【摘要】学习英语的最终目的是应用于交际，但由于一些因素的制约，高中英语口语教学还存在诸多问题亟待改进。因此，高中英语教师必须注重口语教学，采取有效的教学策略，提高学生的英语口语能力。本文主要结合自身教学实践，探讨英语口语教学中应注意的策略，以提高口语教学的实效。
【关键词】高中英语 口语教学 有效性 策略
一、创设良好的对话环境，活用常用习语和句型
在以往的口语教学中，教学内容一般采用的是会话课教材，在教师的引导下先分析、理解材料，再练习语音语法，然后跟着教师读，再就是背诵，最后进行的环节是进行看图讲话等模拟练习。这种教学方式遵循的是先掌握语言形式再使用语言表达的原则，开始的口语教学大都走的是这种路子。但这种路子走下来，学生的英语口语表达能力没有得到有效地提升，也没有达到熟能生巧的地步。这就需要教师改变这种教学方式，进行口语教学与训练时，侧重于句型与课文教学，从注重形式训练过渡到注重交际活动训练。学生进行了一定的句型和跟读后，掌握了一定的基础，就要进行会话练习或者角色扮演等情景模拟训练，让学生应用所学知识到生活实际中去，这样学生学以致用，在应用中提高学生的口语表达能力。
二、口语教学要紧密联系听、读、写
英语口语表达能力是听、说、读、写四项基本技能的综合展示，它们之间有着紧密的联系，相互影响，相互促进。因此，口语教学不能仅局限于口语课，要渗透到听、读、写等课堂环节中去，这样才能从根本上提高口语表达能力。高中英语听力训练中，所用的材料大都是日常英语，给学生提供大量的可以进行口语练习的例子，这些例子都是通俗易懂的，如听到与Weather相关的资料时，可以引导学生说说当前的Weather；在阅读教学环节，学生阅读文本掌握了基本内容后，教师可以设计出提示性的板书，让学生根据关键性词语的提示，引导学生脱离阅读材料，重述课文，这样有助于学生创造性的运用语言，提高学生的口语表达能力；英语写作教学时，教师可以给出一个主题或者一幅图，引导学生进行口头作文。这与当今时代倡导的英语教学交际化的特点相符合。
三、教学过程交际化，凸显学生的主体地位
英语教学交际化是说教师创设语言交际环境，让学生多说多练，教师主要是引导学生多说、说好，让学生感觉自己是主角，是师生之间、生生之间的交际互动，不是教师讲、学生听的单向交流状态。学生在交流的过程中，既能学到知识，又能提高交际能力。英语教学中教师要坚持用英语授课，给学生创设一个有限的英语世界，提高学生的听说能力。在英语教学中，教师要根据教学内容和学生实际尽可能地创设真实的交际氛围，这种具有交际性的语言实践活动虽然和真正的现实交际有区别，但又区别于机械的语言操练。比如学习Martin Luther King时，可以给学生创设真实的情景，设计“答记者问”课堂教学环节。课堂教学开始前，把班级组织成一个记者招待会会场，安排Martin Luther King答记者问。学生了解要完成的任务后，教师可以找一个口语表达能力较强的学生扮演Martin Luther King这个角色，教师和其他学生充当各国记者。教师可以先示范，Mr.King，I am a reporter from CCTV，what is your childhood where you spent？教师示范后，学生的积极性被提升起来，都跃跃欲试，招待会的气氛也越来越高涨，学生完全沉浸到这个氛围中，提的问题涉及的范围也很广，如When you were arrested,you feel fear?You are always in danger,why keep fighting?实践证明，设置这样交际化教学氛围，学生的主体地位凸现出来，容易调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，有助于提高教学效果。
四、渗透英语文化，培养学生的英语思维习惯
在高中英语教学中，要渗透英语文化，培养学生的英语思维能力。我国学生学英语的一大障碍就在于不了解英语文化，不习惯英语思维。在英语口语教学中，教师要发展学生的英语思维，引导学生用英语自然地表达出自己的真实想法，而不是依靠英语句型及技巧进行形式上的交际。英语和汉语的文化有着很大的差异，在英语口语教学中，教师除了要引导学生掌握基础知识和基本功，更重要的是引导学生了解英语的语言环境，扩大学生的视野。培养学生的英语思维习惯，是说应用英语时不受本族语的干扰，用英语直接思维、直接表达。如果不熟悉英语思维习惯，学习英语的人大都是先译成自己的母语然后再翻译成英语，这是中式英语。所以，在教学中教师要适当地扩充学生视野，了解中西不同的文化习俗，培养学生的语感，提高学生的口语表达能力。
总之，提高英语口语教学的有效性还有很多策略，比如使用多媒体，注重过程评价等，这里不再一一赘述。在口语教学中教师既要教给学生运用语言的技能及规则，还要给学生提供富有趣味性、实用性、启迪性的语言实践活动，以提高学生的口语表达能力，提高口语教学的实效。参考文献：
[1]林莹,谭华容.高中学生英语口语表达能力的培养[J].江西教育科研.2005(6).
[2]吴泓.浅议高中英语口语教学策略[J].科教文汇.2010(8).
（作者单位：江苏省沛县第二中学）
编辑/张华利