北京一些学校为推行人性化的“肯定教育”，设置了一系列的人性化细节，如老师判题不再打令人难堪的红“X”，做错的题目都被一个个不起眼的小红点和小横杠标记出来；取消了试卷评分制度，改用“优”、“良”、“及格”、“不及格”来代替，避免刺眼的分数带给孩子和家长的压力；开辟说话课，孩子们在课堂上无需举手，而是根据课堂主题随时站起来阐述自己的观点和看法；考试成绩不满意可申请重考等等。如此人性化的“肯定教育”，不仅开始着重关注孩子的心理健康，也使得我们的教育开始闪现出人性化的灵光。
的确，从作业本上的红“X”，到课堂上发言无需举手，在过去，这也许均属不被老师们放在眼里的细枝末节。但正是这些细节的推出，才使我们的传统教育开始向现代教育发生质的跨越。现代社会倡导“以人为本”，而“以人为本”的理念则需要从小给孩子们灌输和移植，而我们的传统教育偏偏在此环节存在较大的纰漏和缺憾。在传统教育所秉承的理念中，师生关系是一种师尊生卑的不平等关系，是一种“一日为师，终身为父”的错位关系，故而师生之间根本没有平等可言。在传统的教育模式中，老师的尊严被无限放大，而学生的尊严则被忽略甚至被抹杀，而北京这些学校推行的人性化“肯定教育”，正是对这种畸形的传统教育的改革和否定，它令每一位学生开始以一个完整人格的人出现在老师面前，学生们做人的尊严受到前所未有的呵护和维持。如此人性化的“肯定教育”，更是现代社会“以人为本”理念在教育环节的较好体现。
人性化的“核心部件”就是平等和尊严，而传统教育模式中也最缺乏平等和尊严，尤其是传统教育中的填鸭式教学，不仅否认了师生之间的平等地位，而且使师生之间在教学中缺乏互动，学生完全处于一个被动接受的地位。正如一些教育专家所言，如此缺乏平等要素的填鸭式教学，不仅使孩子与老师产生较大的距离感，而且在这种紧张的氛围中，孩子的学习效率也将会受到很大程度的影响。的确，根本没有平等和互动元素可言的传统教育模式，还会带来更为严重的后果，就是在长期封闭而压抑的氛围中，学生身上的主动性和创造性都会受到不同程度的抹杀。而无尊严可言的畸形师生关系，更对孩子心理健康的成长造成了巨大的负面影响。
故而“肯定教育”中诸多人性化细节，不仅是孕育健康的师生关系的最好元素，而且是促使“以人为本”现代理念在教育上落脚的最佳着力点。我们的孩子不仅需要智慧的大脑，也需要健全的体魄，更需要健康的心灵，而旨在关注孩子全面发展和健康成长的人性化“肯定教育”，的确应该赢得肯定和推广。