首先：改变产生的办法，实行竞争上岗制 以往班干部大多是班主任在成绩好的学生中产生，只要在表现不错，一般不换.但实践表明，这样产生的班干部在工作上往往缺少主动性，且作能力也并不很强。而那些通过竞选或自荐产生的班干部往往工作热情高，能主动与班主任交流，也能注意与学生搞好关系。应此，这学期我接手这个班后，我采取了竞争上岗的方法产生班干部。这种方法，使一些成绩不是很优秀但有一定工作能力的学生有了展示自己的机会。
其次：设立值日班长，实行值日班长负责制 由于每天的常规工作比较烦琐，如都由班长负责制的话工作量太大，也发挥不了其他班干部的作用。为此，我每周安排10个班干部，每天两人，负责一天的工作。从每天的卫生工作开始，把学校一日常规中的各项指标进行逐一检查，发现问题及时纠正。而且我给每个值日班长一本值日班长记录本，让他们把当天班级里的大大小小的事情都记下来，每天放学前我都要检查，发现问题及时解决。这样可以增强学生自自律意识。
第三：每两周出一期黑板报，实行小组负责制 黑板报要花很多时间和精力，只让宣传委员和几个同学负责出好每期黑板报，对他们来说工作也是挺忙的，这可能会影响他们的学习。所以，我决定实行小组负责制，让每个组的组长负责，小组成员参与，共同参与黑板报的编写，在编写过程中，宣传委员起辅助作用，这样不仅减轻了宣传委员等的工作任务，同时对所有同学是一种不错的锻炼，使他们为班级的工作做出一份贡献。
第四：每周开一次班会课，实行班干部组织、全员参与制 每周班会课，我根据主题要求班委轮流策划活动、主持活动，精细分工，团结协作.活动中鼓励学生积极参与，去发言，去提出意见。每次主题活动结束时，我还让主持这次活动的同学以“我当主持人的后感”为题，讲讲自己的感受。然后让其他同学指出存在的问题并再次提出要求，以便今后更好地开展工作。这样，既增强了班级的凝聚力，也提高了我们学生的自我管理能力。
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