中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）01-0037-01 摘要：作为“后中师时代”的物理实验室工作人员，必须面对国家教育发展的实际，创新思维、勇于改革，从而在困境中找出一条出路。本文主要探讨“后中师时代”物理实验室建设的几点问题。
关键词：物理实验室；建设；困境；对策
随着国家教育布局的大调整，原来的中等师范学校渐渐退出了历史舞台，对这些学校来说，不得不面对“后中师时代”到来的现实。同样，这些学校的物理实验室建设也面临着“后中师时代”到来的严峻考验。现就此一问题，谈一点个人浅见，以资参考。
一、物理实验室建设“后中师时代”的困境
原来的中等师范学校，承担着为中小学校尤其是农村中小学校培养合格教师的重任。在历史上，中等师范学校为国家培养了大批合格的中小学教师，为国家的教育发展做出了突出贡献。特别是在上世纪八九十年代，是中等师范学校的“黄金时期”，许多优秀初中毕业生争上中等师范学校，学校教师干劲很足，数理化音体美课程齐头并进，歌琴队操三笔字普通话逐一过关，以至于有人戏称中等师范学校培养的学生是“万金油”，意为教什么课，都能拿得起、放得下。那时的中师物理实验室建设也是如火如荼，演示实验、学生实验、课外活动频频进行，物理实验仪器运转率很高。
而现在，中等师范学校或升格成为大专院校，所设专业涉及物理的较少；或转型变为培养幼儿教师，而这些学校的物理实验室所有仪器配备大都为按国家中等师范要求，对象为小学教师的装备，和如今的不配套。这样一来，由于对象的改变，课本的调整，加上领导的不重视，这些学校原先的物理实验室配置仪器就基本处于搁置状态，即使用一些，学生实验课上也是多数由实验员提前准备好仪器，学生被动的按照书上步骤匆匆做一遍，仪器的使用率很低，闲置率很高，造成严重的资源浪费。另一方面，实验员属教辅人员，无法直接参与教学的好多工作，交流学习的机会很少，消息闭塞，业务水平、工作热情难以提高。
二、对策分析
面对教育发展的现实，面对“后中师时代”的实际，面对物理实验室建设的困境，我们必须以一种主人翁的姿态，积极探索，勇于改革，敢于创新。
1.必须引起各方重视与支持。
思想是行动的先导。要加强物理实验室建设，就必须在思想上高度重视起来，认识到物理实验教学在培养全面人才中不可或缺的作用，在培养学生动手能力方面的独特作用，在培养学生生活能力方面的奇妙作用，在培养学生严谨科学精神方面的首要作用。作为物理实验室工作人员，首先要主动向学校领导献计献策，汇报思想工作，让领导知道你的想法，明白物理实验室建设的重大意义。其次要尽职尽责做好本职工作，让领导对你有信心。第三要积极争取任课教师的支持，和学生的配合，多宣讲物理实验的重要性，让他们自觉主动地参与到建设行动上来，因为无论多完美的计划，最终都要通过学生和老师来完成。
2.整合资源建立多学科多元化的实验室。
在现有的条件下，要量力而行，使用较低成本加强实验室装备。加入计算机信息化和现有的化学、生物等学科，整合资源建立多学科多元化的实验室。配备专职人员管理，统一登记、使用、采购。由领导带队，教研组长、各任课教师组成实验小组，定期制订切实可行的实验计划、课题研究，并要求把成果写成论文，以成果促建设，以建设促成果，实现良性循环。
3.建成科学探究室。
学校建校历史长,有大量报废仪器和一些因改革而闲置的仪器,它们弃之可惜,用之不宜。而这些仪器存在一个突出的特点：它们的使用功能已经变化,教师尽可以“开膛剖肚”展示其内部结构,给学生以感性上的认识。我们可以挑选部分仪器建立科学探究室。如将报废的显微镜剖开,了解其光学结构；将电子管示波器拆开,观察示波器的内部结构,了解其工作原理；还可以让学生维修损坏的各类仪器，如万用电表的表笔，鞋面小车的轮子等，还有学习课本上没有接触到确非常实用的焊接技能。如此既减轻了实验员的工作强度，又使学生长了知识，练了本领，一举多得。
4.搞好兴趣小组活动。
要结合学生实际、生活实际、社会实际，积极开展好兴趣小组活动。根据现阶段所学理论定期要搞一些主题表演赛事。如学过声的有关问题后，可以搞一个自制乐器的演奏大赛；学过空气的流动后，可进行一场自制飞机的飞行比赛，看谁飞的高，飞的远。此外，还可以对现在生活中遇到的问题搞调查，做实验，最后拿出解决方案，集体研究。比如如何验证杆秤、电子称是否标准；在学生自己动手制作中，不仅仅是动手、动脑，还有团队的合作，兴趣的培养，多方面能力的提升。同时也是在创造积极的文化氛围，更好的推动科技传播。真正做到学以致用，理论与实践的相结合，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，反过来实践又巩固了知识的掌握。
5.健全完善规章制度。
原来各学校对仪器的管理都有相对健全的规章制度，比如仪器的损坏赔偿制度、仪器的报损制度、仪器的维护维修制度、仪器的借用制度、实验室规则、实验员职责、学生实验守则等制度，在过去是规范与推动，为物理实验室建设曾发挥了积极作用，但面对社会、科技、教育的日新月异变化，有些已经不再适用，有必要根据现实的具体情况，进行修改完善，用制度来保障实验室建设的顺利发展。
参考文献：
[1]陈孝彬主编. 教育管理学. 北京：北京师范大学出版社，1999.5修订版.
[2]吴照云主编. 管理学. 北京：经济管理出版社，2000年版.
[3]王义堂主编. 新课程教学程序. 长春：吉林人民出版社，2002年版.