篇一：作文,在实践中成长 (2)
>课标认为，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认知自我，进行创造性表达的自我倾诉的过程。写作素养是语文素养的综合体现。能具体明确、文通字顺地表达自己的意见、能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作是中学写作素养培养的重要目标。但作文难，难作文，是广大农村中学学生的共同感慨，农村中学学生写作水平不高是不争的事实。怎样才能提高学生的作文水平呢?我感觉,在实践中拓展学生的生活素材,进行实践性作文教学,引导学生深入社会，接触自然，观察社会，了解生活，让学生通过社会生活实践去获得写作材料，这样,可以让学生更好地提高.因此，我就自己如何尝试生活实践性作文教学，谈谈自己的做法。
一、拓宽语文学习领域，丰富学生语言积累
新课标中提出“开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。”为此我在平时的语文教学中有意识、阶段性的开展语文课外实践活动。如：鼓励学生编制手抄报，出黑板报，举办故事会、诗歌朗诵会、新闻信息交流会、演讲比赛、作文竞赛、剪报办知识窗，摘抄优美句子、篇章，写日记比赛等等。另外，我还常常鼓励学生利用身边有利的语文学习资源，如：报刊杂志，学校图书室，家中的电脑等，通过这些有利的资源，使学生开辟更多学习语文的窗口和渠道。尤其强调学生电脑的学习和使用，在每次布置学生的课外阅
读时，一改传统阅读的要求，以新颖的语文实践活动方式激发学生学习语文的热情和兴趣。如：根据学生家庭现状和学生的不同兴趣、爱好进行分组编队，让学生充分利用家庭资源搜集学习信息，以此促进学生学习语文，丰富学生的语言积累。让学生在脑海中储存大量的信息资料和写作素材。这样，学生在平时的实际写作中就能够做到厚积薄发，触类旁通。
二、拓宽语文运用领域，提高学生写作水平。
传统的作文往往限定学生根据题意要求来表达，学生所写的不一定就是他们自己想表达的内容。正是由于传统作文训练的命题与学生的生活有一定的距离，所以近几年重视对作文的命题进行改革。因而，新课标关于习作训练中要求“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。为此，在抓学生平时的作文训练中我大胆的尝试如下做法。
（一）在课堂训练中拓宽运用渠道。 使得作文的训练成为学生生活的一种需要和运用，让学生感到他所写的文章，不仅仅是为了给老师看，更是表达自己的心声。每次作文我都想办法尽可能地做到这一点。例如：鼓励学生多写观察日记和生活实践性作文，积极向我县报刊投稿，或参加中学生作文大赛,让渴望成功、追求荣誉成为学生的一种生活欲望，一种生活的实际需求与运用。同时,每堂课都以小组为单位,选出本节课优秀的作文全班展示,并进行点评,大大调动了学生写作文的积极性.
（二）、在日常交际中拓宽运用渠道。
除了抓好平时正常作文教学训练外，我还尝试着为孩子拓宽作文在日常交际活动中的运用渠道。对于实用性、综合性强的作文教学，鼓励学生运用到现实交往活动中，以此提高学生交际、写作实践能力。如我校开展综合实践活动。学生围绕每期的主题进行选材，编辑，以及创新，利用电脑，进行调查报告，写总结，编宣传语，甚至写剧本，演小品。这一切，都促使学生积极准备，认真动脑。使学生通过实践，打破习作训练在时空及内容、形式上的限制，把整个写作训练融入学校、家庭、社会中去，让学生在广阔的自由作文天地里训练写作，提高写作水平。
（三）、在课外阅读中拓宽运用渠道。
根据学生的课外阅读情况，针对他们平时喜欢的课外读物，尤其他们平时常向学校图书馆理员借书、自发的订阅书刊等，鼓励他们在平时的读书、看报活动中，留意、观注一些时事性、评论性的话题，表明自己的见解和心声。以此增强他们生活责任感和上进心。而且，每月都会交一篇心得体会，整理自己的阅读后的收获。
