篇一：议论文知识点汇总
、议论文的概念议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
二、议论文三要素：论点、论据和论证
（一）论点
1、 论点：是作者对所论述问题的见解和主张，也是文章阐述的中心问题，它
是议论文的灵魂。
论点分中心论点和分论点
中心论点：是全部分论点的高度概括和集中。
分论点：是从属于中心论点并为阐述中心论点的若干思想观点。 2、 一篇文章的论点有几个？
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。这几个论点可以是并列的，也可以使递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。它们与中心论点的关系是：a、有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点；b、有的文章几个分论点都是中心论点的论据。 3、 论点的特征：
论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定），在形式上应该是完整的陈述句。 形式上：是一个完整的陈述句。
内容上：具有判断性，能够明确地表示作者对所述问题的观点、态度。（包括肯定和否定） 4、 寻找文章的论点
文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。有些文章的题目就揭示了论点（议论文的标题不是表明论点就是点名论题，论题只揭示议论的范围，论点是作者的见解和主张）。即论点可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。从常见位置寻找文章的论点，是我们的习惯做法。但是，我们判断一个句子是否就是文章的的论点，还应该通读整个文段，看这个文段的其他句子是否围绕这个句子来写，与这个句子有没有逻辑上的关系。 （二）论据
1、论据：论据是作者用来证明论点的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体。
2、论据包括事实论据和道理论据两大类。 事实：典型事例、史实、统计数字；
道理：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。
3、论据和论点之间的关系：论据用来支撑或证明论点，当文章只有中心论点时，是直接支撑论证中心论点，当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点，但更多是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点。 第一、事实论据要确切
第二、论据要与论点一致。
第三、事例论据要简洁，凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。 第四、举例论证必须把事例的意义内涵与论点结合起来分析论述。
4、论据间的关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或时间，或空间，或主次，或数据的大小。 （三）论证
1、论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”的，论据是解决“用什么来证明”的，论证时解决“怎样证明”的。
2、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 3论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文和驳论文两大类。） 三、议论文的结构：
提出问题（引论）——分析问题（本轮）——解决问题（结论） 1、 引论的作用：
直接申明自己的主张和看法，提出中心论点。 交代背景，说明写作的目的和原因。 因事设问，启人思考。 从日常生活现象落笔。 引经据典，说古道今。 2、本论的结构。（本论是怎样展开论述的）
并列式：平列中心论点的几个方面，往往有分论点。
递进式：层层深入、步步发展；起承转合、环环相扣。（注意顺序调理） 对比式：正反对比。
综合式：综合以上的两种或两种以上的方式。 2、 结论的作用：
总结、号召、勉励、警示等。
四：议论文的语言：
1、 严密性； 2、 “但”、“固然”、“诚然”等提示语； 3、 词语的感情色彩；
4、 语气、句式（设问、反问、祈使、肯定否定陈述、排比、双重否定等）。
议论文阅读的答题技巧
一、确定中心论点的方法
1、 标题（要区分论题和论点） 2、 开篇点题
3、 篇末点题（注意“所以、总之、归根结底、一句话”之类的词语。） 4、 概括论据证明的观点 方法：
