篇一：补写下面散文省略的内容,要求连续使用三个比喻,构成一组排比句。
紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：英语的三个句型
学会了，后面会越学越轻松，而且能帮助你一生的道路都轻松。如果你今天这篇文章没学会，将来你会很受罪的。你们累那么一段时间，跟我学好了，如果你是学生，你绝对是你们班的前几名，甚至对英语的概念比你们的老师还要清晰。这是你们要学习的第一篇文章，这篇文章非常非常重要。本人始终告诉大家，英语只有三个句子（句型），无论你将来学英语学到什么程度，英语就只有这三个句子（句型），你们要把基础打得扎扎实实的。到以后你会发现，无论多么复杂的句子都是这三个句子（句型）变出来的。
看下面的句子。
●The man is a teacher. 名词
这个人是一个老师。
●He is busy. 形容词
这个人很忙。
●She is in the classroom. 介词+名词
第一个句子（你们一定要注意，它虽然简单，但是你们不要站在我们中国人的角度去看，要用英国人的思维。）
这个人是一个老师。——The man is a teacher.在我们学英语的第一天，老师就告诉你：“man”是“人”，“is”是“是”，“teacher”是“老师”。这就坏啦！！为什么？问题就出在这个“是(is)”上。英文中只有三个句子。那么“is”它并不是中文的“是”。它（is）就是我们说的，英文中的第一面“旗子”。它跟中文的“是”毫无关系。为什么？
你再看第二个句子，中国人说“他很忙”,中国人不说“他是很忙”,而是说 “他很忙”。
英文是“He is busy”.“is”后面跟的是形容词。
第三句“她在教室里”怎么变成英文？——She is in the classroom.
可见，中文经常没有“是”，而英文非要这个“is”不可。那么它非常非常重要！！！它是英文中第一个句型的“标记”。就像我们的国家标记是五星红旗一样。认识这个标记非常重要。
再看这三个句子。当我们发现句子中有“is”的时候，英国人就告诉我们他想说什么了，他想说三种可能性：
第一种可能性——什么人/什么东西是什么.
这个人是一个老师。——The man is a teacher.“teacher（老师）"是什么词？名词。
我们叫第一种句型叫:主系表。
第一个句子中，“The man”就是这个句子的主语。主语可以是名词，也可以是个代词，例如第二个句子中的“he（代词）”。主语还可以是个东西（物）。然后就到系动词“is”。什么叫表语？表明主语的身份。表语是什么词？名词——teacher.
▲
主+系动词+表
词序 1主
语 2系动词 3表语
即句子的
主体 用于连接主语和表语 表示主语身份、状态以及所处的位置
词性 * 名词
代词 Be (is, am, are) * 名词形容词 介词+*名词 (介词短语)
注：*注意该结构中的名词，它们能被定语修饰。
第二种可能性——什么人/什么东西处于什么状态
He is busy。“busy”什么词？形容词。你可以把任何形容词放在“busy”这个位置，表示他的状态,处于什么状态。
第三种可能性——什么人/什么东西在什么地方
She is in the classroom.这句话我要强调一下，“in”是什么词？介词，介词从来不单独用。介词后面一定要加名词。我们通常叫它“介词短语”。“介词短语”在这种句子中通常表示“方位”。
以上这些你们掌握了，你们就掌握了英文的三分之一。你们要牢牢的记住，在这个句型中“is/am/are（be)"这个“旗子”千万不能丢。
在英语中，有下面这些人称：
You你 We我们He She They I
上面句子中，系动词（is)这个位置，我们通常不叫“is”叫它“be"，be是is/am/are的原型。将来这个位置的变化会很多很多，大家要牢牢记住。我们来看看“be”的人称变化（一般现在时怎么变）：
You(they we） are rich.（复数都用“are"）
He(she）is rich. （单数都用“is”）
I am rich.(只有人称是“I”时用“am”）
你们要把“be”的人称变化烂熟于心，例如：肯定句：
他们是老师。——they are teachers.
我们是老师。——We are teachers.
她是老师。——She is a teacher.
他是老师。——He is a teacher.
虽然很简单，但是要一步一步来，不能急。你们一定要搞清楚什么时候用“is”，什么时候用“am”，什么时候用“are”。它们的否定句怎么办？——变否定句在“be（is/am/are)”后面加“not”就可以了。例如：否定句
我不是老师。——I am not a teacher.
