摘 要：校园是广大师生生活、工作、学习的重要场所，对广大师生的进行廉洁文化教育与建设是社会主义核心价值体系教育的重要内容，加强校园廉洁文化建设，协调好人、财、物等各种因素，努力开创廉政文化建设进校园的良好氛围，就必须抓好、抓准着力点才能保证廉政文化建设取得实效。
关键词：廉政文化建设；进校园；着力点
加强廉政文化建设是党风廉政建设和反腐败斗争向纵深发展的标志；是社会主义先进文化建设的重要内容；是培养具有廉政文化素质的高级专门人才、引领社会廉政风尚和净化高校建设发展环境的需要; 它对于涤荡校园风气、净化校园环境、培育合格人才具有十分重要的意义，同时也是积极构建惩防腐败体系、切实加强大学生思想政治教育的重要举措。结合高等院校思想政治工作的实际，努力拓展高校廉政文化建设的渠道与载体，提升廉政文化建设的实效性。
一、以道德教育为先导，构筑廉政文化建设的思想基础，使其充分发挥宣传、教育、激励、警示作用。
（一）必须抓好大学生的思想道德教育。要按照胡锦涛同志提出的育人为本，德育为先的原则，不断加强马克思主义基本理论特别是贯彻和落实科学发展观及社会主义核心价值体系，不断加强理想信念的引导和教育，不断加强优秀传统文化的感召，帮助大学生树立正确的廉政文化观，自觉抵制腐败文化的侵袭。
（二）必须抓好教师的学术道德教育。根据教育部在《关于加强学术道德建设的若干意见》中提出的“规范学术行为，树立良好的学术风气，促进和保障学术事业的健康发展”[1]的要求。高校要加强教师的学术道德教育，倡导教师学术自律，正确处理好“德”与“术”的关系，坚决纠正学术道德失范现象，为学生树立良好的学术道德榜样。
(三)必须抓好管理干部的从政道德教育。在现实情况下，对高校管理干部进行从政道德教育，就是要从道德观入手，纠正一些干部对事业缺乏责任心，对学生缺乏关爱心、对工作缺乏敬业心、对个人缺乏自律心的倾向。积极营造以德治教、以德正本、以德立范、以德行政的“德治”氛围。
二、以“三风”建设为依托，拓展廉政文化建设的空间
高校“三风”（教风、学风、管理作风）是师生员工行为方式的集中表现，也是学校精神、价值观和办学理念的动态反应。学校的“三风”代表着一所学校的行为文化，因此，抓好“三风”建设便成为廉政文化建设的平台。
（一）必须抓好教风建设。教风是校风的核心，是师德的载体，教风不仅影响和制约学风，而且主导校风。良好的教风通常积淀于教师的精神世界中，表现在教师的言行举止上。因此，抓好教风建设，必须从师德抓起，要教育教师不仅须教好书而且要育好人。既要按照党的教育方针的要求，向学生传授先进的思想、科学的知识和做人的道理，教育学生求真、求善、求美，成为一个高尚的人。又要按照社会主义精神文明的要求，树立师德形象，在政治思想、品德修养、治学施教、行为情操、仪表风范等方面以身作则，做学生的楷模和表率。
（二）必须抓好学风建设。学风是校风的基础，是培养和造就高层次人才的关键，是大学的立校之本。学风的好坏，直接影响到学校人才培养的质量。因此加强学风建设应以教风为主导，以课堂为阵地，严格学生的学习过程管理，在管理中培养学生的求真务实精神。
（三）必须抓好管理作风建设。管理作风是校风的关键，管理作风的好坏，对教风和学风产生着重大影响。对一所高校而言，清明廉洁的管理作风可带出高尚的教风和勤奋的学风。反之，则会使师生丧失理想、涣散斗志，从而动摇对学校的信心。因此，加强管理作风建设又必须从党风建设入手，抓好党内民主集中制的贯彻落实，努力推进民主管理、科学管理；按“两公开一监督的”规定实行校务公开，体现以人为本的管理理念；努力抓好党风廉政建设责任制的落实，使管理干部自觉接受监督，保持清廉作风。
三、以校园文化建设为载体，营造廉政文化的育人环境
文化是一种精神，对人的行为具有内在的驱动作用。廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式、社会评价。一个社会、一个民族的廉政文化状况，一定程度上决定着这个社会的廉政状况和水准。就个体而言，廉政文化通过诗词、格言等通俗易懂的形式将某种规律、道理和价值判断作用于受体，使接受者形成正确的世界观、人生观、权力观和价值观，提高接受者的思想认知水平，具有潜移默化的激励作用。对全社会而言，廉政文化具有舆论和风气的导向作用。大力倡导廉政文化，可以在全社会形成一种对腐败人人喊打的社会氛围，推动和约束广大师生形成良好的廉政修养和生活方式，有利于铲除滋生腐败现象的土壤。
四、突出重点，丰富廉政文化教育内容
