摘要：班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，师生关系在教学管理中至关重要，它直接影响班级管理能否取得良好的效果。
关键词：师生关系；班级管理；班主任工作
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1006-026X（2012）02-0000-01
小学生年龄小，特别需要关心和帮助。生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。不断实践和总结中，我认为小学班主任班级管理，师生之间的关系非常重要。
师生关系就是教师和学生在教学过程中存在的人际关系。包括两方面的内容：一是角色关系，即师生在教学过程中彼此所处的地位；二是心理关系，即师生在教育活动中的相互交往。师生关系的好坏，能体现出教师的素质水平和师德，也会影响学生的身心发展和学习成绩。处理好师生关系是我们当前教育的关键，有利于发挥教师的职能，提高学生的成绩。我认为建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。调动教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。
如何处理好师生关系，来提高小学班主任班级管理呢？我深深体会到：作为一个老师，师生关系体现在三个“心”上面：那就是“信心”，“耐心”“爱心”。
我们班主任要对每个学生都充满信心，以平等的姿态去对待每一孩子，只有在相互相信的基础上，学生才会对未来充满希望。在日常管理中，我对学生进行思想教育，告诉他们来学校学习的目的，端正学习态度。让他们知道科技的发展，社会的进步需要科学知识。而他们就是祖国的未来。他们明白了学习目的以后，每个人都建立了自己的奋斗目标，这样就调动了学生的学习积极性。为学生树立信心打下基础；在班级选拔和培养班干部，这对于我帮助很大。我没有把成绩作为选拔的唯一标准。而是发挥他们的特长，让每个孩子可以轮流管理班级，我制作了班长值日牌，每天轮流选四个孩子当选值日班长，一天下来对他们的班级管理工作进行总结，指正缺点和不足；表扬表现积极的孩子，作为大家的学习榜样。班级里所有学生轮流值日后，再选举表现好的同学，进行周班长值日。这样调动全班孩子的积极性和主观能动性，积极向上，扬长避短，在老师和同学们面前各自展现自己最好的一面。以至于学生培养自信心与管理能力，加快学生的成长。学会让孩子来管理自己，而不是都让老师来管理。
在小学阶段，由于年龄的缘故，每个学生融入学校生活的时间是不同的，有些学生可能是1个月，有些学生可能需要1年甚至更久。我们要保持耐心地看待每个孩子的成长。
首先，教师要给自己定位：当班主任之前，就应该是喜欢孩子热爱教育的教师。有自己的理想和奋斗目标，也就是信念。不计较得失，才会去努力和坚持。小学阶段是个人行为习惯养成的关键时期，这个时期的孩子很容易受到环境的干扰，我认为正确的导向非常重要。班主任是学生成长的引路人；是联系班级教师与学生集体的纽带；是沟通学校、家庭、社会的桥梁。其次，了解学生。就我班而言，学生不懂得上课的常规，男生多，女生少，打架的事情经常发生。中午午餐纪律差，做早操排队不整齐，课堂纪律差，不听讲，做小动作。在新学期开学的班会上，我就问全班学生有什么打算，他们最近身边发生了什么新鲜事，在学习和生活中，遇到了什么困难；是否有一些心烦的事情，等等。与孩子们拉近距离，倾听心声。然后，我给班级定位：给班级制定奋斗目标。一个短期的目标：让班级走上正轨，在处理问题时我充分理解学生，热情地关心、爱护学生，引导学生。慢慢地随着时间的推移，他们便会融入到班级管理中来。学期结束，我们班摘下差班的称号，并且取得了好成绩。
教师本身就是一个充满爱心的职业，作为班主任更需要把爱心散发到每个孩子的身上。用爱感动学生，关怀学生，相信学生会用爱心来回报老师，用爱心来回报社会上每一个人。
当然，爱学生首先就要尊重学生。“作为班主任，在班级管理中，要主动了解学生所想、所做，倾听学生需求的呼声，用心与学生交流，把学生的寒热冷暖、喜怒哀乐放在心上，与学生息息相通、休戚与共，真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的自尊心，让他们在轻松愉快的环境中学习和成长。”在我的日常班级管理中，我会组织和指导学生开好各种类型的班会活动。开班会，给大家一个真正民主的交流平台。在班上遇到事情，不管大事，小事，要与孩子们商量，和学生站在同一个水平线上，讨论和思考问题，达成共识。这样同他们进行交谈，让学生感觉到我的真诚，体会到我是在关心、爱护他们，他们就会将自己的事，或是自己的缺点，或是对教师的一点意见告诉我，从中会更深刻地了解他们，在这样相互了解的基础上开展师生关系，学生会更加热爱学习，提高学习成绩，同时，有助于班级管理。
与此同时，还要和学生的家长保持联系。家长是孩子的启蒙老师，与家长沟通，对孩子的了解，以便更好的帮助孩子，有助于班级管理。但是，有时教师的一句平常话、一个普通的动作都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。因此，建立民主、平等的师生关系的因素是多元的，绝不只是上面所探讨的几个方面。今后还应不断实践和总结，以期取得更好的成果。
结语：提高班级管理的效率，处理好师生关系，班主任要去有意识的去用这三个“心”，才能和学生们建立起心灵沟通的桥梁，把班主任工作做好，给学生们提供一个健康快乐的学习环境，促进学生的健康成长和进步。
参考文献：
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［2］陈琦、刘儒德. 当代教育心理学［M］. 北京师范大学出版社，2007
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