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2010年九年级第三次中考模拟考试语文试卷
一、 语文知识积累与运用（27分）（卷面、书写另占5分）
1．根据拼音写出相应的汉字。（4分）
①深wù痛绝( ) ②藏污纳gòu（ ） ③相形见chù（ ） ④cāng（ ）海桑田
2．根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。(4分)
人们都爱春天，爱她的百花齐放， ⑴ ；人们都爱夏天，爱她的骄阳似火， ⑵ ；人们都爱秋天，爱她的硕果累累， ⑶ ；人们都爱冬天，爱她的雪花飘扬， ⑷ ：只要你的心里充满着爱，一年四季，无论春夏秋冬，都是充满欢乐的好时光。
A．热烈真诚 B．温柔美丽 C．纯洁无瑕 D．饱满充实
3．古诗文名句默写。（8分）
（1）晴川历历汉阳树， ▲ 。（崔颢《黄鹤楼》）
（2）无限山河泪， ▲ ！（夏完淳《别云间》）
（3） ▲ ，赢得生前身后名。 (辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)
（4）但愿人长久， ▲ 。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）
（5） ▲ ，欲语泪先流。（李清照《武陵春（风住尘香花已尽）》）
（6）我歌月徘徊， ▲ 。（李白《月下独酌》）
（7）三年的初中学习生活即将结束，请写出一句古诗赠别同学或老师：
4．名著阅读。（4分）
阅读选自名著《水浒》中的一段文字，说说这首诗赞美的是《水浒》中的哪位好汉？请写出其姓名与绰号（2分），并用简洁的文字写出一个与他有关的故事情节。（2分）
“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”
人物姓名 ▲ 绰号 ▲ 故事情节 ▲
5．温州文化源远流长，独具特色。为了弘扬家乡文化，传承灿烂文明，某校举行“走进温州文化”活动。（6分）
①温州的传统节日有着悠久的历史和特殊的文化内涵。下面是和传统节日有关的对联，请选择相应的下联。（2分）
清明节 上联：柳枝袅袅报春意 下联：（ ▲ ）
中秋节 上联：叶落疏桐秋正半 下联：（ ▲ ）
A．花开丛桂月常圆 B．春满乾坤福满门 C．杏花团团念祖恩 D．登高佳节倍思亲
②温州地区居民在建造过程中，民俗活动十分的隆重。如房屋竣工后，在新房的大门上要钉五色
布，民间俗称“五色剑”。又如，房屋建成上梁时正梁上挂着红灯笼，还有装了稻谷的红布囊，插着柏树枝的小瓷瓶。请你从上述两个民俗中任选一个，说说其寓意。（2分）
▲
③温州百姓本着对生活的热爱，日子过得滋润红火。某石化公司送液化气的车上曾标有“送气上门”几个字。顾客不满意——你“送气上门”，我们岂不受你的气了吗？于是改为“运气上门”，这一改，顾客都满意。请你说说这样改动的妙处。(2分)
妙处：
二、现代文阅读（30分）
（一）忘记玄奘是可耻的（周国平） （13分）
⑴在中国历史上，世界级的精神伟人屈指可数，玄奘是其中之一。玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者，更是一位伟大的学者。在他身上，有着在一般中国学者身上少见的执著求真的精神。去印度之前，他已遍访国内高僧，详细研究了汉传佛教各派学说，发现它们各执一词。用已有的汉译佛经来检验，又发现译文多模糊之处，不同译本意思大相径庭。因此，他才“誓游西方，以问所惑”，到佛教的发源地寻求原典。他一生只做了一件事，就是求取和翻译佛教经典。其中，取经用了17年，译经用了19年。他是一个知道自己要做什么事的人，有极其明确的目标，因而能够不为任何诱惑所动。取经途中，常有国君挽留他定居，担任宗教领袖，均被他坚辞。回国以后，唐太宗欣赏其才学，力劝他归俗，“共谋朝政”，也遭他婉谢。
⑵超常的悟性加极端的认真，使玄奘在佛学上取得了伟大的成就。他所翻译的佛经，在量和质上皆空前绝后，直到一千三百多年后的今天，仍无人能够超越。他的佛学造诣由一件事可以看出：在印度时，戒日王举行著名的曲女城大会，请他讲大乘有宗学说，到会的数千人包括印度的高僧大德全都叹服，无一人敢提出异议。以访问学者身份成为外国本土文化首屈一指的大师，这在中国历史上找不出第二个例子。作为对比，近百年来，中国学者纷纷谈论和研究西学，但是，不必说在西学造诣上名冠欧美，即使能与那里众多大学者平起平坐的，可有一人？
⑶世界知道玄奘，则多半是因为《大唐西域记》。这本书其实是玄奘西行取经的副产品，仅用一年时间写成，记述了所到各地的概况和见闻。西方考古学者根据此书在新疆、印度等地发掘遗址，皆得到证实，可见玄奘治学的严谨。这本书为印度保存了古代和七世纪前的历史，如果没有它，印度的历史会是一片漆黑，人们甚至不知道佛陀是印度人。正因为如此，玄奘之名在印度家喻户晓，而《大唐西域记》则成了学者们研究印度历史必读的经典。其实，不但在印度，而且在日本和一些亚洲国家，玄奘都是人们最熟悉和崇敬的极少数中国人之一。
