篇一：浅谈高分作文的对策
会四中：张顺堂写作能力是语文素养的综合体现。在中考中注重对学生情感素质、人文素质的全面考察，成为一种共识。语文的成败，看作文是否成功，中考作文在卷面上占了半壁江山，师生不能忽视。笔者认为：作文要得到高分，需以下几点入手：
一， 书写规范清秀的字
在中考时，受时空限制，临场发挥至关重要，但功在平时。在平时训练时，教师应严格要求学生规范书写，养成清秀的好习惯。教师要善于观察学生写字时的坐姿，本子的摆放：在书写时的笔画顺序，字的肩架结构是否匀称，一一的纠正。长时间坚持下去，一定会有起色的，同时，教师也要练基本的“三笔画”的规范，教师在授课时，板书的设计，书写的规范，都应让学生能清清楚楚地看清，认认真真地做好笔记，起到潜移默化的作用。在批阅作文时，更应书写一手漂亮的字。让学生去感悟，去临摹。也可以告诉学生选一本好的字帖去临摹。比如欧体或柳体，最终达到又快又好地书写，赢得阅卷人的欢心。
二， 按照作文要求字数写够
中考时，字数一般在600字左右，绝大多数同学对此是没问题的，但极少数同学，在临考是，会缺场，也不看要求，想当然的便写，导致到了途中就写不下去了，就会产生一种矛盾心理，只好收场了，字数不够，严重影响了考试，我们去想连字数都不够，阅卷
人在心目中大打折扣。在平时 训练时，教师应反复强调，字数一定要写够。
三， 卷面要整洁有美感
卷面是文章的“外装”是阅卷人见到的第一眼，是留给阅卷人的第一印象，好的卷面，就能使阅卷人见则生喜，读则生快，阅卷人就会给你一个高分。在平时训练时，卷面不能有污点，不能用涂改液，不能用透明胶布，告诉学生每写一句话，在头脑中先想好，再动笔，养成卷面整洁有美感的好习惯。
四， 拟新颖切题的标题
好题半篇文，一个好的题目所起的作用是可想而知的，特别是应试写作，巧立一个号题目显得尤为重要。阅卷人要在较短的时间内批改完成考试作文，要做到精批细改是很难。你要想得到高分，必须拟一个号的题目，怎样拟呢？可采用多种修辞来拟，比喻，拟人，对偶，设问等使得标题简洁，新颖，切题，有文采，除了命题作文外，半命题作文，话题作文，材料作文都应该这样做。好的标题就像一双有神有智的眼睛，眼睛是心灵的窗户，眼睛安好了，就会给阅卷人一种美感，自然作文分就会高一些。 五， 开简法如题的好头
“文章如佳酿，开头刚喷香”,它告诫人们开头要有滋有味，有情趣，引人入胜，开宗明义，好的开始时成功的一半。一定要精心构思，力争展开自己的风采，写出亮点来，使阅卷人眼前一亮，采不释手。怎样去写呢？可以采用引用好的歌词，可以采用名言警句，
可以运用题记，可以运用多种修辞，可以借助自然环境（景物描写）等，增加文章的色彩，起到先声夺人的效果。
六， 结锦上添花的好尾
古训曰：“龙头凤尾”，凤尾的尾巴固然美丽，看了之后，久久不能忘怀，自然告诉同学们好文章便要有好的结尾，好的结尾干脆利索，意味深长，使人振奋，给人一种圆满充实的感觉，点明主旨，升华中心，带给阅卷者深深的遐想牵动人的心弦。该怎样结尾呢?笔者认为：运用文章的表达方式，主要是抒情议论，富有哲理的语句，还可以用省略号符等。
七， 构思精巧新颖的结构
结构就是文章的骨架，一篇文章的成败优劣有诸多因素，好的文章力求变化曲折，跌宕起伏，有紧张，有舒缓，就像唱歌一样，有高音也有低音，总让人受到熏陶。布局合理，详略得当，顺序安排合理。怎样构思呢?笔者认为：可以采用拟小标题，可以采用倒叙，可以采用顺叙等。这样会博得阅卷人的青睐。
八， 用语生动形象准确
优美的语言，可以提高文章的品位，在平板的行文中变得错落有致，给人一种美的享受，就像品茶一样，品出若干种味道，同学们在确保语句的通顺下，语句的连贯下，还应讲究一定的文采怎样使文章有文采呢？笔者认为：尽量用短句而情深，尽量用多种句式，尽量用多种标点符号，尽量用多种修饰，抒发自己的真情实感，如，选用对偶句式整齐，使文章有一种典雅，选用排比，
可以使文章气势磅礴，让阅卷者琅琅上口，势如破竹之感，使用比喻使文章生动形象，令人易懂，使用设问，使文章留下悬念，发人深思等，最终令阅卷者如饮琼浆，口香溢香。
九， 选贴近实际生活的好材料
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，作文的选材范围是广泛的，在千军万马过独木桥时，如何选好材料，吸引阅卷人的眼球，打动阅卷人的心呢?笔者认为：不要忘了自我，最好是写自己的所见所闻所感，捕捉细节，哪怕是一个动人的微笑，哪怕是一句语重心长的语句，哪怕是一次心与心的沟通等都会引起阅卷人的共鸣。不要忘了家庭，家庭是同学们避风的港湾 ，要找到或感受到家的温馨，让你健康快乐地成长。不要忘了学校，学校是同学们生活、学习的第二个家，是学习的殿堂。不要忘了社会热点，社会热点会吸引更多人的关注，它具有时代性。不管怎样选材，总的说来，有话可说，有事可写，有情可抒，有感而发，展示才华，张扬个性，树立信心，表现自我，作文立于不败之地。