1、 论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上应该是较完整
地句子。
论点的位置：标题、开头、篇末、论述过程中承上启下的句子、若表述不集中的需要概括。
2、 当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定的难度，但也有方
法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
3、 要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比
较，找出最简洁、最明确的句子。
二、论据知识的考察有以下几种类型
1、 剖析（归纳）论据：论据能否证明论点；论据的内容、作用。
方法：找出和论点要点相对应的内容进行概括。 格式：人物+事例（何人做何事，侧重点注意论点），论证了??的观点。（就近原则） 2、 补充论据
原则：必须真实，要典型，要能证明论点。 方法：一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的，还是其他的。 A、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确的人物、事件，切忌张冠李戴。
B、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。 格式：人物+事例+简短评价 3、 调换论据的顺序、删除等
往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子。
方法：a、概括论据 b、分析是否证明论点 c、是否和文本（上下文句子）照应
三、论证的方法及其作用
1、 道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了??的观点，从而使论证更充分、更深刻。（更具有权威性；揭示了事情的本来面目；令人信服）
2、 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体，更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举??（概括事例），证明了??（如果有分论点，则写它证明的分论点，否则，写中心论点）的观点，从而使论证更具体，更有说服力。
3、 对比论证：通过对比来突出强调某一方面的观点。
格式：使用了对比论证的论证方法，将??和??加以比较，突出强调了??的观点，这样正确错误明显（是非曲直明确），显得论证严密，说服力强，给人印象深刻。
4、 比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象，浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，用??来比喻??（将??比作??），证明了??的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂，容易被人接受。（把??这一深奥的道理，说得通俗易懂，生动形象，容易被人接受。）
5、 引用论证：其作用要具体分析。
a、 引用名人名言、格言警句，权威数据，可以增强论证的说服力和权威
性。
b、 引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者的阅读
兴趣。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用??，证明??的观点，使
论证更有说服力和权威性。（或更有趣味性，吸引读者阅读兴趣。）
四、开头结尾的作用
1、 开头的作用
1提出中心论点 ○
2引出论题： ○
格式：a、开头通过写??的事例，提出中心论点??（或引出??的
论题）
b、开头通过引用名言，提出中心论点??（或引出??的论题） c、开头通过引用名人趣事，（或??的奇闻趣事），提出中心论
点??（或引出??的论题），吸引读者的阅读兴趣，增强了论述的趣味性。
2、结尾的作用 1总结全文，○深化中心论点，得出??的结论（重复，或强化??的中心论点），使论证更严密、更全面。
2发出了??的号召（劝勉人们??；提出??的希望或展望）○，使论证更严密、更全面。
3补充论证了??，使论证更严密、更全面。 ○
篇二：初二议论文阅读练习
一、阅读《自信成就辉煌》，完成下列各题。自信成就辉煌
张保振
①前几天，从电视上看到记者采访中国男子体操队时，一名队员成竹在胸地说：一个动作，只要在训练时有七次、八次成功，比赛时就有把握去做。说此话时，这位队员目光坚毅，面色沉稳。这是自信的表现。自信在关键时刻是会成就辉煌的。
