篇一：散步教案
课题： 第1课散步
主备人：史靑英 审核：初一语文组时间：2013年09月11日 【学习目标】
1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 【学习重点】
整体感知课文内容，品味揣摩语句。 【学习难点】
学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。 【学习课时】 2 课时
【学习过程】 第一课时 一、预习小测
1、给加点字注音或根据拼音填汉字
分歧（ ） 一shà( )时 chāi( )散 áo ( ) 过 委qū( ) ．
各得qí( )所 水波línlín( )( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的 ．．二、新课学习 （一）自主学习
1、猜题：阅读课文之前，同学们围绕“散步”这个题目，你会猜想些什么？你会迫切的想知道些什么？与同桌一起合作把你们想知道的问题逐一写下来。
2、初读（默读）课文，根据课文内容回答自己的问题。（10分钟）
3、朗读课文，体会文章的优美的语句与丰富的情感。（先自由放声读，再听范读） 4、学生再齐读课文，把文章读流畅。 （二）合作探究（自由讨论合作互启）
1、题目“散步”是从文章主要事件的角度来确定的，你觉得这个标题好吗？如果要你换一个角
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度为本文拟一个标题，你会拟一个什么标题，说说你的理由。
2、文中的人物你喜欢哪一个?说说你喜欢的理由？
3、找出课文中的两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。
4、课文中多处运用对称式的句子，如例句所示。请再画出两处这样的语句，说说这种写法的好处。
例句：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
5、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子??但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
（三）、归纳总结
本文通过散步这件小事，表现了祖孙三代人互敬互爱的思想感情，赞美了尊老爱幼的传统美德。这种写法就叫以小见大。作者于字里行间表达了一种永恒的情感：亲情。这朵人间最美的亲情之花在文章中绽放得多么灿烂！ （对联歌曲小结） （四）练习测评:完成《导学案》 （五）仿写句子
以“亲情”为话题，写一组排比句或一组比喻句赞颂亲情。 示例：亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱；亲情是__________
亲情是
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。
；
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情；____
_____________
【学习反思】
1、收获：2、存在问题：3、建议：。
_____________________亲情；
____________亲情。
教学反思：
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篇二：七年级语文上册第一单元第1课《散步》教学设计及反思(新版)新人教版(新)
《散步》 教学目标：
1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
教学重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美 教学难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感责任
教学准备：预习课文扫清字词障碍
教学时数：1
教学过程：
一、导入：
家,一个多么温馨的字眼。她是爱的港湾，她是幸福的摇篮，她给了我们无尽的关爱，也给我们展示了一个充满关爱和亲情的空间。现在，就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去《散步》,分享他们家浓浓的亲情。
二、配乐朗读，整体感知
1、朗读比赛。以排为单位，大家推选一名代表比赛，借助多媒体播放背景音乐《秋日思雨》。其他同学从以下三方面给予评判：
（1）音准；（2）句逗的停顿；（3）语气、语调的处理。
2、通过讨论，统一意见：本文基调愉快而深沉；语调平稳，不亦过高或过低；语气亲切，温和，并含有庄重；语速以中速为主，第四自然段应快些，(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:围绕亲情写比喻句)第六、八自然段应慢些。 根据讨论结果，自由读课文。思考：
（1）本文叙述了一件什么事？试用一句话概括出来。
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？试用一个词概括
学生自由回答
（设计理念：提高学生的审美朗读水平，让学生在审美朗读过程中，整体感知文章内容，并且锻炼学生的概括能力。）
三、合作品读，感悟亲情。
1、自由阅读全文：可以大声朗读，也可以轻声品读，也可以默读。勾画文中最能表现浓浓亲情的细节、词语、句子。并多读几遍。写出感受。
2、小组互助，交流感悟。文中让你最感动的有哪些细节、词语、句子。这些地方应该怎样读才能表现这份深情。
3、全班交流、亲情共赏。
（顺序是根据学生交流的顺序进行，每一处学生分析以后都进行朗读的简要指导，通过学生试读、老师范读、集体齐读等方式让学生在审美朗读中感受亲情美。） 1
如：
（1）母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样??