三、抓好评改关，让作文在评改中更上一层楼。
写完作文的同时，我也注重学生的评改。不仅仅是我自己评，也让学生评。方式多样，学生可以自评，还有互评、组评等。要求学生至少要找出一个优点，一条不足，一句鼓励的话。不管自评还是互评，学生都会再重新审视一遍作文，或 改进，或取长补短，对于小组内推选出来的作文，则全班共同欣赏，共同点评。既可激发学生的展示
欲望，又大大调动了学生的写作激情，注重作文的质量，还可发现一些精品。
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度才会变成什么文字。”因此，我们要抓好生活实践性作文教学，让学生在实践中学习语言、运用语言，从而在作文教学中落实语言文字训练。发展学生的语言和思维，达到教育的目的。让学生的作文,在实践中成长。
（绛县横水初中李萍 任全新 彭香梅 张婷俞）
篇二：作文成长需要鼓励
">投稿时间:2013年7月10日 投稿内容:鼓励升学作文班主任 :贤追
成长需要鼓励
鼓励如同和煦的春风，可以温暖我们的心田；鼓励就像淋漓的夏雨，可以滋润我们的心灵；鼓励好似火红的秋叶，可以装点我们的世界；鼓励宛如晶莹的冬雪，可以净化我们的灵魂。一句鼓励的话语，可以使人斗志昂扬，可以让人重新找回自信。我就是在妈妈的鼓励中成长起来的。
这学期的月考。我没考好，语文竟然只考了70分，一道简单的加试题竟然都没有答上，老师狠狠地批评了我，我沮丧极了：为什么我的学习总不在状态上？为什么这么简单的题都答错？为什么我??
回到家里，我写完作业就把自己关到屋里发呆，看着那个刺眼的分数，我伤心到了极点，眼泪情不自禁地流了出来。 这个时候，妈妈敲敲门走了进来。她坐在我的身边，拍拍我的肩膀对我说：“这次考不好没什么，只是一次小测验而已。”
小测验？这可是开学后的第一次测验！而我考成这个样子??妈妈像是猜透了我的心思，她鼓励我说：“一次测验没考好并不能代表什么，成绩只能说明过去，不能说明将来，只要你努力，一定会获得成功的，｀失败是成功之母＇嘛。还有期中考试呢，你仔细分析一下原因，下次你会考的更好，妈妈相信你！”
妈妈的话使我豁然开朗，不去找失败的原因只是一味的哭泣能解决什么问题呢？与其哭泣，不如赶快行动起来。我仿佛长大了许多，懂得了许多?? 成长离不开鼓励，就像鸟儿离不开翅膀，船儿离不开船桨一样。就这样，在妈妈的不(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:在鼓励中成长作文)断鼓励中，我茁壮成长！
篇三：成长中的鼓励
验小学五（5）班 湖畔我在机关幼儿园上学的时候，被老师选中去参加跳绳比赛。可是我不太会跳绳，于是，便在妈妈的学校里练，直到能断续跳到三百下为止。
当时妈妈就在旁边看着我训练。那是个秋天，“秋老虎”，炎热得很，我看见妈妈的脸上全是汗珠，她是急的，我看不见自己，但我感觉到脸上也全是汗珠。我很是着急，可又想，我一定要练好，不让妈妈和我自己的汗水白流，争取在比赛中取得好成绩，给妈妈，还有老师争光。在我练的时候，妈妈一直在旁边鼓励着我：“你一定会练好的，加油，妈妈相信你！”妈妈每一次鼓励都让我精力十足，信心倍增。在妈妈的陪同和鼓励下，我从原来的单个单个跳，变成了连续地跳；从原来的连续跳几下到连续跳几十下。每次跳完，妈妈都会关切地问：“怎么样，跳绳有感觉了吗？累不累呀?”我摇摇头，妈妈就会亲我一下。
比赛了，我练得很好了。可是我的鞋，那双鞋有个鞋瓣，把我的绳子老绊住，跳绳的成绩不理想，但我觉得我还是收获了很多，这就足够了。
现在，我上小学了。当我成绩退步时，妈妈不会打我，只会鼓励我，问我有没有把不懂的地方弄懂，如果有不懂的，妈妈就会教到我懂为止；当我成绩进步时，妈妈就会让我总结提高，争取更上一层楼。
我很爱我的妈妈，她就像一个铲土机，铲平我前进道路上的绊脚石，让我顺利前行。