他们不是老师。——They are not teachers.
他不是老师。——He is not a teacher.
疑问句：变疑问句把“Be”调到最前面就可以了。
Is he a teacher?
Are you a teacher?
如果掌握了这个变化，这个句型以后的所有变化都按同一规律。英文非常规律。
下面我们看冠词的用法：
The man is a teacher.（这是“主系表”句型吧？“man”是主语，“teacher”是表语）
篇三：五年级语文课文判断句子练习和课内阅读题_3
lass="txt">姓名： 学号：一、判断题。（对的在括号打“√”，错的打“×”。）
1、“倾盘大雨、毫不犹豫”中没有一个错别字。（）
2、书，被人们称为人类文明的“长生果”。不是一个比喻句。（ ）
3、“春风又绿江南岸”中“绿”的意思是绿色的意思。（）
4、“明月何时照我还”中“还”的意思是回家的意思。（）
5、《梅花魂》这篇课文表达了作者的外祖父热爱祖国的思想感情。（）
6、鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。 （ ）
7、须鲸的水柱倾斜的，又粗又矮。 （ ）
（）
9、我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。这个句子只运用了列数字的说明方法。（ ）
（ ）
11、《地震中的父与子》中的阿曼达是一个勇敢、舍己为人的小学生。（）
12、圆明园在北京东北郊，是一座举世闻名的皇家园林。（ ）
13、圆明园由圆明园、万春圆和长春圆组成，所以也叫圆明三圆。 （ ）
14、1861年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。（ ）
15、圆明园是当时世界上最大的艺术馆和博物馆。（ ）
16、1940年秋，日寇集中兵力向我晋察冀根据地大举进犯。（）
17、《狼牙山五壮士》中两次讲到完成掩护任务，第1次是作为重点写。（ ）
18、副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。这句话是比喻句。（）
19、“众志成城、舍身取义、再接再厉”中只有一个错别字。 （ ）
20、“同仇敌忾、众志成城、勇往直前”中三个词语都是表示团结的成语。（）
21、“大渡桥横铁索寒”中的“寒”是表示红军过桥后心头还有寒意。 （）
22、“金沙水拍云崖暖”中的“暖”是表示暖和的意思。 （ ）
23、《长征》表达了红军不怕困难、大无畏的英雄气概。 （）
24、《长征》是毛泽东于1936年10月到达陕北时所写。 （）
25、中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。（ ）
（）
27、《开国大典》是按开国大典进行的顺序写的。 （）
28、《开国大典》一文表达了全国人民对毛泽东主席的爱戴之情。 （）
29、写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。（ ）
30、写读后感，“感”是重点，要着重写出自己的感受，应过多地重复作品的内容。（）
31、“噪音玻璃”也叫“自动玻璃”。 （）
32、博物馆用“变色玻璃”最合适了。 （）
33、《狼牙山五壮士》是按时间先后的顺序写的。（ ）
34、甲骨文是由清朝光绪年间的王懿荣发现的。 （）
二、课内阅读
（一）其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千多公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
1、这段话选自2、这段话主要写了3、这段话主要用了说明方法。
（二）花生的果实埋在地里不像桃子石榴苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱（慕 幕）之心 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨 辩）出它有没有果实，必须挖起来才知道。
1、这段话选自
2、给文中空白处加上标点。 8、鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。这句运用了打比方的说明方法。10、“变色玻璃”能调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。这是一个比喻句。26、两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。句中“红流”的意思是指两支游行队伍。
3、这段话主要写了花生特点，这一特点作者是通过的方法写出来的。
4、把括号里不正确的字划去。
（三）它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1、这段话主要写了2、“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”这里生活的小船是指 我对这句话的理解是
3、文中省略号的作用
4、根据这段话提出一个有价值的问题并回答。
（四）五位壮士（ ）在狼牙山的顶峰，（ ）着群众和部队主力转移的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（）地说同志们我们的任务胜利完成了说罢 ，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了 ，然后走到悬崖边上 ，像每次发起冲锋一样 ，第一个（ ）跳下深谷 。战士们也（ ），相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民（ ）的声音这声音惊天动地气壮山河
1、这段话选自
2、给文中空白的地方加上标点符号。
3、在小括号里按原文填空。
4、联系上下文理解词语。
壮烈豪迈：
惊天动地：
5、这声音是指什么声音？
（五）圆明园（）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器 下至唐宋元明清历代名人书画和各种其珍异宝 （），它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1、这段话选自2、用“
3、在（ ）里添上关联词语。
4、在文中空白出加上标点符号。
5、这段主要讲
（六）“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
1、这段话选自
2、“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是“长城内外”“大江南北”指的是
3、“使全中国人民的心一齐欢跃起来”的原因是4、这句话表达了人民
