多媒体教学的普及推广为英语课堂教学改革注入了新鲜血液，为改变传统的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础，促使了学生主体性的充分发挥。
● 激发学生兴趣，提高教学效果
教师在英语教学中应用多媒体，能充分刺激学生的多种感官，激发他们的学习兴趣。教师在教授新课导入时，可将教学内容以图文并茂、生动活泼、寓教于乐的形式展现出来，帮助学生理解教学内容。同时也方便学生利用网络拓展知识面、接触原汁原味的英语，直接感受语言学习的魅力。特别是在听力训练及阅读课上，学生对课堂内容的理解和接收实现了声音、文字、图像等方面的多通道、多元化。教师可以自行编辑制作比较适合学生具体情况的其他视听材料，而有声资料则比单一化的书本教材更加形象生动，纯正的语音更易为学生所喜欢并模仿。多媒体英语教学潜移默化地培养了学生自学英语及运用英语的实际能力，达到了真正的素质教育目的，反过来又激发了学生的学习兴趣和求知欲。
● 创设教学情境，提高教学效率
多媒体辅助英语教学中所提出的英语情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，即教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑是否有利于为学生创建最佳的真实语言环境，并将之作为教学设计的最重要内容之一。多媒体的应用正好促使了学生能够身临其境地自发进入角色。例如，笔者在教授牛津教材6A Unit6 Holidays时，就利用多媒体播放图片、视频，让学生更直接、主动地去了解世界各地的风土人情，感受异国他乡的地理、地貌和文化等。在模拟的语境中学生的求知欲特别旺盛，他们乐此不疲地吸收着来自各国的传统文化。同时，结合我国的民俗风情，还可对学生渗透思想品德、爱国主义等方面的教育内容，帮助学生在语言学习过程中不断提高语言文化修养，增强其语用能力。
● 培养学习能力，打造实效课堂
1.提高听说读写能力
利用多媒体的交互性和智能性等功能，学生可以与虚拟人物完成固定模式对话，可以及时评判修正自身的语音、表达等错误，提高口语表达能力。教师也可以利用多媒体，激发学生的想象，拓展写作等练习，还可通过网络展台展示学生的习作，指出其中的优点和缺点。
2.增强自主学习能力
知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。因此，练习是学生学习过程中的重要环节。学生可以用计算机控制各种英语训练和检测，重复操练，可根据自测反馈及时调整学习的内容和难度，增强自主学习的主动性和积极性。
3.培养观察分析判断能力
利用多媒体，教师可以向学生展现全新的视听效果，把教材中的情景内容以更生动的形式展现于眼前，又或是把事件的整个起始、发生、发展乃至结果整个过程一一再现，从而加深学生的认识理解，有助于培养学生的观察创造思维及分析判断能力。
多媒体技术与英语课堂教学的整合，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，激发了学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的学习欲望，创建了很好的学习情境。作为教师，我们应本着“以学生为主、辅助教学、优化教学”的理念，努力提高自身的专业知识和英语教育教学水平,积极从事多媒体技术教学课题的探讨和研究，进而完善多媒体教学手段和方法，全力打造和谐有效的英语课堂。