引导：母亲为什么不愿意出来？而“我”为什么又坚持要母亲出来？母亲为什么又答应了儿子，试想如果“我”依从母亲，把母亲一个人放在家里，老人会怎样？
分析：这句话说明了“我”关心母亲，对母亲的身体健康提出积极的建议，而不是顺水推舟。母亲因为相信儿子，尊重儿子的意见，所以顺从。我如果只带着妻子、儿子出来散步，把老人孤零零的丢在家里，会让老人很孤独、寂寞。最后一句说明 “我”和母亲关系和谐，表现了母子之间亲昵的感情。而且这种和谐的母子之情是在几十年以前就开始了。
（2）、我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。
引导：为什么母亲和儿子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”
同学畅所欲言后
老师小结：一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。所以从表面上看，这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。把亲情推及得更广泛的境界。
??
总结：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流露着浓浓的亲情。相信同学们在以后的生活学习中，会像本文作者那样善于观察、用心感悟、勤于动笔！
让我们再一次深情的朗读全文，细细的来体会这份感人的亲情。
（设计理念：这部分是重点，采用各种方式的朗读，让学生品读语言，感悟亲情美，培养尊老爱幼的美德）
四、联系生活，师生谈论亲情
亲情无处不在，不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。我们要用敏锐的眼光去发现，用善良的心去体会。请同学们回想自己家中，生活中的点滴亲情，与同学们共享。
学生准备1分钟。
2
全班交流。
（设计理念：走出文本，联系生活，尽可能启发学生把发生在身边的感人故事讲出来，要敢于披露真情实感。尽可能引导学生领会到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”尽可能让学生明白要珍惜亲情，懂得关爱家庭，敢于负责！）
老师也有故事要讲。??
五、动情落笔，抒写亲情
我们对亲情有说不完的故事，讲不完的细节。生活本就是这样美好、温馨。情到浓时转成文，请同学们把自己对亲情的感受写下来。
你可以以“亲情”为话题，写一组排比句来赞美亲情或者一组比喻句来歌颂亲情。 你也可以写一首反映亲情的小诗。你也可以写一段话来呼唤亲情。
学生动笔3分钟。交流展示5分钟。
（设计理念：情到浓时转成文，给学生一书写亲情的平台）六、作业：真诚行动，建设亲情。
亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落实到的行动。亲情不能只是父母似的殷切期望，它更应是儿女无言的回报。家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。
回家以后，请同学们：
1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”揉揉肩等）
2、将这一过程及感受写成一篇400字左右的短文。
语文课如何体现“语文味”
——《散步》教学反思
“语文味”是语文课要突出语文教学自身的特点，致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践，在把握语文这一最为重要交际工具的同时，不断丰富自己的人文精神。它是语文教学应该具有的一种特色，一种整体美，也是语文教学应该追求的一种境界。以《散步》一课谈谈语文课如何体现语文味的做法，体会。
1、语文课要有琅琅读书声。在读书声中感悟真情
新课标指出：“阅读教学要注重学生的个性化的独特的感受、体验和理解；注重熏陶感染，潜移默化。”要做到这些，必须注重读书。读是根本，没有读，就没有感悟和理解，就没有语感的生成、情感的熏陶、语言的积累和运用。
《散步》体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的 3
学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，感受亲情。
通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈点、批注、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用圈点勾画法、品读法、讨论法，读与写（读与说）结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。