②这样的例子很多。譬如刘翔，无论比赛时是分在自己熟悉的跑道上，还是分在自己很少去跑的边沿跑道上，他总是自信自守，平静以待。再如前乒乓球运动员邓亚萍，无论比赛时是顺境，或是逆境，她总是自信有加，挥拳加劲，从而把劣势转为优势，优势变为胜势。这种“自能成羽翼，何必仰云梯”的自信力，往往是造就运动员冲金夺银的关键因素之一。 ③自信成就辉煌，不是说只要自信，就能成就辉煌，而是说自己要认识自己，自己要相信自己。认识自己的前提是“知彼”。只有真“知彼”，才能真“知己”。不知对方虚实，就难以战而胜之；相信自己的前提是实力。没有实力，空有豪情万丈，虚有无穷天地。毕竟，在竞技场上，钟薄无震声，力厚响山河。
④自信成就辉煌的核心是创新。只有自己能创出新意，具有“核心技术”、“绝招”、“秘密武器”、“杀手锏”，才有可能最终胜利。奥林匹克的精义是更快、更高、更强。要做到这些，没有一点创新精神，没有一点创新技术，没有一点创新表现，只会重复老一套，温习老功课，演习老技法，是不可能自成高格上境界，翻着筋斗入胜境的。
⑤自信成就辉煌的关键是求己自助。竞技项目从来就是这样：我快、我高、我强，别人也在快、也在高、也在强，如时钟之针只会向前不会倒退一样，竞赛之车谁也不会倒着开。关键是，求人不如求自己，只要横下一条心，发挥自己的优势，挖掘自己的潜力，做自己的主人，就有可能在强者之林中胜出，创造一种辉煌。
⑥自信成就辉煌的灵魂是求实进取。自信不是目的，而是认识规律、发现规律、学习规律、依据规律，从而攀岩而上，登高赋新。扔掉“自负感”，克服“自傲症”，这是态度上的求实进取。当然，自信决不是自封，而是以开放的心态，向强者学习，化强者的优势为自己的优势，既不固步自封，又不安于小成。这种自信，只有实事求是之意，毫无刚愎自用之心。也正因为如此，行动上要而是踏踏实实、自自然然，带着自信学别人，只有这样，才能遇到突变不惊慌，无故加之不震怒。
⑦70多年前，鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中写道：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”这话讲得透彻。试看当今，改革带来的动力，开放带来的活力，灾难带来的凝聚力，不仅使奥运健儿、而且使每一个中国人，都充满着自信，并相信：自信会成就辉煌。
1．本文的中心论点是什么？（2分）
2．作者在③-⑥从哪些方面来论证自己的观点？（2分）
3．请你简要分析第⑥段的论证过程。（3分）
二、励志 感恩 奉献
①近来，《人民日报》刊登了几位大学生的感人事迹：
②清华大学航空航天学院的研究生谷振丰，毕业时主动要求到地处西北戈壁的酒泉卫星发射中心工作。他说：“位卑未敢忘忧国，祖国的需要就是我的选择。”
③上海中医药大学贫困学生孙悦礼，深怀感恩之心，立志报考医学专业，热心义工和公益活动。他说：“当医生，能给更多的人减轻痛苦。我要把自己感受到的温暖传递给别人。” ④华中师范大学历史文化学院学生冯圣兵，当年发起成立“圣兵爱心社”，8年间，爱心社通过卖报纸、收集废品、义卖商品及接受馈赠等方式，筹资帮助农村贫困家庭高中生近200名，其中90％步入了大学殿堂。 ’
⑤上述三个故事，反映出当代优秀大学生身上的一个共同特点，这就是志存高远、懂得感恩、自觉奉献。他们把个人的理想融入民族振兴的伟大洪流，在投身祖国和人民的事业中实现人生的价值，同时又着眼现实，做些力所能及的事，努力成为有益于社会和人民的人。 ⑥但我们也应该注意到，当代大学生多属“独生”一代，在长辈的呵护中成长，吃、穿、用、住基本不愁。身处宽松的成长环境，面对复杂纷繁的社会生活，有的大学生习惯于接纳他人和社会的关爱，却不懂得如何去爱他人、爱社会；有的过于强调自我，讲索取多，讲奉献少，不讲责任。教育他们志存高远，懂得感恩，自觉奉献，已经成为全社会的当务之急。
⑦远大理想、感恩意识与奉献精神都是今天的青年人不可或缺的，都需要我们注重养成，自觉践行。只有志存高远，懂得感恩，学会奉献，我们才会真正领会责任，回报社会，关爱他人，我们的社会才会多一份【甲】和宽容，多一份【乙】和温暖，多一份【丙】和团结。 ⑧未来是属于青年人的，未来呼唤着一代代志存高远、懂得感恩、自觉奉献的青年人。新一代青年人应当更好地认清责任和使命，把握理想与现实，进而在祖国的需要里找到人生的目标，在平凡的岗位上创造自己的价值，在火热的实践中贡献自己的青春。这样，我们的祖国才能更加繁荣昌盛，我们的明天才能更加美好。
1．本文的中心论点是什么？（2分）
2．阅读第⑦段，根据上下文，从括号内选择恰当的词语分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。
（3分）
【甲】处应填（理解 了解）
【乙】处应填（和谐 和平）
【丙】处应填（真挚 真诚）
3．请你简要分析第②③④⑤段的论证过程。（3分）
