摘要：英语作为一门国际性的交际语，在当前乃至今后的生活与学习中都至关重要。所以，激发小学生的英语学习兴趣是十分必要的。本文从创设英语学习氛围，灵活运用游戏、竞赛、创设情境、使用多媒体技术等方法手段，布置新颖的课外作业等三个方面入手对如何激发学生学习英语的兴趣进行了阐述。
关键词：氛围 教学方法手段 作业设计 兴趣
“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”“兴趣是最好的老师。”这些话都说明兴趣对学生的学习具有重要的作用，尤其是对小学生而言。兴趣是人们为求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。
学生只有对学习知识保持浓厚的兴趣，才能激发并保持强大的学习动力，遇到困难，才能想方设法地去解决。在小学英语教学实践中，我发现，要想学生积极主动地学习，并取得一定的教学效果，必须激发学生的学习兴趣，这是小学生学习英语的前提和保证。那么，如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？在教学中，我是这样做的。
一、营造学习英语的浓厚氛围
语言学习要在一定的环境中开展，这样的学习才是有效的。我们在汉语的环境中学习英语，学生就要面临语言的双向转换的困难，对学生的启蒙学习是非常不利的。因此，这就要求我们英语教师要为学生创设真实的英语教学环境，让学生产生身临其境的感觉。首先，在课堂教学中，教师要尽量用英语组织教学活动。有些教师担心这样学生会听不懂而影响教学进度和教学效果，其实大可不必担心。教师可以将一些常用的课堂语言重复性地使用，对一些有难度的语言或者是句子，可以配合上适当的肢体动作。时间长了，学生就会适应并跟上教师的进度。其次，教师还要尽量淡化课堂教学的痕迹，要根据教材内容、当地实际和学生的实际学情设置生活情境，如借学习用品、打招呼、问路、上学、回家、道别等内容。教师可以和学生通过角色扮演的方式，使学生仿佛真的在英语的语言环境中学习一样，让学生在这样的环境中锻炼，积极地参与到活动中，使严肃的课堂变成生动活泼的英语交际场所。再次，教师应经常组织学生利用课外时间开展英语活动。如组织学生把教室布置成外语文化小岛，让学生时时置身于英语知识的海洋之中；充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等；每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。这些不仅让学生有机会听和说英语，而且还激发了学生的学习兴趣。
二、采用灵活多样的教学方法，培养学生学习英语的兴趣
从心理学的角度来说，儿童富有好奇心、听觉灵敏、善于模仿、心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往会产生强烈而浓厚的兴趣。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学方法及手段激发学生兴趣，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。
1.游戏。游戏是非常受小学生喜欢的一种学习方式。在课堂教学中，教师根据教学内容适当地引进一些游戏活动，能极大地调动学生学习的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习、掌握和应用英语。例如，在教学人体的部分单词如“mouth，eye，ear，hand，arm”等时，就可以引入“贴鼻子”的游戏。在游戏中要使用的句式有“What is this？”“It is a…”“Where is it？”“It is here.” 回答部分可以替换上“mouth，eye，ear，hand，arm”等，然后把人体不同的部位贴在画像相应的位置上。只要我们在教学的过程以及日常的备课中多注意积累和总结，就能发现其实很多的游戏都是可以和教学内容相互结合的，适当地穿插一些趣味性比较强的游戏能够为我们的课堂增色不少。
2.开展竞赛。教学心理学告诉我们，在教学的过程中，适当地引入一些竞争机制，开展竞赛活动能有效激发学生的学习动机，学生会在竞赛的过程中获得价值感，从而树立学习的自信心。竞赛的内容和形式都是灵活的，时间也不受课堂教学时间的限制。教师可以在班级或者是年级内定期举办英语表演赛、诗歌朗诵比赛，或英语书法抄写比赛等。
这样的竞赛期待能够调动学生的学习兴趣，他们在准备和竞赛的过程中都能体会到学习的乐趣，并从中受到鼓励，为他们今后的学习奠定坚实的基础。
3.利用多媒体实行情景教学。英语教师要学会运用多媒体进行教学，就是利用图片、收录机、录像机电脑及多媒体课件等辅助教具，利用情景和设置情境进行教学。这样，就是学生直接的、具体的获得英语知识。多媒体教学图文并茂，能够激发和调动学生多感官参与教学活动，仿佛置身于真实的情境之中，收到很好的教学效果。
4.课堂上创设生动有趣的情景，使小学生活用英语。小学生比较幼稚，爱新鲜，需要课堂教学手段多样化、形象化。例如，在复习一至二十内的数字时，我让学生轮流来拍皮球。一个人拍，其他同学用英语数数，进行比赛。学生的兴致很高，都想争着来拍，争着来数。有的同学拍得多，有的同学拍得少，拍来拍去基本上把从一到二十的数字都反复数过了，记牢了。又如，在教颜色时，我选７个穿不同颜色衣服的学生，让他们扮演“７个小矮人”，弯着腿，迈着整齐而滑稽的步伐，从门外走进来，然后指着他们的衣服来教授颜色，同学们个个都很兴奋，很开心，很快就学会了。
三、布置新颖的课外作业，激发学习兴趣
学生的学是不限于课堂内外的，因此，如果在有限的课堂教学之外，教师能够根据教学内容和学生的实际布置一些课外作业，不仅让让学生巩固课堂上的内容，而且能做好知识的延伸，让学生在不知不觉中学习和掌握了实用英语。由此，也能进一步激发他们的学习兴趣，培养他们学习的主动性。在小学英语教学过程中，我采用下以下几种简单易行的英语课外作业，取得了不错的效果。
1.收集、摘抄身边英语，培养主动学习意识。随着中国在国际经济一体化中发挥的作用越来越大，很多的英语也被运用到我们的日常生活中，如英文商标、中英文广告、标牌等。这些都是很好的学习资源，我让学生认真观察，随时留意，布置他们自己去收集，摘抄。学生兴趣盎然，反馈回来的内容十分丰富。如“Business hours（营业时间）”“Times supermarket(时代超市)”“Push（推）”“Pull（拉）”“Made in China（中国制造）”等等。这样学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜，大大激发了学习兴趣，增长了知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。
2.设计实用性作业，学以致用。语言只有在实践过程中，它的魅力才能体现出来。平时我们要求学生把课堂中学到的句子、对话运用到现实生活中去作为课外作业。比如把学会的英语歌、英语儿歌唱给父母听，或和父母开展对话。课本中的英语很多和日常生活紧密相关，如家庭用品、学习用品等等。学过这类单词后，我们布置他们为这些物品贴上标签，如bed、table、chair、light、bookcase、pencil sharpener……为了达到美观，学生会用心书写单词，并精心装裱，贴到各类物品上，这样既可帮助记单词，也提高了书写水平。
总之，能够激发和培养学生兴趣的方法是多种多样的，教师可以在日常的教学中多积累，找到适合学生的方式和方法。教师的教学任务之一就是培养学生的学习兴趣，将学生的短暂兴趣引导为稳定的兴趣，只有这样才能帮助学生为终身学习奠定基础。
（责编 张敬亚）