以后要改变以前教学中，对朗读重视不够的现象，以往往往在通读全文之后，读得就很少，以后要力求在学生通渎课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，同学们自由选择课文内容（可以是一个段落，也可以是一句话，只要读出感情），选择几名同学读，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。（教师提出朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、停顿、重音等方面）
2、在品读中，感悟亲情积累优美的语句
语文课堂因为有了品词赏句，文章才能真正被理解、感悟和鉴赏；课堂才不会显得浮华、浅薄；学生才能更好地读出味道来，才会体现工具性和人文性的统一。才能真正的理解主题。《散步》一文的亲情美，尊老爱幼的主题是要通过文字的赏析表现出来的。所以，在上课时，我把赏析品读感悟亲情的环节作为主要环节。不过，作为初一的学生，有时对有些语文知道其好，但要其说明白为什么好，就不是能那么全面的。这要老师加于启发引导。
3、语文课要有说写的训练
学生在学习课文后进行说写的训练，是在积累语言，内化语言，运用语言，是在用语言赞美美好的亲情，在说的方面侯老师设计的“心灵的倾诉”环节对我的启发很大，学生把学了本文想对爸爸妈妈说点什么表述出来，这不仅锻炼了学生的表达能力，而且也提高了学生的写作能力。我在教这篇文章的时候，设计了谈谈你生活中体现亲情的生活的细节及最后作业的布置，也是对说写的训练。
但是由于时间仓促，我平日的引导不够，再加上学生平日对生活的观察不够，所以上课时，说的不是太多。这有待于以后对学生观察生活的指导。让学生养成善于观察、勤于思考、乐于动笔的习惯。
4
篇三：生动优美的经典比喻句集萃
生动优美的经典比喻句集萃（星辉斑斓收集整理）、
一一百句经典名著中的比喻句
1.夜仿佛纸浸了油，变成半透明体；它给太阳拥抱住了，分不出身来，也许给太阳陶 醉了，所以夕照晚霞隐褪后的夜色也带着酡红。
2．忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。
3．方鸿渐给鲍小姐一眼看的自尊心像泄尽气的橡皮车胎。
4．苏小姐双颊涂的胭脂下面突然晕红红，像纸上泼的油渍，顷刻布到满脸，腼腆的迷人。
5．方鸿渐自信对她的情谊到此而止，好比两条平行的直线，无论彼此距离怎么近，拉得怎么场终合不拢来成为一体。
6．张太太上海话比丈夫讲得好，可是时时流露乡土音，仿佛罩褂太小，遮不了里面的袍子。
7．隐约还有些事实的影子，但好比热闹地方等人，瞥眼人堆里像是他，走上去找，又不见了。
8．感觉出国这四年光阴，对家乡好像荷叶上泻过的水，留不下一点痕迹。
9．可是这欢喜是空的，像小孩子放的气球，上去不到几尺，便爆裂归于乌有，只留下忽忽若失的无名怅惘。
10、他坐立不安的要活动，却颓唐使不出劲来，好比杨花在春风里飘荡，而身轻无力，终飞不远。
11．他冷淡的笑容，像阴寒欲雪天的淡日。
12．这时候他的心理，仿佛临考抱佛脚的学生，睡了一晚，发现自以为温熟的功课，还是生的。
13．方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的语音。14．（方鸿渐）想这是撒一个玻璃质的谎，又脆薄、有明亮。
15．那最难措辞的一段话还闷在收里，像喉咙里咳不出来的粘痰，觉得奇痒难搔。
16．这两位奶奶现在的身体像两个吃饱苍蝇的大蜘蛛，都到了显然减少屋子容量的状态……
17．父母的同情施错了地方，仿佛身上受伤有创口，而同情者偏向皮肉完好处去敷药包布。
18．本来苍白的脸色现在红得像生牛肉，两眼里新织满红丝，肚子肥凸得就像青蛙在鼓气，法国人在国际上的绰号是“蟆蟆”，真正名副其实，可惊的是添了一团凶横的兽相。
19．我只怕他整个胖身体全化在汗里，像洋蜡烛化成一摊油。
20．鸿渐一眼瞧见李先生的大铁箱，衬了狭小的船首，仿佛大鼻子阔嘴生在小脸上，使人起局部大于整体的惊奇，似乎推翻了几何上的原则。
21．李梅亭多喝了几杯酒，人全活过来了，适才不过是立春里的爬虫，现在竟是端午左右的爬虫了。
22．他一忽睡到天亮，觉得身体里纤屑卷伏的疲倦，都给睡眠熨平了，像衣服上的皱纹折痕经过了烙铁一样。
23．一会儿，雨点密起来，可是还不像下雨，只仿佛许多小水珠在半空里顽皮，滚着跳着，顽皮得够了，然后趁势落地。
24．顾尔谦的兴致像水里浮的软木塞，倾盆大雨都打他不下。
25．鸿渐两天没剃胡子梳头，昨天给雨淋透了的头发东结一团，西刺一尖，一个个崇山峻岭。
26．方才吃的米饭仿佛在胃里铮琮跳蹦，有如赌场中碗里的骰子。
27．鸿渐倦极，迷迷糊糊要睡，心终放不平稳，睡四面聚近来，可是合不拢，仿佛两半窗帘要接缝了，忽然拉链梗住，还漏进一线外面的世界。
28．虽然这么说，按捺不下的好奇心和希翼像火炉上烧滚的水，勃勃的掀动壶盖。
29．鸿渐的脸红得象有一百零三度寒热的病人。
30．好象一只只刺猬，只好保持着彼此间的距离。
31．这些空座位像一嘴牙齿忽然掉了几枚。
32．一片无话可说的空白时间像白漫漫一片水。