三、谈 立 志
①志不立，天下无可成之事。有志者，事竟成。人想要有所建树，首先要确定一个志向，并为实现志向而不懈努力。
②“器大者声必闳，志高者意必远”。人要立大志。才能激发自己的潜力，激生强大的动力。丈夫志不大，何以佐乾坤。远大的志向可以造就伟大的人物。
③立志，还要找好自己的定位，不可 A，为了一个根本不可能实现的志向而去无谓的消耗自己的精力；也不可B，浪费辜负了自己的才华和能力。
④无志之人常立志，有志之人立志长。立志要专，一旦确定一个志愿，就要坚持为了这个目标而奋斗。志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。不可今天一个志，明天又一个志，最终只会一事无成。
⑤鸟贵有翼，人贵有志。人没有理想，就象随波而动的帆船，最终只会在大海中湮灭。理想是大海中的灯塔，是茫茫大雾中的光亮；是沙漠中的路标，是黑夜中夜空高悬的北斗星。无论什么情况下，有理想，就有希望。希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
⑥壮志与毅力是事业的双翼。坚持大的志向，难免会遇到各种各样的困难。心中有理想、有希望，才能集中意志去克服那些困难。古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。司马光警枕立志，最终成为一位学识渊博的学者，并完成了《资治通鉴》；勾践卧薪尝胆是为一雪前耻，光复越国。生活就像航船，只有一心向着灯塔，历尽艰难险阻，经受住大风大浪，才能驶进理想的港湾。
⑦有了生活的理想，才会有理想的生活。才能对人类进步，对社会发展，做出自己的贡献，实现自己的人生价值。立志要从对人类、对社会是否有益为出发点。否则，有大志也成不了什么大事。
⑧海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。这个世界给人的机会是均等的。把握住自己的志向，坚定不移。才能越过龙门，才能展开翅膀，在天空翱翔。
22．本文的中心论点是什么？（2分）
23．阅读第③段，根据上下文，从对应的括号内选择恰当词语分别填入【A】、
【B】两处。(2分)
【A】处填（急于求成 迫不及待）
【B】处填（妄自菲薄 恃才放旷）
24．简要分析第⑥段的论证过程。(3分)
四、交换苹果与交流思想
罗立志
①英国大文豪肖伯纳说过一段寓意深刻的话：你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果，倘若你有一种思想，我也有一种思想，拿出来交换，那么我们每个人就有两种思想了。
②肖伯纳的意思很明白，就是提倡人们在交朋友时，不仅要着眼于物质上的
交往——交换苹果，更要着眼于交流思想。这话很值得我们体味。
① 朋友之间交往，是社会生活的反映。这种交往或见诸精神，或见诸物质。我们在平时的生活、学习和工作中，也正是通过人与人之间在精神和物质两方面互相关心、互相爱护、互相帮助，建立和发展了真诚纯洁的友谊。
② 古人说：“朋友有通财之谊。”当朋友在物质生活上发生困难的时候，主动支援、慷慨解囊，这无疑是应该的。但如果像肖伯纳说的那样，彼此交往的多是“苹果”，少有思想，甚至只讲“苹果”，不讲思想，恐怕就值得研究了。因为这种“苹果”朋友，不仅是庸俗的，而且是不牢靠的、有害的。
⑤明朝文学家冯梦龙写过一首《结交行》诗，曾极言酒肉朋友之害。诗云：“古人结交惟结心，今人结交惟结面。结心可以同生死，结面哪堪共贫贱？九衢（衢，音qú，“大路”的意思）鞍马回纷纭，追攀送谒（谒，音yè，“进见”的意思）无昏晨。座中慷慨出妻子，酒边拜舞犹弟兄。一关微利已交恶，况复大难肯相亲？”你看，那班公子哥在酒席宴上，称兄道弟，呼朋唤友，一副慷慨的样子。然而由于没有共同的思想基础和理想目标，稍有利害冲突，便互相交恶，翻脸不认人，更不用说同生死、共患难了。
⑥正是有感于那种世态，古代一些有识之士极力反对以利交友或以物交友的陋习，而提倡志同道合者为友。《庄子〃山木》篇中就说：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。”（君子之间的交往像清水一样淡，小人之间的交往像酒浆一样甘美。君子之间由于“淡”而更加亲密，小人之间由于“甘”而恩断情绝）春秋时代的著作《国语》中也说：“同德则同心，同心则同志。”《后汉书〃刘陶传》则盛赞刘陶这个人，“所与交友，必也同志。”宋朝大文学家欧阳修也批判了“同利为朋”的现象，主张“同道为朋”。
⑦现今网络信息、物质生活发达，交朋友似乎越来越方便，但要交到志同道合的朋友并不比古人容易。只要有了志同道合这样的思想基础，我们的友谊就不会停留在“苹果”的彼此交换上，而必然是在思想、生活、学习诸方面互相帮助、互相关心。这样的友谊，才能成为激励我们前进的动力，这样的朋友，才会如陈酿的美酒，历久弥香。
