篇一：初中历史有效复习方法的研究
《初中历史有效复习方法的研究》小课题研究方案一、课题界定
提高中学历史复习效率主要是指在初中学习阶段，历史课堂教学的单位时间内，通过有效复习方法的应用获得最佳的功效。即达到了教学目标，学生掌握了历史基础知识，提高了分析问题和解决问题的能力。
二、课题研究的理论依据：有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。有效复习亦属于有效教学的一部分。赫斯特（Hisrst)认为教学的目的是发展和扩大概念图式和心理技能，从而引起行为变化。因此，教师应经常考虑怎样使得教学内容被学生接受，使得学生真正学到知识。新课程改革重点之一，就是要让学生学习产生实质性的变化，让学生学会学习，掌握有效的学习方法。
三、课题研究的意义：本课题研究，有利于现实的考察复习教学中，老师教学观念的有效性和教学行为的有效性；有利于调动教师教的积极性和学生学的积极性，提高复习课的整体效益。本课题的研究可以促使教师自觉地审视反思，改进复习教学目标和相应的过程。本课题研究通过有利于增强初中历史复习课有效性。
四、课题研究的主要内容：1、学生在复习中采用何种方法复习 2、探索提高学生复习效率的模式和有效的复习方法 3、将本课题研究成果应用并推广到历史等学科的具体教学实践中
五、课题研究的方法:1.文献研究法：学习已有的文献资料，进行借鉴，并适当加以深化。 2.行动研究法：通过个案的实施并逐渐推广，在实践中不断探索和完善，使理论与实践相结合，以探索出一套有效的复习方法。 3.经验总结法：教师的经验主要来自工作实践，这也是一线教师从事教科研工作的优势所在。组织教师及时地对复习方法进行总结，从中获得对复习教学有益的认识和方法。
六、课题研究的主要过程:课题研究分为四个阶段。 第一阶段：组织规划阶段。成立课题研究小组，组织学习有关文件，对课题研究进行设计，确定研究方向和内容。 第二阶段：典型案例分析阶段。在课题研究的基础上，对典型案例进行分析，指导课题组进一步开展研究活动。推动课题研究和本组教学研究和活动的开展；并对研究计划进行及时调整。 第三阶段： 深入开展阶段。通过以上案例分析结果，组织课题组成员深入教学实践，重点培养学生在课堂上的有效学习能力，同时渗透到预习及课后作业等环节中去，并能及时总结方法的研究，收集组员的研究材料，整理分档，组织研讨，为结集成册做准备。第四阶段：课题终结阶段。在第三阶段的基础上全面调查，进行成果论证，整理总结各类成果。撰写结题报告，申请结题。
七、课题研究的条件
1、 处于一线的教师上的每一堂课将是科研的第一手资料，且是最直接最真实
的资料。
2、教师教学行为渗透到了学生上的每一堂课中，给研究工作提供充分的时间、空间和研究机会。
3、我校重视科研工作，每年都有固定的科研经费支出，提供一切有利条件保障课题研究工作的顺利进行。
八、课题研究的成果形式
1、课堂结题报告
2、论文
3、教学设计
篇二：提升中考历史复习的有效性
提升中考历史复习的有效性
海南实验中学 姜雪琴
内容提要:中考在即，初三年级的师生们都投入紧张的复习当中。历史复习的内容多，容量大，怎样才能进行有效的复习呢？中考复习一定要讲策略，提高复习效率。本文试图从四个方面谈谈自己的想法与做法。
(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:初三中考历史复习有效性策略)关键词：历史复习 中考命题 有效性 基础知识 学法指导
随着新课程改革的深入，教学的有效性成为教育工作者们越来越关注的话题。但是人们关注的焦点一般集中在新课程新课教学上，往往忽视了复习课的有效性。怎样才能在有限的时间内做好中考备考工作，提升历史复习的有效性呢？这是值得每一位初三历史教师思索的问题，也是笔者试图与各位同仁们探讨的话题。
一、知大势，明方向，把握中考命题趋势
考场是没有硝烟的战场。要想打好中考这场战役，最有效的方法就是“知己知彼”，掌握中考的动向、命题的趋势，有针对性地进行复习。