33．他讲话少、慢、着力，仿佛每个字都有他全部人格做担保，不轻易开口的人总使旁人想他满腹深藏着智慧，正像密封牢锁的箱子。
34．她高兴得走路像脚心装置了弹簧。
35．屋子里静寂得应该听见蚂蚁在地下爬。
36．像一星火落在一盆汽油上面。
37．鸿渐的猜疑像燕子掠过水。
38．这不是煮过鸡的汤，只像鸡在里面洗过一次澡。
39．鸿渐见了她面，心里的怨气像宿雾见了朝阳。
40．心里一阵嫉妒，像火上烤的栗子，热得要迸裂了壳。
41．两人头一次坐飞机，很不舒服，吐得像害病的猫。
42．辛楣瞧他们脸色灰白，说：“波士顿了么？没有关系的。第一次坐飞机总要纳点税。”
43．因为一向不爱听人家发牢骚，料定人家也未必爱听自己的牢骚，留心管制，像狗戴了嘴罩，谈话都不痛快。
44．物价像吹断了线的风筝，又像得道成仙，平地飞升。
45．上海仿佛希望每个新来的人都像只戴壳的蜗牛，随身带着宿舍。
46．心里又生希望，像湿柴虽点不着火，而开始冒烟，似乎一切会有办法。
47.叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的
48.正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
49.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
50.机遇就像窃贼，它悄然而至时你难以察觉；它悄然而去时你损失惨重。
51.这寂寞又一天一天长大起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂。
52.看到一家人挨饿，我心里像油煎一样。
53.每一片苇叶，都是一支箭。
54.儿童是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。梅雨亭踞在突出的一角岩石上，成了一只展翅欲飞的苍鹰。
55.美丽的珊瑚，……有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。
56.翠绿的荷叶像一张翡翠盘，积存在荷叶上的雨珠，好似颗颗珍珠.
57.“这是一个男孩子，头发有两寸来长，乱蓬蓬的，活像一个喜鹊窠；浓浓的眉毛下边摆着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠似的滴溜溜地乱转。”
58.“老师像妈妈。”
59.“星期天，我的小伙伴们像一群蚂蚁似的来到我家，祝贺我的生日。”
60.“我将保护和疼爱你的身体，就像一个在战争中残废了的士兵，爱护着他唯一的一条腿。”
61.“歹徒趁着人们忙乱之机，顺着高梁地，像兔子似的跑了。”
62.红红的西红柿像个大红灯笼。秋天的枫叶像火一样红。
63.你不是鲜艳的花朵，而是为花输送养料的根须。
64.你不是光彩夺目的珍珠，而是孕育珍珠的蚌壳。
65.你不是高耸入云的灯塔，而是灯塔下面的基石。
66.你不是灿烂的彩霞，而是云霞中的一粒水珠。
67.你不是春天里的鲜花，而是花下肥沃的土地。
68.你不是雄姿英发的塑像，而是塑像下的一块垫石。
69..蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态，变幻莫测。
70.书是智慧的钥匙。
71.书是开启心灵的门。
72.书是照亮航行之路的灯塔。
73.书是通向彼岸的航船。
74.书是时代的生命。
75.书是人生的向导。
76.书是人类的营养品。
77.书是饥饿时的美餐。
78.书是心中的启明星。
79.书是进步的阶梯。
80.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
81.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。
82.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去
83.母亲像黑夜中的一颗明星，当我迷茫时，为我指点方向。
84.母亲像航行中的一道港湾，当我颠簸受伤时，让我休养生息，养精畜锐。
85.寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂通向简单，又可以从单纯走向丰富。
86.寓言像一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
87.那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。
88.愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
89.童年是一首清亮甜美的歌。
90.童年是一只缤纷的万花筒。
91.那美丽的尾巴抖动着，像五彩洒金的大扇子。
92.家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖.