（有删改）
26.本文的中心论点是什么？（2分）
27. 作者在第④段引用古语“朋友有通财之谊”，这与他的交友主张是否矛盾，
为什么？（2分）
28.请简要分析④—⑥段的论证过程。（3分）
一、阅读《自信成就辉煌》，完成下列各题。（共7分）
21. 答案：自信在关键时刻是会成就辉煌的。（或自信成就辉煌）
评分：本题2分。
22.答案：自己要认识自己，自己要相信自己；能创出新意；能求己自助；要求实进取
评分：每两点1分，共2分。
23.作者首先指出自信成就辉煌的灵魂是求实进取，然后从三个方面进行阐述：先指出态度上的求实进取要扔掉“自负感”，克服“自傲症”，然后指出求实进取应该具有开放的心态，最后指出求实进取在行动上应该踏踏实实，自自然然，带着自信学习别人。
二、（三）议论文阅读（共8分）
19．答案：青年人应当志存高远，懂得感恩，自觉奉献。
（2分）
20．答案： 【甲】理解 【乙】和谐 【丙】真诚
（共3分。共3个空，每空1分）
21．答案示例：
第②③④分别举出谷振丰、孙悦礼、冯圣兵三人的事例，第⑤段总
结出论点，并对论点作简要分析。
（3分，共三个要点，每一点1分）
三、22.答案：人想要有所建树，首先要确定一个志向，并为实现志向而不懈努
力。
评分：本题2分。
23.答案：【A】急于求成 【B】妄自菲薄
评分：本题2分。
24.答案：首先提出“壮志与毅力是事业的双翼”的观点；接着用司马光警枕立
志和勾践卧薪尝胆的例子来证明志向与毅力二者相辅相成；最后，用比喻的论证方法再次强调只有克服生活中的艰难险阻才能实现自己的理想和志向。
评分：本题3分。
四、26. 答案：
人们在交朋友时，不仅要着眼于物质上的交往(——交换苹果)，更要着眼于交流思想。
评分标准：本小题2分。
27. 答案要点：
不矛盾。①这里的“通财之谊”指的是朋友在物质生活上发生困难的时候，主动支援、慷慨解囊，②并非只讲物质交往，不讲思想交流，所以不矛盾。 评分标准：本小题2分。每段分析占1分。“为什么”答成“作者认为真正的朋友是在精神和物质两方面互相关心、互相爱护、互相帮助的，当朋友在物质生活上有困难时，主动予以物质上的帮助，正是朋友应尽的义务。”给1分。
28.
篇三：中学生如何写好议论文
xt">铜仁市思南县大河坝中学 李劲松摘要：议论文写作是中学语文教学的重要组成部分。大部分学生在平时已积累了不少作文材料，练笔文章也写了不少，但还是写不出文字通顺，条理清晰的议论文来。究其原因，除了文字基本功外，思路不对是其重要症结所在。本文通过多年的教学经验，阐述一些议论文的写作方法。
关键词：语文教学议论文写作 写作训练
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体，与记叙文、说明文的写着相比，议论文的难度要大些，然而写好议论文的关键是思维要独到，要深刻。
一、正确把握议论文的三要素：初中阶段，学生刚接触到议论文，在写作上也刚开始涉及到议论文，因此，教师在平时的议论文教学中，要让学生深刻了解什么是论点、论据及论证，以及三者之间的关系，并利用一些典型的议论文范文进行具体讲解和分析，以便学生掌握一些基本的议论文写作方法。
论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。学生在写作时，首先得确立一个正确的观点，也就是论点要正确。首先，论点必须要符合客观现实、科学道理，也不能违背社会道德、人生伦常。同时还要看它是否有利于论证的展开，是否与手中的材料相关是否有利于文章的最后成功。如果一个论点在经过多方论证之后，任然不能说服他人，或是手中没有掌握足够的材料来支持这个论点，那么这篇文章终究不是一篇成功的议论文，论点的选择也很难说是正确的。其次是论点要新颖，要有自己独到的见解。古今中外，谈论同一论题的文章不计其数，如果我们人云亦云地去重复别人的看法，那岂不是在浪费时间吗？事物都是在发展的，在变化的，因此看待问题也要用发展的眼光，也可以不同的角度去看待问题。比如写荷花，你可以避开常见的立论，从自己的角度出发，写荷花身上别人没看到的品质。
论点的位置也是学生写作时要注意的一个问题。文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。作为初中学生来说，可根据自身的写作功底而定，一般来说，安排在开头要好写一些。
论据是对论点进行说明和论证的材料，论据的使用必须有确凿性和典型性。首先，我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。其次引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。再次论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。
