篇一：初中英语优秀教学设计
初中英语优秀教学设计
篇二：初一英语 精品教学设计模板
重庆市巴川中学精品教学设计方案
任教学科：英语 任课教师：____刘欢____________
篇三：外研社初中英语教学设计
八年级Module8 unit 2教学设计
辽师二附中 白露
【教材分析】
本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册Module8 Unit 2， Around town。本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。Unit 2是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强化对某一区域进行描述的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。最后，让学生向外来参观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。
【理论依据】
八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创造性的课堂活动，不但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。
【教学目标、方法手段】
1．教学目标
（1） 语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会一些新的词
汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。
（2） 语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图
的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；能够根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。
（3） 学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指路应该有礼
貌；学习使用地图。
（4） 情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐
于接触并了解异国文化。
（5） 文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。
2．教学重点 、难点及解决方法
本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，这是应用性很强的技能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。本课的难点是培养他们跨文化交际的意识。有效的方法是让
学生去思考、去体验。教师可根据学生的层次选用以下活动：小组讨论互助，图片提示等。
3．教法和学法
采用bottom-up approach和interactive approach。设计有效的“任务型”教学活动，提供真实任务，促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
4．教学辅助手段
利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；大量生动的图片极大地帮助学生了解英国伦敦的重要建筑，使教学更直观，更生动，更高效。
【教学过程】
1．Lead-in
? 让学生看活动3中的图片，判断文章描述的是哪个城市。然后小组活动，结
合活动1中的地图和活动4中的图片，谈论他们知道的伦敦建筑.
? 教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称： square， store,
museum, the National Gallery, Buckingham Palace, the Houses of Parliament, the London Eye, the Tower of London, Big Ben, Tower Bridge.
? 教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人读。 （目的：处理生词，导入主题。）
2.Reading
? 学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。
? 学生以小组形式核对答案。
? 教师提问小组. 答案是a．National Galleryb. Buckingham Palace
c ．Houses of Parliamentd ．London Eye e． Tower of London. ? 学生熟练朗读文章,教师并对学生朗读情况进行点评.
（目的:训练学生读懂指路的指示语;了解伦敦的著名建筑;培养学生看地图的能力.）
3.Writing
? 依据活动1的地图,让学生选择一地方为起点,再选择另一地方为终点,描述
路线.
? 学生两人一组,交换各自写的文章,确认对方行程的终点在哪里;同时互改,
互评文章.
? 教师再两位同学朗读自己的文章,其他同学确认他们的终点.
(目的:训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力----指路.)
4.Consolidation
? 阅读课外材料,在图上填充路线.
? 向外地游客描述大连重要的建筑或者描述去大连中山实验学校的路径.
(目的:训练学生听说读写能力,巩固学过的指路的表达方法,检验本课的教学任务是否完成.)
5.Homework
如果课堂时间有限,Consolidation中的第3项任务可留作业.
【教学反思】
总之，本课的任务就是让学生学会认路和指路.同时,本课又是一节阅读课，我依据阅读的规律和原则进行设计课程，有针对性地安排教学过程。采用多种有效的教学方法，鼓励学生积极感知、体验、实践、参与和讨论，使学生进行充分的口头和笔头交流，培养了综合运用语言的能力。丰富课程资源，采用多媒体教学手段，低耗费高效率，最大可能提高教学质量。同时围绕“英国伦敦著名建筑物”这一话题进行讨论，培养跨文化意识。
Book 1 Module8 Choosing presents
主备人：沙慧琴 审核人：徐月瑶 复备人：_________
学情分析
这单元的教学对象是初一的学生，他们学习英语的热情和积极性较高，思维活跃，爱表现、爱活动，通过大半学期的学习，他们能在教师的指导下，主动参与活动，合作探究，有相当一部分学生能用英语表达自己的意愿。本节课的内容是学生非常熟悉，且与他们的实际生活密切相关，他们比较感兴趣。因此本人在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语增强学习信心。在完成本课的学习任务时，学生能大胆发表见解，有强烈的使用英语表达自己的能力，并发挥了自己的特长
教材分析
本模块的话题是生日，是学生比较感兴趣的话题。生日对每个人来说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。本模块第一单元是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日，能让学生了解国外的生日文化，比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。第二单元的主题是挑选生日礼物，课文介绍了不同人的不同爱好，教师可以在教学中归纳总结如何表达喜好，并设计为同学组织一次生日聚会的活动帮助学生运用这些表达方式。这不仅可以增进学生相互间的情感交流，还可以
培养良好的同学关系。同时在生日活动的过程中，还可以引导学生避免浪费，注意健康的良好习惯。 模块教学目标
（一）语言知识目标
1、功能：能用“Would you like to??”。发出邀请
2、语法：能掌握频度副词的使用；能正确运用动词第三人称的单数形式及掌握形
容词性物主代词的用法。
3、词汇：card, party, present, would, always, great, cake, never, cut, give, sing, happy,
choose, wear, shoe, spend, money, film, song, usually, sometimes, often, ect.
4、语音：/k / / g / /θ/ / e / /? / /? /
（二）语言技能目标
1、听：能识别用 “Would you like to ??” 句型发出的邀请和能听懂关于如何过生日的简单描述。
2、说：能用“Would you like to ??”句型发出邀请和询问对方如何过生日。 3、读：能读懂关于生日庆祝的短文和识别人们的爱好。 4、写：能正确使用一般现在时介绍他人的爱好。
5、演示与表达：能描述家人或朋友的喜欢特点并为其挑选生日礼物。 （三）学习策略
1、自学策略：注意学习生活中有关生日礼物的简单英语。 2、合作学习策略：关心他人的生日情况和喜好习惯。 3、其他：学习与生活相结合。 （四）文化意识
了解不同国家的人们赠送生日礼物时不同的风俗习惯。 （五）情感态度
培养乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格。 （六）任务为同学设计一场生日聚会。
Unit 1 I always like birthday parties?
教 材 英语（新标准）七年级上册
课时
1课时
教 学 设 计 课 型
Listening and speaking
教学
目标
1.Language Knowledge:
To use the key vocabulary: card, party, present, would, alwa
ys, never, cut, give, sing, happy, secret,
To use the key structures: Would you like to??
I always/ often/ usually/ sometimes/ never? 2. Listening and speaking skills:
1)To understand conversations involving birthday in listening. Improve the
students’ listening ability.
2) To understand the description of birthday celebration. 3) To use the invitation expressed by Would you like to?? 4) To ask about one’s birthday.
3. Affection and attitudes: To like making friends with
教学
重点
1. To understand conversations involving birthday in listening. Improve the
students’ listening ability.
2. To talk about one’s birthday.
教学
方法 听说法、练习法
教学
准备
录音机、多媒体及其它直观教具
教
教学 步骤
教师活动 学生活动
活动目的
Step1 Pre-ta
sk
1.Warming- up Greet to the Ss.
2.Lead in
1. Organize the Ss to enjoy and sing a happy song—Happy birthday.
.Q: What is the song about ? To lead the title.
3. Free talk.
Q1: When is your birthday? Q2：How do you celebrate your birthday?
1.Greet to the teacher .
2. Listen to the songs and sing with the recorder.
3.Answer the question: What is the song about? ( Birthday)
4. To read the title once. And answer the teacher’s questions.