的社会风气；一些人奇装异服，部分女同学着装暴露，以及穿拖鞋进课堂等。校风中存在的种种不文明现象，将导致校风建设可持续发展机制受到削弱，这些都应该引起大家的足够重视。
2.教风不够严谨。一些教师缺乏敬业精神，不能做到言传身教，对学生不够关心，缺少交流，不能建立良好的师生关系；少数教师会随意调课或请人代课，使得教学秩序紊乱。有少数教师认为以自己所学的知识足以应付上课，因此他们不认真钻研业务，不注重自身素质的提高，课前也不做充分的准备，这使得课堂组织不力，教学方法呆板，内容陈旧枯燥、没有新意。通过调查发现，某些教师的观念和教学方法还存在着一定的问题，例如“灌输式”教学比较突出，重授课数量、轻教学质量，重知识灌输、轻方法指导等。
3.学风比较松懈。学生的学习基础差、入学分数低，这是存在于民办高校中的客观事实，也是造成民办高校学风不良的因素之一，但是这并不是最主要的因素，造成学生学风松懈还有许多主观因素。首先是学习目的不明确，学习缺乏动力。大部分学生对自己的学习没有具体的规划，也没有远大的理想。有部分学生甚至认为上学就是为了那张毕业证，以后的工作就靠父母给找了。还有部分同学认为民办院校与自己理想中的大学相去甚远，感到心理不平衡，无心进取。其次是学习不努力，学习自觉性差。学生中存在迟到、早退甚至随意缺课现象，很多学生之所以高考不理想就是因为他们在高中的时候学习就散漫，并把这种学习态度带入了大学。校风、教风、学风不正的种种现象需要引起我们的广泛关注。如果我们不积极地想办法来应对，引领师生树立正确的价值取向和行为方式，势必会影响民办高校的人才培养质量。
二、解决民办高校校风、教风、学风问题的对策
1.采取有力措施，加强校风建设。学校教育的成败关键不在于它有什么样的校舍，或有什么样的现代化的教育设备，而在于有什么样的校风。校风虽然无形无影，但它是一个实实在在存在的最终决定成败的东西。视而不见，或稍微的轻视，都将对教育事业造成极大的损失。①丰富校园文化生活。校园文化对学生的成长至关重要，要通过各种渠道、形式让学生感受到良好的学习和生活的氛围。可以通过开展丰富多彩、健康向上的第二课堂活动，以兴趣小组、社团组织来带动、繁荣、提高校园文化。例如可以组织电子专业的学生参加全国大学生电子竞赛，这样既可以让学生在课余的时间有事情做，又可以细化他们的专业知识，培养动手能力，为以后的就业加上很重的一个砝码。②提升管理理念，提高服务能力。针对目前学风中的种种不良现象，采取一定的管理措施，但是所谓的管理不是原来的硬性管理，而是要改变管理的思路，提高管理理念，能够做到以服务促管理。加大校园值班力度，有效地将不安全、不稳定的苗头遏制在萌芽之中，及时地发现和制止不文明行为，维护校园的安全、稳定和文明。以学生权益为中心，切实帮助学生解决实际问题，保障学生学习、生活基本条件和环境，构建法治社会下的民办高校学生管理工作新机制，更好地服务于教学、服务学生成长成才。建立健全贫困生扶持制度，通过助学金和勤工俭学等渠道帮助那些确实有困难的同学。
2.发挥教师主体作用，优化教风建设。①优化教风建设，首先，应该加强教师自身的道德修养。教师在教学过程中持怎样的态度、表现怎样的道德风貌，直接影响着学生品质的形成和发展，这种影响常常是无形的、潜在的，又是长远的、深刻的，是任何教科书都无法代替的教育力量。其次，深入开展“师表工程”建设，促进广大教师爱岗敬业、严谨治学、热爱学生。再次，有效地培养学生科学的学习方法和态度，最终达到教学相长，优化校风，引领学风，进而形成优良校风。②提高教师教育教学工作能力，加强教风建设。教风建设的主体是教师，在教学活动中，教师处于主导地位，学生专业素质和思想道德素质提高的关键都在教师。教师的专业素质、思想道德素质、健康人格、教育理论水平和教学基本功综合形成的教育教学工作能力是教学过程的主导因素。要经常开展经验交流、教学竞赛等不断提高教师的基本功。③科学开展教学工作评价，倡导教风建设，采用“教师互评”和“学生评价”相结合的评价方法，实现以评促建。积极组织教研室工作评价、实验室工作评价、课程评价、课件评比等教学评价工作，奖励先进，倡导教风建设。
3.加强教育，完善管理，促进学风建设。①加强和改进学生的思想政治教育。学风建设的主体是学生，良好学风的形成最终取决于学生。大学生的世界观、人生观和价值观正处于形成阶段，应切实加强和改进民办高校学生思想政治工作，要让他们确立正确的学习目的和学习态度。②健全规章制度，加强学生管理。健全的规章制度有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。我们要针对学生的实际情况，建立科学合理的规章制度，加强对学生的管理。管理上要严格，如果有学生达不到要求就要予以淘汰，决不能放松。另外，严格管理一定要把好考试关。考风考纪是体现学校教学质量和管理水平的重要内容，也是衡量学风优劣的关键所在。因此一定要严肃考场纪律，杜绝考试作弊现象。③充分发挥辅导员的主导作用和学生主体作用。在我们民办院校，辅导员老师经常深入到学生课堂和宿舍中去，他们是和学生接触最多的教师。辅导员老师可以利用各种形式来掌握学生的思想和学习动态，分类展开有针对性的辅导和教育。但是辅导员切忌讲空话和无休止的理论说教，要以解决学生的实际问题为切入点，注重心理引导和学习方法的传授。辅导员老师也可以组织班上的同学针对学风问题开讨论会，听听学生的心声和想法，并且开展深入的分析与讨论，寻求解决问题的途径。④发挥学生干部的模范带头作用。榜样的力量是无穷的，我们要充分发挥学生干部的模范带头作用。学习风气需要带动，我们要在班上营造一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。这就要发挥学生干部的作用，要求学生干部从思想上到行动上都能做到努力学习。然后通过学生干部带动身边的同学，相信假以时日会产生明显的作用。
总之，民办高校“三风”建设任重而道远，我们要认识到它的艰巨性和复杂性，也要看到自己的优势，常抓不懈，开创民办高校“三风”建设的新局面。
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