⑷我由此想到，这样一位受到许多国家人民崇敬的中国人，今天在自己的国家有多少人真正知道他？今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧，不知道历史上真实的玄奘，懂得他的伟大的人就更少了。一个民族倘若不懂得尊敬自己历史上的精神伟人，就不可能对世界文化作出新的贡献。应该说，忘记玄奘是可耻的。
6. 本文的中心论点是什么？请从下列选项中选出最恰当的一项。（ ）（3分）
A．玄奘是世界级的精神伟人。 B．铭记历史伟人有利于研读历史经典。
C．一个民族应该懂得尊敬自己历史上的精神伟人。
7．作者认为玄奘“是一个知道自己要做什么事的人，有极其明确的目标，因而能够不为任何诱惑所动”，请细读第一段，说说哪三处地方能具体表现这一点。（3分）
▲
8．第二段划线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
▲
9．诚如文章末段所言，在现实生活中，有一些精神伟人被电视剧等形式“娱乐化”了，对此等现象，人们看法不一：有人认为这是对伟人的亵渎与不敬，不该提倡；但也有人认为，以喜闻乐见的娱乐形式介绍伟人未尝不可。你赞成哪一种看法？请结合文章说说理由。（4分）
（二）带着伤痕飞翔（朱毅帆 ） （17分）
⑴它出壳了。一身灰色的毛，还带着水，它顶破了蛋壳，从里面钻了出来。它抖抖毛，似乎想站起来，但是没有成功。
⑵它的父亲忧心忡忡地望着它，因为它的翅膀和脚根本不能维持平衡，这个样子，它也许就不能飞翔，也许……是注定无法活下去的。
⑶因为它们是鹰，高飞于天空的鹰，没有飞翔的能力就意味着死亡的命运。
⑷它整天守在窝中，抬头望着天空。似乎有什么东西从天空中一掠而过。那是它的同类。是它的兄弟姐妹。但是它不能飞，也就没有了捕获猎物的能力，也就没有了生存的保障。就这样一直靠父母捕获来的食物为生？它不愿意，它努力地站起来。艰难地展开双翼，走到窝边。天是蓝色的。它一振翅，跳出了窝。
⑸没有用，它就如一块石头一样坠落下去，掉在下面十米外的树丛中，溅起了几片树叶和羽毛。
⑹父母把它带回了窝。它的身上有好几处都被树枝挂破，也许这些伤永远也好不了。它用喙梳理着羽毛，忍住了疼痛。它一遍又一遍地回忆自己在空中的那一瞬间，虽然是短暂的一瞬，但是它感到自己有了一种强烈的飞上天空的渴望。它再次抬头望着天空。
⑺它向往飞翔，向往着靠自己的能力骄傲地活下去。它不断尝试着，一次次从窝边跳下去，体会着飞翔的感觉，一次次摔在树丛中被父母带回来。
⑻这是第几道伤痕了？它自己也不记得了。这天和以前一样，它又一次掉在了树丛中。但父亲对它说：你身上的每一道伤痕，都是一枚勋章，它见证了鹰的勇敢和坚强，见证了鹰的拼搏与努力。
⑼伤痕不仅留在它的肉体上，也留在它的精神上。除了身上的伤口，还有同伴的嘲笑声和蔑视的目光。它把伤口上的羽毛梳理好，不让树枝把它们弄乱。因为它要带着这些伤痕——这些勋章，学会在天空里飞翔。
⑽有一天，它发现自己能滑翔了。它顺着风，从高高的窝里跃下，在天空中扑打了几下翅膀，在天空中画出了一条弧线，然后缓缓地降落在了地面上，它第一次不是重重地摔在树丛间。它的泪水第一次流淌了下来。它又想起自己身上那些累累伤痕，那些见证了它所有梦想和一次次努力中失败的伤痕，此刻都化为了它飞翔的希望。它更理解了父亲所说的“勋章”的含义。它把这一天永远地珍藏在心里，连同那些肉体和精神上的伤痕。
⑾从此，它每天都要跃出窝去，逆风展开那双带着无数伤痕的翅膀。终于有一天，它发现自己能飞翔了。它能熟练地煽动翅膀，能控制自己飞行的姿势和速度，虽然它知道自己的飞翔还有一些缺陷，双翼和双脚还不能很好地配合，但是它的确开始用自己的方式飞起来。那一次一次的努力换来的伤痕，成了它振翅蓝天的动力，真正成了父亲所说的勋章。
⑿它把每一次练习当做自己飞翔的新开始，把每次成功的降落看成是自己飞翔的一次小结。它带着伤痕越飞越好，越飞越高。
⒀它成了一只虽不完美但却勇敢的真正的雄鹰……
（ 转摘《微型小说选刊》2010•8 ）
10．本文记叙了小鹰学习飞翔的艰难历程。请结合文中的关键词句概括小鹰学习飞翔的其余两个阶段。（每处用8个字加以概括）（4分）
▲ → 扑打翅膀，画出弧线 → ▲
11．文本第⑷、⑹段中反复刻画小鹰“抬头望着天空”这一神情，请结合上下文细读，说说你能从中读出它怎样的心思？（3分）
▲
12．本文描写细腻感人，请结合语境品析第⑺段画线句中两个加点的“一次次”的表达效果。（3分）
▲
13．第⑽段中写道：“它更理解了父亲所说的‘勋章’的含义”，你怎样理解这个“含义”？（3分）
