课堂教学改革是新课程实施的关键，新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜。语文教学改革的园地里硕果累累，教师在分享部分成果的同时，不得不面对这样的现实：语文教学至今仍没能完全摘下应试的“紧箍咒”，没能冲出“重围”与“障壁”，得到应有的自由。随着时代的发展，社会对教育的要求越来越高，在新课改的背景下，语文教学必须突出重围，走向更广阔的天地。
一、当前的语文教学困局
由于日趋加剧的社会竞争和人们对价值取向有失偏颇的认同，应试教育无论如何也不肯退出历史舞台，不管相关部门如何声嘶力竭地为素质教育摇旗呐喊，应试教育一统天下的局面没有任何改观的迹象。语文教学不断萎缩，在应该教育的泥潭越陷越深。生活中。人们每天都要用到语文，离开语文的生活是不存在的。可是。现阶段的语文教学与学生生活之间却隔着一道厚厚的障壁，学生的目光与思维被束缚在教室里，拘泥在课堂上，生活中丰富多彩的语文教学资源得不到充分的开发与利用，这不能不说是语文教学的一大损失。
二、新时期语文教学的应对策略
1.突破课堂，走向生活
语文教学要能适应时代的发展，必须突破课堂走向生活。要突破语文与生活之间的障壁，首先，教师在立足课堂的基础上，要善于寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，充分调动并利用广阔天地中有利于语文教学的因素，尽可能地使课堂贴近学生的生活。其次，教师要带领学生从教室小课堂走进自然大课堂。大自然中蕴藏着美妙的诗篇，等待着我们去采撷。李吉林老师曾在多篇文章中记叙了她与孩子们在大自然中的奇妙发现，字里行间流露着激动与喜悦。孩子们身上都蕴藏着巨大的宝藏，当孩子们置身于美妙的大自然，感受着大自然的神奇与伟大的时候，他们的宝藏之门便开启了，思维被激活了，语言的潜能进发了，而这些，在传统课堂中是难以实现的。笔者曾要求学生搜集电视、报刊等媒体上的广告语，并对这些广告语进行归类分析，学生兴致很高，大多搜集了上百条广告语，在归类分析的过程中，不但丰富了词汇，而且学到了语法知识，取得了较好的效果。
2.突破书本，走向实践
语文教师要有意识地引领学生突破书本，走向实践。首先，要给学生实践提供一定的时间与空间；其次，要结合社会现实与学生的实际，精心设计语文实践活动，使活动对学生既有一定的挑战性，又有较强的吸引力，确保学生在活动中有所收获。
在教学《桂林山水》一文时，为了让学生从不同的角度感受桂林山水的美，笔者启发学生采用自己喜欢的方式表现“桂林山水甲天下”。擅长音乐的学生选择了为课文配乐；爱好绘画的学生选择了画“山水画”；有朗诵才能的学生选择了感情朗读课文；长于写作的学生选择了为课文插图配散文诗……在自主参与愉快氛围中，学生的个性得到淋漓尽致的发挥。笔者认为这样的课堂给孩子们的印象是很深的。
总之，作为有志于教学改革的语文教师。应该树立“突围意识”，鼓起“突围”的勇气，用智慧与热情将语文教学带进崭新的天地。
(作者单位 贵州省福泉市太平小学)