《儿歌变画》教案 一、教学目的: 1.通过学习，激发学生的艺术情感，初步了解文学与美术形式的联系。
2.提高学生的想象能力和创造能力，培养学生审美情趣，激发创作热情。.教学重点：
3.学习儿歌配画的艺术形式。
二、 教学难点：
掌握方法和步骤。
三、教师准备：
儿歌、范画、多媒体课件。
学生准备：
课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。
四、教学过程：
1.组织教学：检查学生准备情况。
2.导入新课。
同学们小时候经常在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的儿歌声中进入甜蜜的梦乡，同学们一定有好多好多的儿歌吧！ 师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？ 生：想。
师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。
3.讲授新课：
(1)、教师示范儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》的配画：
老师讲解画中应该有什么，大家想一想。
师：找学生回答？ 虽然有，但是否美观？我们如何让它更美呢？ 请大家跟着音乐在唱一遍儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面内容更丰富，视觉冲击力更强。（指名学生说） 播放第二首音乐让大家猜是什么歌？ 师：同学们反应真快，我们一起来唱一唱吧！ 师：大家想象一下画中应该有什么？ 老师给大家找了几幅画，让大家猜一下是什么歌吧。
4.出示图片：
《拔萝卜》） 学生齐唱《拔萝卜》儿歌。
①师：《拔萝卜》看这个萝卜真大啊！小朋友找来了好多帮手来一起拔萝卜...... 出示图片孩子们反应真快一口说出《小白兔白又白》。
我们来唱一下这首儿歌吧！说出小兔子爱吃什么。
5.欣赏作品 出示图片，学生小组讨论：同样是一首儿歌，作品中的两只老虎的表现却完全不同，作者分别用了什么样的表现方法？（研究和分析儿歌配画的两种方法：全面表现和夸张或含蓄。） 学生分组发言。
师：分析的...
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