十， 揭示文章的思想内涵
一篇好文章必须有健康向上，积极乐观的思想，意蕴深刻，独特见解的语言，给人深刻的感悟和有益的启迪。追求真善美的思想境界。撞击人们的心扉，点燃人们思维的火花，引起阅卷人的强烈共鸣，给人留下深刻的印象。总之，考试作文要得高分，要赢得阅卷人的欢心，博得阅卷人的青睐，引起阅卷人的共鸣，须在书写、字数、卷面、标题、开头、结尾、构思、语言、选材、立
意方面下功夫。努力苦练，每个环节都不能放过，临场考试 立于不败之地，绽放青春，实现梦想。
篇二：浅谈作文构思技巧
同样是建筑，造型不同，产生的效果迥然不同,匠心独运，华丽大气,总让人赏心悦目；同样是佳肴，搭配不同，产生的结果会截然不同，风格独特，精美大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，富有创意，能让阅卷老师亲睐，这样的文章一定能在考试中取得高分。如何写出新意、生动、新颖、与众不同的作文呢？首先要从创新构思入手。创新构思可以从内容和形式两方面进行。一、从内容上创新的构思方法。
1、反向式构思。
反向式构思就是从某个论点的反面角度确立新的观点，阐发新的见解，如班门弄斧——弄斧必到班门；杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然；这山望着那山高——就是要不断进取。如我班以“喝彩”为话题作文，学生可写为“我”喝彩，“我”为别人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，这些都是正向思维。有一学生立意为“拒绝喝彩”，理由是：我们不是为了捕得别人的喝彩而活着。作者叙述自己从小到大为得到别人的赞赏现而付出的种种努力，而使自己心身疲惫，进而提出要活出自己的个性、自己的色彩，拥有一片自己的天空。令老师同学耳目一新。从反面构思要有
度，不可走极端，如果是大道理也就不可能从反面写。如：国家尊严、民族信念等。
2 象征式构思。
有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带—感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。3 比拟式构思。
比拟式构思，常常使作文能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱”为话题的“母爱如一条(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:浅谈成长作文)
河”“母爱如佛”“父爱如山”；以“书”为话题的“书的滋味” “书的色彩”“生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都是较为独特的构思。
4、“巧合”式构思。
常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧?亨利的短篇小说《麦琪的礼物》后，指导学生模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中
讲一个穷孩子很想得到一本高尔基的《童年》。为此，他参加了作文竞赛，他胜了??“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本书太失望??”很显然，这篇习作模仿了《麦琪的礼物》，却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。 二从形式上创新的构思方法。
当然近年来，作文形式构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。我根据这几年的教学实践，总结了作文取得高分的一些经验结合我们学生实际情况，列出了以下作文形式构思。
1、线索式结构．就是以某事物或某种思想感情为线索来结构全篇，统领全文．这如同一根彩带将无数珍珠穿成美丽的项链一样，所以这种方法也叫彩线穿珠．这种结构紧扣线索，围绕线索铺开全文，主线分明，内容突出，条理清晰．如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《我喜欢这位售票员》以售票员的微笑为线索，售票员三次令人难以忘怀的微笑贯穿全文，把她热心服务的奉献精神展现得淋漓尽致，让人喜闻乐见。
