新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。高中化学教学的“有效”，更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。
以培养学生再次发现探究能力，重组知识的综合能力和运用知识解决问题能力为着力点的教学，重在培养学生创新精神和实践能力。目标的激励，学习潜能的开发，引导学生自主和运用创造性的学习策略等都构成有效教学的有效行为。发现探究式教学是进行有效教学的重要途径，下面以一个生活中的案例说明。
鉴别真假黄金
【教师讲解】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分。请你设计一个实验方案鉴别真假，要求写出实验方法、现象和结论。
【学生讨论】根据黄铜和黄金的不同性质，有多种鉴别方案。如物理方法：测密度；试硬度；比较浮力大小等。再如化学方法：在火焰上加热；用酸溶液（稀盐酸、稀硫酸）浸泡；用盐溶液（硝酸银溶液、硝酸汞溶液、硫酸铜溶液）浸泡等。优化答题时，可选原理正确、操作简便、现象明显的最简方案。
【探索设计】
方案一：取黄金样品，用天平称其重量，用量筒测其体积，计算出样品的密度，与黄金密度对照，若密度差值较大，则为黄铜。
方案二：取少量样品，比较它们的硬度，硬度大的是黄铜，硬度小的是黄金。
方案三：把少量黄金样品浸入稀盐酸（或稀硫酸）中，微热，若有气体产生，则该样品为假黄金；若没有气体产生，则样品为黄金。
方案四：把少量黄金样品浸入硝酸银溶液（或硝酸汞溶液、硫酸铜溶液）中，若表面有其他物质出现，则该样品是假黄金，无变化的是黄金。
方案五：取少量样品，放在酒精灯火焰上灼烧，变成黑色的是黄铜，不变色的是黄金。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”新课程理念下进行有效课堂教学绝对不是一蹴而就的，而是一个需要我们每位化学教师长期坚持不懈努力追求的宏伟图景，更需要我们教师不断学习、不断钻研、不断改进、不断提高教学方法和手段，更好地适应未来教学发展的需要。
◆(作者单位：江西省吉安市第三中学)
□责任编辑：周瑜芽