【教学目标】 知识与能力： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4、5自然段。 2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇。
过程与方法：
精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
情感、态度与价值观：
让学生感受动物世界的奇妙，培养学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
【教学重难点及突破】
教学重点：了解金蝉脱壳的过程。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生品味金蝉脱壳的神奇，领会作者观察的细致入微，学会观察事物的方法。
教学突破：利用多媒体创设情境，通过演示，突破难点。在读懂课文的基础上，引导学生抓住重点词语作细致分析，从而感受金蝉脱壳的神奇。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文，搜集有关金蝉脱壳的资料。
【教学过程】
一创设情境、激趣导入
同学们，大千世界，无奇不有；动物世界，妙趣横生。今天老师继续带你们去昆虫馆参观,我们一块走进金蝉家族，了解发生在它们身上的有趣现象。不过昆虫馆的售票员阿姨说，要进入昆虫馆，必须闯过四道关方可进入，大家有没有信心？（巧妙地设计闯关环节使学习变为一种享受、一种愉快的体验活动。）
1、请说出四个表示昆虫的成语？
2、请说出四个表示蝉的成语？
3、既然说到蝉，谁能背诵一首描写蝉的古诗来？
4、请谈谈你了解到的有关蝉的知识。（课件展示）好，大家顺利的闯过了四关，咱们现在赶紧观看金蝉脱壳的过程吧。（相机板书：金蝉脱壳）
二 学习课文3―7自然段
一)现在，请大家赶紧打开书，以自己喜欢的方式读读课文。思考：
1.课文的哪些自然段描写了金蝉脱壳的过程？ 2.作者在描写金蝉脱壳时是按照什么顺序写的？
二）学生自读课文，教师及时了解学生在自学中遇到的问题。
三）检查自学效果，指名回答，并相机指正。
师强调有关“壳”字的读音及成语“金蝉脱壳”的来历。
特别强调“壳”字的读音（课件展示）：
① ké（～儿）贝壳；脑壳；鸡蛋壳儿；子弹壳儿。
②qiào坚硬的外皮：甲壳；地壳；壳斗（某些植物果实特有的外皮）；金蝉脱壳。文中除“金蝉脱壳”这一成语外，其余各处均读ké音。
四）学习脱壳前部分：
过渡：四年黑暗的蛰伏，在这段时间里，蝉靠吸食树木根部的液体积蓄能量。终于在今天破土而出，凭着生存的本能找到一棵柿子树爬上去。
学生自由朗读此段，采用圈点的方法，划出描写金蝉脱壳前有什么奇特动人之处。
教师出示关键语句，指导朗读。（采用个别读和齐读的方式，让画面鲜活起来。教学时进行作者细致观察的渗透，为下文的学法指导做铺垫。）
五）学习脱壳时部分：
1.现在让我们和作者一起静静等候金蝉脱壳这一时刻的到来。指名读课文第四自然段，思考，金蝉脱壳的顺序是怎样的呢？
2.|在金蝉脱壳这一过程成中你认为哪些地方写得最精彩？请将相关词句画出来读一读，并与同学交流一下阅读感受。
小组讨论后班级交流 。
1）蝉尾出壳时写得最精彩，作者在描写蝉尾出壳时，主要抓住其动作，“抖动，伸着，一仰，一扑，再抽，观察仔细，写得非常细致，传神，蝉脱壳的情景如在眼前。集体朗读蝉尾出壳的相关语句。
2）此外，在描写头钻出来时也写得非常好。指名读。这里采用了什么修辞方法，把什么比作了什么？
学生集体朗读第四部分。（引领学生走进语言文字之中，与语言文字“亲密接触”，体现朗读的层次性、形式的多样性和整体性。）
六）学习脱壳后部分：
过渡：金蝉脱壳的过程是如此奇特动人，金蝉脱壳后整个身体的变化更是神奇有趣，让我们拭目以待吧。
自读后思考，金蝉脱壳后，各部位有哪些变化？同座交流，合作填表。（课件出示）
七）学习第六部分：
过渡：今天我们有幸和作者一起亲眼目睹了金蝉脱壳的过程，你开心吗？让我们再来回顾一下金蝉脱壳的过程吧。（课件演示）面对此情此景，作者是如何表达自己的兴奋之情的？请赶快找出来读一读。指导朗读，体会作者的情感，读出自己的感受。
八）学习第七部分
那么，让我们在一起将目光定格在出壳后的蝉身上吧，集体朗读第七自然段。
三 升华主题， 拓展延伸
课件出示：四年黑暗的苦工，一夜蜕变的艰难，现在忽然穿起漂亮的衣裳，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，只为一月日光中的快乐。金蝉脱壳的过程奇特动人，给人以生命的震撼，这既是一次生命的成长，也是另一个生命的起点，蝉产完成了生命的杰作，开始了生命中最快乐的歌唱生涯。同时配以背景音乐《虫儿飞》
学生谈感受。（尊重学生的个性体验，把握文本的价值取向，体现语文的人文性与审美性的和谐统一。引导学生感受生命的华美在于不畏苦难、勇往直前。）
师小结：蝉，对于我们应该并不陌生，但“金蝉脱壳”的情形就鲜为人知了。作者为什么能发现并用细腻的笔触表现出“金蝉脱壳”的情景呢？（生回答）
你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学了本文，对于你们的写作有什么启发？
四 作业设计
大自然中有许许多多鲜为人知的秘密等待着同学们去发现，请你们利用课余时间观察一种小动物，重点观察它的动作，模仿本文的写法，写一篇观察日记。