２、总分式结构。就是先总说后分说的结构。先总领全文，后展开分叙，具体说明领句。这种结构还凶手先分后总和总
分总的结构。这种结构比较常见，层次清楚，中心突出。如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《唯独喜欢根之力》就以总分总式的方式结构。开篇开门见山写独爱根之力：接下来分写喜欢的原因、根之力的令人震撼等；结尾总结抒情，讴歌根之力，照应开篇，深化了主题。 ３、组合画面式
把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三个部门，“教师部”，“商业部”，“学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得火灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。
4、简洁标题式
恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如：以“阳光”为话题自拟题目作文，可把标题拟为《妈妈——最温暖的阳光》，再切分春、夏、秋、冬四个小标题，表现妈妈四季对我的关爱，令人耳目一新。注意切分标题要恰当，准确，各部分内容既有联系又有一定的独立性。添加小标题在形式上做得均匀些，字数大致相等，这样的作文还给人诗情画意
般的无限想象空间。
在作文教学中培养学生的创新能力非常重要，学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识，不断可以提高创新水平，而且可以培养学生的创新素质，提高创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性。但创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不是灵丹妙药般的化腐朽为神奇，更不可代替扎实的作文基本功训练，追求某种结构形式而走进写作误区。我们要大力提倡，鼓励学生根据自身特点，写出极具个性的作品来。
一篇好作文应该有观点,有亮点,有力度,有深度,有吸引力,有影响力,有震撼力.应试作文的本质是炫示,是放大,强化自己的优点,用各种各样的表达方式展示自己的优点.所以,应尽量在表达的角度上,在材料的选择上,在思考的内容上有一定的新颖性.在文章的结构上应匀称而严谨,在语言表达上应华丽而流畅.
作为考生,应讲究写作的程序.花60分钟时间写作文是比较适当的,其中应该有15分钟左右的时间审题构思.一定要仔细研究题目,审题不慎,满盘皆输.文章应有联想拓展的部分,以丰富文章的内容.然后设定文章的框架,列出文章的结构提纲.
篇三：浅谈作文发展等级训练
>——浅谈作文发展等级训练泉州外国语中学 韩荣寿
高中语文必修五的写作部分，从综合能力的角度，设置了四个专题——深刻、丰富、有文采、有创新。这四个专题即高考作文发展等级。深刻、丰富、创新是文章内容层面上的（当然创新也指形式上的），其核心是思维的品质，语言是思维的载体，是形式层面上的。作文发展等级的训练是一个长期的、有序的、有效的过程，“这次课只能引起学生对这个问题的重视，指给他们的努力方向，并教给他们一些思考方法”，下面仅从方法论的角度对此做些探讨。
一、引进信息座标，有效进行思维品质训练。
（一）信息座标
刘勰在《文心雕龙·章句》中曾指出文章是这样形成的：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。”我们如果把字、词、句作为各个信息点，按照表情达意的需要，遵循一定的时间和空间的顺序，将各点联结起来，即成为一篇文章。将座标轴上的各点联结成线〈构思线〉，联结成篇，这就叫信息座标。
下面是《天山景物记》的信息座标图：
信息座标的引入是为了更快速的搜索材料、组织材料、构思作文，至于思维的深刻性，我们还得训练学生的思维。
（二）思维训练
对这一信息座标稍作创造，使之成为一个立体座标：比如时间座标，虚实座标相结合，从各个方面进行思索，从而在深度、广度、创新上，拓展自己的写作思路。
①深刻性
示例
感悟落叶
深秋，刺骨的寒风是落叶飞动的翅膀，在完成生命最后的，也是最美丽的旅程后，落叶回归了大地，凝视那枯黄的落叶，禁不住悲从心起，再看看那高大挺拔的白杨树，我顿时醒悟，叶在冬天不能制造养分的话，不如早早离去，于是我读懂了白杨树，学会放弃，是为了更好的追求。
因为懂得放弃，所以珍惜拥有，离开是叶的必然，所以枝头上的叶伸展着的躯体，为树收集了阳光，雨露，然后悄然离去，去珍惜属于自己的安逸，陶渊明放弃了五斗米，才换来“采菊东篱下”的闲适，才有“悠然见南山”的发现和惊喜。放弃不是逃避，而是对另一 种人生理想的追求。放弃不是退缩，而是一个崭新的开始。