首先，认真解读“考试说明” 、《初中历史课程标准》等，把握命题方向。 “考试说明”是中考命题的指导性文件和重要依据之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的问题。认真解读“考试说明”，可以更好地了解和把握考试的目标（要求）、命题范围（内容）、试题的难度、考试方式与试卷结构等内容，从而增强历史教学及复习备考工作的针对性、有效性。
按照《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，《初中历史课程标准》（以下简称《课标》）是各版本初中历史教材编写的依据，也是历史教学和考试命题的依据和准绳。也就是说，中考命题的范围（内容）要以《课标》为依据，不能
其次，细心研究历年中考试题，深刻领会中考命题的原则。
细心研究海南省历年中考试题，可以发现海南省中考历史试题有以下几个突出的特点：
1、基础性。着眼于学生的终身学习和发展，历史试题侧重考查基础知识和基本技能，即教材中的重大历史事件、历史人物、历史发展的基本线索等，基础性较强。
例1．（2006年）作为洋务派的代表，受命于危难之际，收复新疆，清政府在他的建议下于1884年设新疆行省。他是
A.左宗棠 B.李鸿章 C.张之洞D.林则徐 例2. （2007年）为纪念红军长征胜利70周年，中央电视台《我的长征》摄制组用了10个月的时间重走长征路。他们要经过：①武昌 ②遵义 ③赤水 ④金沙江⑤大渡河
A. ①②③④ B. ①②④⑤C. ②③④⑤D. ①③④⑤
例3. （2008年）决定成立联合国的国际会议是
A．1919年巴黎和会 B．1938年慕尼黑会议
C．1945年雅尔塔会议 D．1921年华盛顿会议
2、整体性。即结合某一主题（或专题），将教材中散乱的历史知识有机串联起来，重组成新的历史情境。重点考查反映历史线索的主干知识，或中外历史进行联系、横向比较，从中考查学生综合归纳概括历史问题的能力。
例4．（2007年卷第23题）今年4月，温家宝总理在访日期间指出：中日两国有着两千多年的友好交往史，也有过五十多年不幸的历史……要汲取历史的教训，开辟中日友好合作的道路。结合所学知识回答：
（1） 列举古代中日友好交往的两件事。（4分）
（2） 你如何理解近代中日“五十多年不幸的历史”这句话？（6分）
（3） 20世纪70年代中日关系走向正常化的事件是什么？（2分）
（4） 你认为21世纪的今天，中日双方应如何妥善处理两国关系？（4分）
3、灵活性、探究性。中考命题从学生的思维能力和认知特点出发，在能力考查方面越来越具有灵活性、探究性。其一，在题型方面，从08年开始不再单独设置识图题，将其纳入到选择题和材料题等题型中，为能力考查提供了更大空间。其二，越来越注重运用新材料、新情境来设计试题，考查学生分析解决问题，进行知识迁移的能力，具有一定的探究性。
例5．2006年卷第22题最后一问：结合这两次工业革命的史实，谈谈科技对社会发展的促进作用。（6分）
例6．（2008年卷第17题）阅读下列材料：
材料一 1876年美国费城举办国际博览会。英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出茶叶、丝绸、银器和小脚绣花鞋等手工产品。
材料二 新中国成立50多年来，取得一系列重大科技成果（如右图），有力地促进了我国社会经济发展和综合国力的提高。
请回答：
（1）蒸汽机车的发明者是（3分）图一袁隆平培育高产杂交水稻
A.富尔顿B.史蒂芬孙
C.瓦特 D.爱迪生
（2）简要分析中国展品的科技
含量与西方国家截然不同的原因。（6分） ．．
图二东方红1号卫星 图三中国第一颗原
子弹爆炸成功
（3）你认为材料二中哪一科技成果意义最重大？请扼要说明理由。（3分）
（4）我们青少年应如何迎接第三次科技革命的浪潮？（4分）
4、现实性、开放性。关注时事热点，关注社会问题。或利用热点营造情境（如08卷第2题）；或联系社会现实，关注那种重大、深层、长远的问题，突显历史学科的社会功能。如05卷最后一题：