二、认真分析合理构思：构思的主要环节是提炼文章的主题。而文章的主题不是主观臆想的，是通过把现实生活的材料所蕴涵着的思想意义去粗取精、去伪存真开掘出来的。如《孔乙己》的孔乙己人物形象就是一个寓意深刻的艺术构思的范例。构思的方法，是一个“消化”材料的过程。文章的构思首先是理解生活，没有活生生的材料，就无从构思。在文章构思过程中，随着对生活理解的深入，文章主题思想会逐步明确。然后根据主题的需要，对材料加以整理、选择，分出主次、真伪，进而深化主题，构思好比是设计文章的草图，我在教学实践中让学生采用编写提纲的方式来对文章进行构思。
三、学会提炼分论点是写好议论文的关键
中心论点确定之后，如何展开论述，这是学生最犯难的时刻。很多学生觉得无理可讲，难下一言。即使勉强成篇，也大部分空洞无物。更有甚者东拉西扯，越出中心论点之轨。究其原因，在于学生认识的模糊，思维的混乱，理论水平的低下，析理方法的缺乏。要改变这种“言不成理”“强词夺理”的现状。就必须在提高学生认识能力、理论水平的前提下，促使他们的写作思维趋向于“条理化”、“清晰化”，让他们学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。 如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？首先，要让学生学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象，概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。
四、在议论文写作教学中加强对学生的思维品质培养：思维品质通常是指思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性五个方面。这就要求学生做到如下几点：
1、思维的深刻性。透过事物的表面现象，深入地剖析、论证、揭示事物的本质。（1）材料与观点要统一，论证、分析的层次清楚，逐层深入，环环相扣。
（2）在阐述论点及论证过程中，语言的表述准确、严密。
2、思维的灵活性。（1）能灵活运用多种论证方法。（2）根据写作要求，变通知识结构为写作服务。
3、思维的敏捷性。根据作文题目要求，快速提取头脑中的知识储备及有信息，进行加工，使之变成素材，写成800字以上的作文。
4、思维的批判性。（1）能独立修改自己的作文。（2）能判断出别人作文的优劣，取其长处，丰富自己。（3）能针对自己写作方面的弱项，有针对性地进
行训练，并有所改进。
5、思维的独创性。（1）要有独到的见解。（2）使用的论据较新颖。（3）在语言运用方面有个性，能吸引读者。
五、加强议论文语言形象化的处理：议论文语言特点是鲜明、准确、概括、生动，但如果在语言上不注意锤炼，在注意运用一些技法来达到形象化的要求，议论文的语言是很难生动的。议论文语言形象化的方法主要采用抽象化思维向形象化思维转化的方式。在一篇议论文中，我们如果插入或运用一些形象化的语句是很可以实现形象化要求。
六、加强学生的写作训练
1、给材料作文训练。这种训练可以达到几个目的：（1）提供一个材料，让学生从不同角度提炼论点，从而进行多角度思维训练，锻炼学生思维的灵活性、独创性。（2）提供若干论点与论据，从中选择最佳的论点与论据的搭配。这样训练更深入，不仅锻炼学生多角度思维，而且引导学生的思维向集中思维转化，向纵深发展，从而使学生的思维具有深刻性。（3）教师给出一个论点，要求学生调动自己的知识储备，运用多种论证方法进行论证，从而达到训练思维的敏捷性与创造性的目的。
2、把握论证结构的训练掌握多种论证的方法，以加强议论的广度及深度，进而培养思维的广阔性、深刻性。论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多，首先，让学生了解论证的基本类型：立论，驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述，我们写议论文一般以立论为主，论证的基本结构：三段论式的结构，还有常见的论证结构：（1）总分总式结构；（2）对照式结构；（3）层进式结构；（4）并列式结构。一篇文章中段与段之间，句与句之间奶灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性，其次，教会明确常用的论证方法：
（1）例证法，用典型事例作论据来证明论点，运用例证法要注意对事例叙述的方法，注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。（2）喻证法，增强了作品论证的形象性。
参考文献：
1、杨利《议论文写作教学探微》
2、陈智云《议论文写作教学及误区》
3、王力《怎样写论文》