鲁迅年轻时三改其志，他放弃了采矿技术可能带给自己的财富，他放弃了做医生可能给自己带来的荣耀，最后毅然拿起笔，做了人民的作家，用自己犀利的文字唤醒了沉睡多年的国民，为了民族的解放，为了国家的独立，为了人民的幸福，无怨无悔地燃烧了自己，为了“唤醒国人”的目标，他不断努力,每一次放弃，同时意味着一个明智的选择，因为他学会了放弃，他实现了梦想。
叶子飘落，又是一年，时间不会因为某个人而停止和改变，我们能做的只有不断调整自己的人生航向，才能顺利驶向理想的彼岸。
从比较中选择一个立意点，尽可能达到自己的、充满智慧的高度，这样立意就有了思想，有了思想就有了智慧，正象王立根老师说的“智慧作文”。
②丰富与充实
细节
选择几个动情点串联成篇，文章也就充实了。并且在信息的多层交汇中时时能碰撞出创造的火花。
二、发掘程序性知识，有序进行写作训练。
程序性知识的观点是清华附中程翔老师提出来的，他认为知识可以分成陈述性知识和程序性知识。陈述性知识指识记方面的，程序性知识指可操作的。比如介绍空间顺序时，给学生一个观察点。每一个纷繁芜杂的事物，总有一个其潜在的规律性，发现规律并找准“肯綮”，发现有时大于创造。
（一）构思程序化
选择了立意点，选取了材料后，如何把它组织成一篇文章呢？文无定法，言之有物都是好文章。对于写作有困难的学生，不妨提供一些程序，使其“有序”
画面叠加法：借鉴电影蒙太奇镜头，剪辑组合成一幅幅画面，以表达同一主题。表达方式上采用叙述、抒情、议论为主。
示例一：
画面一：清明时节雨纷纷，孙中山领导辛亥革命。
画面二：路上行人欲断魂，革命果实被窃。
爱我中华画面三：借向酒家何处有，《遗嘱》呼唤共同奋斗。 <学生习作> 画面四：牧童遥指杏花村，新时期，我们勇挑重挑，把
中国挑到一个新的高度。
示例二：
人与路①小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。 <高考优作> ②再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。
③后来啊，路是一张冥币，你在天上，我在地上。
这样构思最少可以做到中心突出,内容具体,条理清晰,形式新颖。
（二）描写程序化
1．调动五官感觉：眼、耳、鼻、舌、耳来观察、写景。最典型的例子是鲁迅《社戏》里的“月夜归航”片段。
2．细节描写
真实是细节的生命，它可以是生活细节的直拍。方法点拔：一连串的动词，摹写细腻，特写镜头，这样的例子课本里就很多。
三、深入文本，品味语言
文本语言就是最好的语言范例，它们分散在多章节里，在阅读教学中时时做些仿写、摹写，不断积累、感悟与品味，以丰富语言、涵养韵味。方法也多，最有效的方法是运用修辞、创造性的描述诗句。
四、确立以作文为中心、以阅读为主体的导学、导写框架。从学的角度来思考作文的导学训练，导学的观点是钱梦龙老先生在80年代初提出来的。他说，训练不单指练习，更是一个过程的有序行为。
作文与阅读是分不开的，学习、积累、摹仿、创造，只能一步步来，技能如此，素养亦然。
我们目前的过程行为主要有以下几种：
（一）读一读，品一品：品味文本、语言及名家名作语言，不妨摹仿点借鉴点。
（二）看一看，想一想：有选择地听、看《百家讲坛》、《子午书简》。在“讴歌亲情，学习写得充实”作文训练前可听一听梁实秋的《想我的母亲》，汪曾祺的《多年父子成兄弟》，学生肯定会有所触发。也可以用高考优秀作文作为范本，来诠释写作思维路径。
（三）忆一忆，写一写：
在人生的成长过程中，总有些人、事、物与你相遇，抒写自己的体验，不断丰富自己的情感体验与审美体验，并把它记录下来。抒写自己现在又成了学生的“软肋”。以下是上海阅卷老师点评高考作文三大“病症”之一
病症一 握了李白握刘翔
“考生的想像力非常丰富，‘握手’对象不仅有身边普通人物、社会名人，还有动物、物体和时代等人格化对象，有的还跨越了时间，超越了空间。”高考阅卷组组长、华东师大中文系教授王光祖认为，在短短的几十分钟时间里，考生要定好主题并做好文章，的确很不容易，不过光有想像力，而没有想法，同样写不好高考作文。
有一名考生，开始想“握”李白的“手”，接着又“握”苏东坡的手??最后又想“握”姚明和刘翔的手，整篇文章像是多位名人的小传，写了很多名人，
就是没写自己。王教授感慨：“这是一个通病，考生‘想握谁就握谁’，把文章写成了‘我熟悉的一个人’，但这是不够的。所以还得让学生写写自己。
以上导学、导写以读书笔记的方式贯穿始终。
总之，作文之道，离不开思维训练，离不开程序归纳，少不得过程导学、导写。