例7．（08）“5〃12”汶川大地震使无数建筑物垮塌，但一座有着2000多年历史的大型水利工程却经受了大地震的考验。它是
A.灵渠 B.都江堰 C.大运河 D.“三星堆”青铜文化遗址
例8．（05）请观察下列五幅历史图片，结合图片说明，以“牢记历史，反思历史，共护和平”为题，写一篇历史短文。（要求：（1）短文必须涉及五幅图片的内容。（2）突出主题，观点正确。（3）文字通顺，条理清楚，字数在200字左右。）
图（1）：1945年5月7日，德国签署在所有战线无条件投降的初步议定书。
图（2）：1945年9月2日，日本在美国“密苏里”号军舰上签署投降书。 图（3）：1970年12月，时任联邦德国总理的勃兰特在华沙犹太人殉难者纪念碑前下跪。
图（4）：2004年1月，日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社。
图（5）：2005年9月5日，中国国家主席胡锦涛和来自50多个国家的领导
人出席了俄罗斯举行的纪念卫国战争胜利60周年盛大庆典。
5、人文性。中考命题不仅注重对基本史实的考查，而且注重人文关怀，突出价值导向。试题图文并茂,意蕴深远，既体现出中华民族深厚的文化底蕴，对学生进行人文素养的熏陶，也在不经意间渗透了情感、态度与价值观的教育。
例9．（2005年）''三人行,必有我师焉''突出体现了下列哪位思想家的教育思想？
A.孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子
例10．（2005年）他专注于畴，淡薄名利毕生的梦想是让所有人远离饥饿。他就是2004年“感动中国”十大人物之一的
A. 侯德榜B.邓稼先C.钱学森D.袁隆平
例11．（2007年）2006年7月，第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录。“殷墟”为我们研究哪一朝代的历史提供了依据
A.夏朝 B.商朝C.西周 D.东周
二、重基础，求发展，构建完整的知识体系
篇三：浅谈中考历史复习策略
浅谈中考历史复习策略
新课程、新理念下的历年中考历史试题要求学生答出新意，表述自己的观点，既考查了学生对历史基础知识的掌握也考察了学生的能力，如综合分析问题的能力，用历史唯物主义的观点去解决问题的能力等等。如何在有限的时间里提高复习效率，是所有同学面临的共同问题，也是我们共同探究的主题。下面略谈几点粗浅的看法，供同学们参考：
第一、明确新课标和考试要求，树立正确的学习态度
学生应明确新课标和考试要求，在命题原则、试题结构、能力要求、考试内容等方面加强认识。现在中考历史试题体现了“人文性、科学性、探究性、活动性、开放性”。强调试题以能力立意为主，在考查知识与能力的同时，注重历史责任感和历史使命感；民族精神和爱国主义情感；面向世界和未来的国际意识等方面的考查。试题具有时代性，能关注社会热点、焦点问题。
第二、复习时应该从课本入手，强调学生跟着教师复习思路“走”。
我们在复习中要根据考试大纲及教材要求，对知识点进行系统归纳，对知识线索进行梳理后，有计划地进行复习。哪些地方该注意，哪些知识点会以什么样的题型出现，老师都会进行分析讲解。因此，跟着老师的思路“走”是很重要的。 在第二轮复习时，我们可以根据《考试纲要》将课本知识综合为诸多专题，有利于历史知识古今联系和中外联系，有利于学生总揽全局，又能以小主题为中心进行重点突破。如我们在复习“新中国的外交成就”时，可从50年代的外交、七十年代外交、九十年代外交及二十一世纪处的外交等几个小主题入手，这里面又可联系到与美国、日本的外交关系，纵横联系，构成知识网络体系。当然，在专题复习时也应注意历史与现实的联系，学生情感、态度、价值观的体验。
学生必须掌握好课本的基础知识，抓住主干知识，从教材入手，夯实基础，因为“对史事的考查永远是最基本、最重要的内容之一”。 所以，开始进入复习阶段，我们一定要认真制订复习计划，科学安排复习时间，以不变应万变。对基础知识，“不能死记，但要记死”。对每一课、每一个历史阶段的历史知识要做到随手拈来，运用时得心应手。知识是能力的载体，没有对历史基本事实的掌握，能力也就成了无源之水，无本之木。要善于寻找线索，善于联想，由此及彼，形成对历史知识准确的记忆，做到知识点的要点化、线索化、条例化、网络化。
