篇一：《 迟到的间隔年》读后感
">这不是一本有关教育教学的书，是办公室同事买的书，很早就看到过书名，一直没有明白间隔年的意思，问过之后原来是我很欣赏的一种生活方式，生活态度，所以就在这几天的课余时间把它给看完了，思绪良多。相比较石田裕辅《不去会死》里在轻松诙谐谈笑风生中经历的人生沧桑世事万千，孙东纯在这个书里经过13个月经历6个国家体验到一切却更让我沉思。我是一个喜欢旅行的女孩，也一直认为女孩子一定要多走出去看看，开阔自己的眼界，让自己更加丰富。但东东不是在旅游，不是“游”，而是体验、感受、亲历以及融入当地的一切，并且经历了诸多的波折，与当地的人打交道，在经历中找寻他自己要在间隔年里找寻的东西。最后他心态改变了，重回正常人生活后价值观、世界观都有所改变，并且他在这个过程中找到了自己的真爱。结局是很完满的。但是并不是每个人都这样圆满不是么？像他遇到的那个Norriko，旅行了13年依旧在行走，而且说在旅行中永远找不到答案；像家宝，这个皈依了上帝的女孩子也一直在行走，并且继续行走；还有他在西藏遇到的几个人，那个满口宣扬“儒家思想”，但却在一次喝酒后失声痛哭说对不住父母亲的男子……每个人都在寻找，都试图在旅行中寻找让自己内心平静并可以执着追求的东西，只是很多人不像东东这样幸福，对于他已经是完成式，而对于其他很多人这是个“ing”，而且不知道何时何日可以完成，可以让自己的人生完满。
对于大多数人，每日吃饭上班，下班睡觉，攒钱买车买楼，结婚生子，平平淡淡直到生老病死，这才是正常人眼中正常的生活轨迹。就像东东遇到的那个一直在巴基斯坦和伊朗做玉石生意的中国中年男人。找到又如何？找不到又如何？不如就随了大众，平淡正常的生活一辈子。这种不追求也是一种态度，怕的就是在两种之间，就像那众多的旅人一样。
当工作稳定，婚姻稳定，亲人朋友都稳定了的时候，内心反而是最不稳定的时候。这就是自己想要的生活么？这就是我想要的爱人么？这就是我这一辈子要追求的东西么？如果不是，那我要的是什么样的生活？我这一生该如何走下去？在哪里继续？追求什么？……迷茫的人更想找寻，于是这世界多了很多旅人，多了很多佛教徒、道教徒、基督徒。藉着行走、找寻或者祈祷来达到内心的平静。
我很佩服东东的勇气，敢于放弃很多世人眼中所谓好的东西，也很感叹东东的幸运，得到了真正的爱情。工作刚刚稳定的我还是俗人一个，内心有多少过梦想，多少个波澜不惊，都很难像东东那样去实现。
篇二：读《迟到》有感
《迟到》是作家林海音写的她小时候的故事。一次，她因赖床而迟到，不想去上学，被父亲揍了一顿，结果还是乖乖去上学了。林海音后来因为体会到了父亲对她深深的爱而改掉了她迟到的坏习惯。
这本是一件极其平常的事情，却被作家把那深沉的，用心良苦的你父爱写得淋漓尽致！
这让我联想起自己的爸爸妈妈。我的父母十分称职。错了，他们训斥责备；对了，他们褒奖鼓励。他们既严厉，也很疼爱我。
记得有一次，那是一个阳光明媚的周末。我在家无聊至极，心里总想出去玩，看着坐在电脑前故事的爸爸，忐忑不安地走到他面前对他说：爸爸，我能出去一会儿吗？可以，但你不能跑得太远，就在家附近玩！爸爸用和蔼的眼光回答。好的，我就去打弹子球，不远，就在附近。我心花怒放地满口答应。走出家门，我像一只快乐的小鸟边哼边唱手舞足蹈，东看看，本瞧瞧。太阳公公对我招手，大树哥仿佛在对我说：你好，你好，我是大树。树上的鸟儿也唱起了歌谣&&时间一分一秒地过去了，我也没理会。先去打弹球，后来又去游乐场。天渐渐地暗下来，玩得忘形的我才知道已经很晚了，我心急如焚地跑回家。
一回到家，爸爸眉头紧锁，双手插腰大声吼叫：你到底跑到那里去了？这周边每一个旮旯我都找过，根本没有看到你的踪影！我&&我到游乐场那儿了。我支支吾吾地回答。我不是叫你在家附近玩吗？怎么跑那么远？爸爸认真而又耐心地教育我，街上那么多的坏人，你不害怕吗？&&
这一件事过了很久，但让我记忆犹新，因为它让我懂得了爸爸妈妈对我的爱！
篇三：读后感
lass="txt">近来我认认真真地看了《名师转变棘手学生的施教艺术》，这本书主要从目前学生中存在的27类问题进行分类，详细分析每类型的问题，分别从个性特点、经典案例、案例解析、名师的矫正方法、教育延申、教育策略要点6个方面编排，构建每一类问题。这本书让对我帮助很大的是第9类型学生，纠正爱迟到学生的施教艺术，并付之实践取得了良好的成效，爱迟到学生的特点是：
爱迟到学生的似乎没有时间观念，经常在上课铃响过几次后，才走进教室。 但爱迟到的学生并不一定是“差生”，有些尖子生也经常心迟到。这些学生自持学习好，根本不把迟到当回事，如果老师说两句，他们就把嘴一瞥，眼睛一瞪，强辩几句，为自已寻找迟到的理由，对于批评，态度好点的尖子生也是“左耳进右耳出”，该迟到还是迟到。
对于经常迟到学生的教育策略要点：
1、针对因不爱起床而心迟到的学生。
老师也是要对这类学生进行”不怕吃若的”教育，并和学生商量好，是要家长帮忙，还是自己上好闹钟。
2、针对晚上睡得晚而迟到的学生。
老师可了解学生为什么迟睡，造当的时候可以同学生的家长联系一下，让家长帮助督促一下。
3、针对因为动作慢而迟到的学生。
有些学生动作慢，做什么事都爱磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。这就需要老师对学生进行惜时教育并伴之有效的训练。
4、针对因家长原因而迟到的学生。
因这种原因而迟到的，大多数是底年级的学生，家长可能是掐着点送孩子，也可能是早点做晚了。这就要求老师对家长提出要求，给家长讲明迟到造成的不良影响。
5、针对因家庭原因而迟到的学生
有的学生家里常常有很多人，或打牌，或聊天，或看电视，学生缺不良的学习和体息环境造成，以致上学常常迟到，这需要老师多做家访，跟家长们沟通，以帮助学生恢复正常的生活环境。
6、针对因老师原因迟到的学生。
这类学生大多有很强的判逆心理，当老师对他们的迟到一味地进行体罚时，他们就和老师对着干：你越批评我，我越迟到。这时，老师就需要找自身的原因，考虑改变目前的教育方式。
7、针对因堵车而迟到的学生。
这类学生一般都不是习惯性的迟到，只是偶尔迟到，老师在问明原因不应批评他们，而要理解他们。毕竟学和屯无法掌控路上的堵车时间，即使起得早，也有因为路上的意外事情而迟到。
(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:迟到读后感)以上7点，让我收益匪浅。通过书中介绍的方法和经验，我在处理学生迟到问题时方便多了，能很好的解决学生中存在的这一问题。
让我对棘手学生不再头疼，是这本书给我的最大收益！