教育部、团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出：“要结合党风廉政建设开展廉政宣传教育，在大学生中传播廉政知识、弘扬廉政精神，培育和建设廉政文化”[2]。这就将廉政文化建设纳入了校园文化建设之中，在校园文化建设中体现了廉政文化的特色。抓好校园廉政文化建设，要从以下几方面入手：
(一)要紧紧围绕学院中心任务开展校园廉政文化建设，要在党委领导下，党政工团齐抓共管，形成共建合力。
(二)要找准工作切入点。将廉政文化建设寓于学校教学、科研和管理活动中，使师生员工在工作、学习中自然而然地参与廉政文化建设，受到廉洁诚信教育。从而实现无意识教育和自我教育，有效地避免抵触情绪，达到润物无声、潜移默化的效果。
(三)要注重教育内容的选择，分类分层次施教，针对性要强，既要考虑不同受教育群体的认知水平和社会分工的差别，又要注意教育内容的有机结合，避免简单重复。
(四)要把握节奏，张弛适度，积小步成大步；要长期建设，坚持不懈，不断深化。这样才能使廉政文化发扬光大。
(五)通过群众性的廉政文化活动由外向内、潜移默化地熏陶滋润来帮助人们筑牢拒腐防变的思想防线，从而优化校园内的人文环境，推进党风廉政建设，形成思廉、保廉、促廉的廉政文化氛围。让廉政作为文化理念和行为准则植根于我们大家的心中，使反腐倡廉成为全社会的自觉行动，让清风吹遍整个校园。
(六)通过制度建设把廉政文化纳入思想道德教育和有效预防腐败的长效机制，使其充分发挥宣传、教育、激励、警示作用。要建立健全党员学习教育的长效机制，在积极分子中开展入党引导教育、预备党员中开展党员意识教育，党员中开展党性修养教育等，确保“时间、内容、人员、效果”四落实，学习党章、遵纪守法、贯彻党章、维护党章工作富有成效。同时，按照“四大纪律八项要求”和“六个不准”的要求，积极健全党内监督制度、情况通报制度、情况反映制度和重大决策征求意见制度，完善班子内部议事、集体领导下的个人分工负责和重大问题决策制度，落实基层党员的知情权和监督权，认真贯彻落实敏感岗位谈话制度，按要求做好人事选拔、岗位轮换等监督工作。
五、以社会现实为范例，增强廉政教育实效
大学生长期与社会存在着一定的脱节，理想主义色彩较为浓厚，加之高校思想政治教育长期存在的重说教、轻实践的缺陷，他们认识、分析并解决思想困惑的能力还有待社会实践的检验，因此建设校园廉政文化，必须注重与社会现实紧密结合，通过丰富的社会现象、鲜活的反面教材、生动的思想教育帮助学生形成正确的价值判断，引导学生客观看待各类社会现象，增强廉政文化的实际效果。
(一)要坚持正反结合，积极开展法制进校园活动。大力配合地方司法部门，加强普法宣传，培养青年学生崇尚法律权威、自觉遵章守法的意识；聘请纪检部门、检察机关的办案人员担任廉政法制辅导员，定期举办专题法制讲座，推动法制教育、道德教育与课堂教育的有机结合；组织学生参观监狱或劳教场所，通过听取服刑人员的现身说教，进行心灵洗礼，筑牢拒腐蚀、永不沾的坚强道德防线。
(二)要结合反腐实际，深入推进社会主题实践。结合高校学生假期社会实践活动，组织开展反腐倡廉巡回宣传，通过发放宣传单、集体签名、文艺演出等多种形式，集中展示校园廉政文化的建设成果；建立廉政文化课题研究制度，鼓励学生走出校园、深入基层，对腐败的成因、社会基础以及教育对策进行专题调研；加强廉政文化的系统互动，鼓励班级、社团等学生群体与机关、企业、社区结对，实现理论与实践的有机统一。
(三)要创新学生思政教育新途径，探索建立自律约束机制。学生终究要走进社会，受到社会上不良风气的影响，因此廉政文化建设必须与思想政治教育相结合，才能充分体现并发挥它的生命力。要积极打造校园诚信体系，探索建立毕业生廉政承诺制度，引导学生加强对自身的道德纪律约束，加强与用人单位的沟通与联系，努力借助廉政文化建设拓宽学生就业渠道。
参考文献
[1]吴元欣.高校核心竞争力视野中的思想政治工作[N].光明日报,2008-03-04（B4）.
[2]汪洋,毛德松,王宏.高校思想政治理论课实践教学的尝试[J].南京人口管理干部学院学报.2006,（2）.
[3]胡锦涛.加强改进大学生思想政治教育工作.人民网[EB/OL].[2005-01-08].https://www.省略.
作者简介：
苏海鹰（1963-），女，海南儋州人，广东松山职业技术学院党办，政工师，大专。研究方向：校园廉政文化建设。
基金项目：广东松山职业技术学院“公共文化服务体系在和谐校园文化建构中的作用与途径研究（[2008]2号）”课题的阶段性研究成果。