第三、打破教材体系，强化专题复习，落实主体知识，构建知识网络
复习不是简单的重复，是一个将知识提取归拢，将教材由厚读薄的学习过程。每一轮要有目标，以体现新思维，新结构，新手段，新面貌。在第一轮单元复习的基础上，五月份主要进行专题复习及模拟演练，这就要求师生共同努力，在更高的层次上整合考点及教材，打破教材的顺序，打通各册内容之间的相互联系，实现知识的重新组合，做到上下勾联，前后贯通，将零乱的局部知识归类、整合为系统化、规律化的整体结构，站在一个高度上，把知识整合成十二个专题，供大家参考：
1、中国古代政治
2、中国古代经济
3、中外古代文化
4、世界古代亚非欧古国
5、中国古代民族关系与对外关系
6、西方资本主义、帝国主义对中国的侵略及中华民族的抗争
7、国共两党的合作与斗争及新中国辉煌六十年
8、大国崛起——资本主义制度的确立与发展
9、世界现代史国际关系
10、全球走向一体化。
第四、密切联系时政，关注热点和焦点问题
复习中要重视历史事件与现实的结合，注意历史的时代性，把握时代脉搏，关心社会，关注社会重大时政和社会热点问题。时政热点可以是一定时期内值得关注的事情，也可以是一年甚至近期的事件。如聚焦台湾问题，反对台独行径，新疆问题，西藏问题，这些问题关系到维护国家统一的问题；改革与社会主义新农村问题；科学的发展观问题；建立创新型国家问题；经济全球化问题；大国崛起，伟大复兴等。这样将学习的重点与时事的热点有机结合，培养自己关注现实、服务社会的历史责任感和使命感。
第五、进行适当的解题方法指导和训练
1.。现在试题注重基础性、阶段性、综合性，又能体现学生学习的层次性渐进性，师生要重视近几年中考试题的研究从中体会到中考“怎么考”（命题思路），从参考答案和评分标准中体会“怎么答”（解题思路、答案组织、文字表述等），研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。在此基础上，精选试题，强化模拟训练，保证历史教学的有效性。
训练——提高能力的必由之路。“只说不练，等于白干”，这里的练即训练。课堂是练习的主阵地，课堂练习是训练的主要的形式。训练需要足够的时间作保证，时间少，但训练必不可少，所以要精练。练习应解决四个问题：
一是练什么，考什么，就练什么，关注典型例题，合理选择和设计题目。
二是怎么练，在试题训练中，要精选、精做，注意总结答题技巧，培养解题能力，加强
历史思维能力的培养。
三是练多少，合理把握训练的度，反对题海战术。
四精选习题，强化训练，建立错题档案库。在与同学、老师探讨解题思路时，做到举一反三。
2.学生自己可以根据课本知识和网络资料选取材料，编制试题。并说出命题角度，考查的知识和能力范围。这样在实践中加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。最后一个月综合训练的时候让学生一周出一份试题，学生之间互相测试交流对试题的把握。
3.注重培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路和技巧。
第六、考试应注意的几点要求，以提高考试能力。
1. 考试时胆要大，心要静。坚定必胜信念。
2.仔细审题。答题要“史论结合； 大家在做历史主观题时，要注意到以下几点：有了史料，还必须学会正确解读，学会正确审题，从中提取有效信息，然后根据题意结合所学知识，进行解答。目前中考试题中不仅材料解析题的要求是这样，问答题、选择题的要求也很注意这方面的考查。因此，学会阅读理解材料，提高史料处理能力在复习中是很关键的。
3.根据题目要求答题，有的放矢；根据分数答题，有序答题；格式规范化，要点序号化，内容重点化。
总之，我们应该有压力地轻松复习，保持良好的心态。心态决定一切！方法决胜一切，虽然时间紧，任务重，无论怎样的策略，无论哪一种方法，只要用心、用力，我们就会不留遗憾。因为成功一定与付出同行！