93.家是一只船，它带给人们的感受是温馨。
94.家是温暖的港湾，它带给人们的感受是温暖。
95.家是一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来。
96.家是永远的岸，它带给人们的感受是“梦魂萦绕和永远的牵挂.
97.家是一个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航
98.幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。
99.幸福是迎面的清风，能吹来落叶，也能吹走沙砾；能在广阔的大海吹荡起一波涟漪，也能拂走心中所有不愉快的感觉。
100.幸福是暖炉，能融化坚固的冰块，给寒冷的人以温暖，给失魂落魄的人以安慰；幸福是清泉，能滋润干燥的沙漠，给饥渴的人以清凉，给奄奄一息的人以生命。
二。关于亲情比喻句
亲情就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
亲情就是一生相伴的盈盈笑语，亲情就是漂泊天涯的缕缕思念，亲情就是儿女病榻前的关切焦灼，亲情就是儿女成长的殷殷期盼。
亲情就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
亲情就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
亲情就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
亲情就像温暖的阳光, 像那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步
亲情就像一把大伞，在急风骤雨中为儿女撑起一个温馨的港湾；
亲情就像一把扇子，在烈日炎炎下为儿女扇起一阵凉爽的清风；
亲情就像一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
亲情就像一颗永远亮在心底的美丽星星。
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三。中考作文经典比喻句整理
(1)如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天;如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲。(广东一考生《语言是沟通的钥匙》)
(2)人生又何不似这茶?一次叹一次地被沸水冲起来，水冻后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝去。(云南一考生《列车·茶·春花》)
(3)生活就像一条溪流，有过平缓，也会有激进，更会有阻遏。生活如同大海，有风平浪静，也会有海浪，更会有海啸!我们不能奢求生活的一帆风顺，毕竟，那样太不现实了。(福建一考生《当生活遭遇挫折》)
(4)如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人;如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光;如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。(福建一考生《人生的斗士》)
四。关于时间的比喻句
1.时间是一个大瓶装的沐浴露，当你满以为可以像往常一样挤出它来时，出来的却只是一些泡沫和空响；这时你会发现，原来它不是无穷无尽的那样。
2. 时间是一颗浑然不被觉察的蛀牙，前一天还好好的没有任何感觉，第二天发现时它已接近镂空。
3. 时间是一件压在衣柜底儿的旧衣裳，当时是那样的不喜欢，后来再翻出来时居然就会变为爱宝。
4. 时间是称呼的介绍人，从前小朋友都叫你哥哥姐姐，现在小朋友已经改叫你大叔阿姨了。
5. 时间是偶像杀手，当初你再如何迷恋的偶像，现在也会在你眼里变得极为白痴。
6. 时间是本书，但比世上任何一本教科书都让你得到无比深刻的经验和教训。
五。描写春天的比喻句，希望有关于描写春天的比喻句的文章描写春天的比喻句能对您有所帮助！
1、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
2、春天是一首美妙的乐曲，让世界充满音符。
3、春天像一把巧剪，裁处大地一片新绿
4、春天像一位画师，绘出大地万紫千红
5、春天像母亲的手抚摸你,让你感到母爱的伟大