▲
14．请结合自己的成长体验，谈谈你从这只小鹰“带着伤痕飞翔”的历练中获得的感悟。（4分）
三、古诗文阅读（28分）
（一）湖 上（5分）
（宋）徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
15．古诗词很讲究炼字。“花开红树乱莺啼”中的“乱”用得好，请你说说好在哪里？（3分）
▲
16．全诗写出了游人怎样的心情？（2分）
（二）公 输（12分）
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为?”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已乎?”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“喏”。
17.解释下列句中加点的词。（4分）
（1）起于鲁 ▲ （2）公输盘不说 ▲
（3）吾从北方闻子为梯 ▲ （4）胡不已乎？ ▲
18.下列加点词与例句中加点词用法相同的一项是（ ▲ ）（3分）
例句：宋无罪而攻之
A．默而知之 B．面山而居
C．朝而往，暮而归。 D．人不知而不愠
19. 用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
义不杀少而杀众，不可谓知类。
▲
20.从选文来看，墨子认为楚国不该攻宋的理由是①“ ▲ ” ；
②“ ▲ ”。（请用原文语句回答）（2分）
（三） 细柳①营（节选）（11分）
上②自劳军，至霸上及棘门③军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽④，持满⑤。天子先驱至，不得入，先驱曰：“天子且至。”军门都尉⑥曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使，持节⑦诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言：“开壁门⑧。”壁门士请车骑⑨曰：“将军约：军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄⑩之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
【注释】（1）细柳：古地名；下文中的“霸上”也是古地名。（2）上：指汉文帝。（3）棘门：原为秦宫门（4）彀gòu：张满弓弩。（5）持满：把弓弦拉足。 （6）军门都尉：守卫军营的将官。 （7）节：符节，皇帝给的凭证。 （8）壁门：营门。（9）车骑：汉代将军的名号。（10）介：铁甲；胄：头盔。
21．解释句中加点的词。（4分）
① 军士吏被甲 被： ▲ ② 天子且至 且： ▲
③ 将军约 约： ▲ ④ 按辔徐行 徐： ▲
22．用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
上乃使使，持节诏将军：“吾欲入劳军。”
▲
23．请结合选文内容，说说周亚夫是一个怎样的人。（至少写出两点）( 4分)
答： ▲
四、作文（60分）
24．面对天灾人祸，我们必须学会坚强；面对失败困难挫折，我们必须学会乐观，从中奋发雄起；面对悲欢离合，酸甜苦辣，成功荣誉，一路鲜花，我们必须学会保持平和稳健的心态；面对国计民生，我们必须拥有忧国忧民的积极情怀；面对父母师友的情谊以及生命中的自然中的一切馈赠，我们必须学会感恩与珍惜；面对机遇，我们必须学会把握……
请结合自己的生活体验，以“面对”为题写一篇文章。
要求：（1）文体自选；（3）不少于600字（写成诗歌不少于20行）；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
2010年九年级第三次中考模拟考试
语文参考答案
一、 语文知识积累与运用（27分）
1. （4分）恶、垢、绌、沧
2．（4分）(1)B (2)A (3) D (4) C
3．(1) 芳草萋萋鹦鹉洲 (2) 谁言天地宽
（3）了却君王天下事 (4) 千里共婵娟 (5) 物是人非事事休
（6）我舞影零乱 (7) 示例：海内存知己，天涯若比邻。
4、（4分）吴用（1分），绰号“智多星” （1分）
【故事】吴用巧施妙计，联合几位梁山好汉智取生辰纲；宋江在浔阳楼题反诗被抓，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗；三打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄；破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山；宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深；先发无头帖子稳局势，又差时迁火烧大名府，并救出玉麒麟卢俊义、拼命三郎石秀；用计使林冲火并王伦……（能用简洁的语言概述事例即可得2分）