（七）“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。我在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切的寻找，却找不到那本书。到头来，在找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
1、这段话选自2、这段话作者主要是抓住人物
3、用“”画出表示动作的词语。
4、这段话写出作者对读书的 。
（八）“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格 最有灵魂 最有骨气的 几千年来 我们中华民族出了许多有气节的人物 他们不管历经多少磨难 不管遇到怎样的欺凌 从来都是顶天立地 不肯低头折节 他们就像梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境界里，总要有梅花的秉性才好！”
1、这段话选自2、联系上下文理解词语。
欺凌：
秉性：
3、这段话用了喻
4、在文中空白处加上标点符号。
（九）另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连的粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
1、这段话选自2、用“
3、这段话主要讲4、联系上下文理解词语。
安然无恙：
藕断丝连：
（十）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸是你吗？”
1、这段话选自
2、这段话抓住人物（父亲）
3、作者为什么要这样写？
4、作者为什么写他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，却不直接写他挖了36小时？
（十一）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、这段话选自2、画“ ”的句子中，作者把和。
3、请仿照画“ ”的句子把自己读书的感受写下来。
一本你喜爱的书就是，也是 。
三、修改病句 （在原句上修改）
1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2、这些是唐朝出土的文物。
3、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
4、我估计他这道题一定做错了。
5、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
6、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
7、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
8、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
9、《草原》的作者是老舍写的。
10、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
11、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
12、我们要增强克服困难的信心和方法。
13、报晓的公鸡是起床的信号。
14、我们要认真改正自己的缺点和错误。
15、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
16、少先队员要热爱祖国和公共材物。
17、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
18．听了报告，受到了教育。
19．稻谷熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
20．我忍不住不禁笑了出来。
21．我经常看到小明有时在早锻炼。
22．少先队员要发挥革命传统。
23．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
24、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
25、听到这个消息，我小声地议论起来。
26、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
27、我今天上午看了一天的书。
28、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。
29、现在市场上商品的数量大大提高了。
30、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
31．他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
32、增加质量是语文教学改革的当务之急。
33．这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，关系到学校的荣誉。
34、看了这次展览，使我有很多感想。
二、把句子改成被字句和把字句
1、他叫醒了睡得正香的张蕾。
2、 越国出奇兵灭掉了吴国。
3、 刺猬用它那锋利的牙齿咬断了瓜柄。
4、 一群杂草团团围住小稻秧。
三、改拟人句和比喻句
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
（改成比喻句）
1.月亮挂在天空。
2、她跑得非常快。
3、月亮挂在天空。
4、这里的景色真美丽。
5、这本书把我吸引住了。
（改成拟人句）
1、星星在天空一闪一闪的。
2、晚霞映红了半边天。
3、太阳出来了。
4、风中柳枝在摇摆。
(改成夸张句)
1、教室里可真静。
2、主席台上响起了掌声。
四、把直接引用改为间接引用
1 、赵王告诉蔺相如说:“你要带着宝玉到秦国。”
2 、刘萍告诉老师:“这次的中队会由我来主持。”
3 、武松道:“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃。”
4 、蔺相如说:“秦王我导不怕会怕廉将军吗？”
5、 她深有感触地说:“我小时侯总是羞羞答答的。”
6、女主人对我们说：“我一喊，你们必定会惊慌起来。”
五、用关联词语把下面两个句子，合成一个句子。
1、 困难再大。 我们要按时完成任务。
2、 爸爸下班回到家。爸爸陪我看电视。
3、你来了。 你别走。
4．这使我看到自己的毛病。 这使我认识到不下苦功难成大业。
5、我们坚持植树造林。 我们使这个地方变成了绿色公园。
6、王老师关心我们的学习。王老师关心我们的身体。
7、我们没有老师的耐心帮助。我们没有这么大的进步。