5.（6分）（1）C A（2分）
（2）（2分）（写出其中一点即可得分）
A、在新房大门上钉五色布（“五色剑”），表达了人们对平安幸福的向往之情。
B、房屋建成上梁时正梁上挂着红灯笼，还有装了稻谷的红布囊，插着柏树枝的小瓷瓶，寓意为“五谷丰登”、“风调雨顺”、“松柏长青”等。
（3）（共2分）“运气上门”既有“送煤气上门”的意思（1分），又隐含“（好）运气上门”之意，一语双关，人们乐于接受。（1分）
二、现代文阅读（30分）
（一）（13分）
6. （3分） C
7．（共3分，一点1分） ①“ 他一生只做了一件事，就是求取和翻译佛教经典。”（或：取经用了17年，译经用了19年。）②取经途中，常有国君挽留他定居，担任宗教领袖，均被他坚辞。③回国以后，唐太宗欣赏其才学，力劝他归俗，“共谋朝政”，遭他婉谢。
8．（3分） 运用举例论证（或事实论证、摆事实）的方法，（1分）具体有力地论证了玄奘在佛学上取得了伟大的成就。（2分）
9．（4分）【回答示例】不赞成。（1分）因为玄奘等精神伟人，作为一个历史时代的思想巨人，是值得我们尊敬的。然而精神伟人一旦被 “娱乐化”之后，往往会因为历史真实的被抹杀，而变得“面目全非”，这不仅是对伟人的亵渎与不敬，也不利于我们个人乃至世界的思想文化发展。我们应该循着历史的真实去了解他们，吸收他们的思想精髓，这样才更有利于个人乃至世界思想文化的发展。
（从赞成或不赞成的角度回答皆可。观点明确，理由充分，表述清晰即可得4分。）
（二）(17分)
10. （4分）初振羽翼，坠落树丛 → （……） → 扇动翅膀，翱翔蓝天
（一处2分，字数符合要求，意思相近即可，否则酌情扣分）
11．（3分）向往飞翔，向往着靠自己的能力骄傲地活下去。
12．（3分）连用两个“一次次”这个修饰语，可以形象生动地描绘出这只小鹰无数次带着累累伤痕苦练飞翔的艰难的情景，（1分）表现了它屡挫屡战的坚强的意志力，（1分）隐含着作者的赞美和感动之情。（1分）
13．（共3分）指小鹰身上的一道道伤痕，（1分）这些伤痕都是小鹰为实现飞翔梦想拼搏与努力的见证，（1分）是它面对无数次失败决不气馁的勇敢与坚强的见证。（1分）
14．（共4分，能结合自己的成长体验来谈，感悟合理，语言表述清晰流畅即可得满分，否则酌情扣分）
示例：文中的这只小鹰无数次带着累累伤痕苦苦练习飞翔，它身上这种屡挫屡战的坚毅深深地震撼了我，给我强大的精神力量，我相信，勇者是打不倒的。（2分）就如我，尽管在一次次的月考中受挫，现实与目标总是保持着一定的距离，但是每一次我都会重新站起来，我坚信，最后的胜利一定属于打不倒的勇者。（2分）
三、古诗文阅读（28分）
15．（3分）“乱”字形象地描绘了林中此起彼伏的鸟叫声，表现了黄莺在林间飞舞、穿梭的动感，（2分）突出春天的生机勃勃、热闹的特点。（1分）
16．（2分）写出了游人被湖上美景陶醉的愉快心情。
17. （4分）（1）出发，动身 （2）通“悦”，高兴 （3）造 （4）为什么
18. （3分） D
19. （3分）（您）善良坚持道义，不杀少数的人却杀众多的人，不能说是明白事理。（3分，重点词“义”“知类”，主语“你”或“您”，一处译错扣0.5分）
20.（2分）①杀所不足而争所有余 ②宋无罪而攻之 （一点1分，顺序调换不扣分）
21．( 4 分）（1）被：通“披” （2） 且：将要 （3）约：规定 （4）徐：缓慢
22．( 3 分）皇上就派使者手持（或“拿着”）符节下诏给周将军：“我（想）要进军营慰劳军士。”（得分点：乃、两个“使”、持、劳；一处译错扣0.5分）
23．（4分，一点2分）答案示例：①从“上至，又不得入”，可见其恪尽职守（忠于职守）；②从 “将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”侧面表现出他军纪严明（治军严整）； ③从“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见其刚正不阿。
(能结合原文，扣住其中两点品质回答即可得4分，引用原文或用自己的话归纳均可。若未结合原文或评价不准确，则酌情扣分。)
【参考译文】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了符节去下诏给将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
24．作文评改可参照中考评分标准。