篇一：如何激励学生参与课堂教学活动发言稿
精巧设计 激发学生主动参与课堂教学活动
——在钱营中心校教研活动上的发言
太各庄小学 吕国成
我们中心校本月的教学活动主题是“精巧设计，激发学生主动参与课堂教学活动”，因此我们学校围绕这一主题深入展开了研究与实践，来进一步打造我校“实”与“活”的教学特色。实际上我们自上学期以来，我校各学科教学遵循“实与活”的教学思想，努力实现 “实”在基础，务实课堂,让学生获得实质性的发展；“活”在生成，用活资源，激活方法，使学生获得生动性的发展；实现快乐课堂，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
在教学中“如何精巧设计，激发学生主动参与课堂教学活动”我校的主要做法是：
一、创建和谐的师生关系，使学生敢于参与课堂活动。
儿童心理学表明：一定的情绪、情感是提高人的活动效率的动力因素之
一。小学生在学习活动中，就会产生各种情绪体验。积极的情绪体验如高兴、娱乐、满足等会让学生增加信心，促进其产生新的活动动机；反之，如经常产生消极的情绪体验，则会使其产生畏缩心理而害怕参与。所以师生在共同参与的过程中，教师用什么样的语言诱导、评价，非常重要。如在诱导学生读书或回答以后，要及时给予评价。对回答错误或不完整的学生要婉言引导，不讽刺、挖苦，不训斥、指责。如：“你读得很流利，如果声音再响亮些就更好了。”“你是第一个举手的，可惜没想好，再想一想，好吗？”利用这些语言，再加上适当的动作、眼神、表情等体态可以激起学生的上进心、成功感，从而焕发新的参与动力。因此教师必须创设一种宽容、民主的教学气氛，使每个学生都具有心理上的安全感，以便在没有外界压力的气氛中，充分展开认知活动。
课堂上，教师要尊重每一位学生，让每一个学生都有平等受教育的机会。站在讲台上，时刻不忘学生是学习的主体，不居高临下、盛气凌人，使学生望而生畏。同时，在课堂教学中积极提倡：答错了允许重答；答不完整允许补充；不清楚的允许发问；不同意见允许争论；教师错了允许批评。教师总是营造最佳的学习气氛，调动学生最佳的精神状态，把学生看作是共同解决
问题的伙伴，亲密的合作者，从而建立“民主、平等、和谐”的师生关系，让学生以最佳的精神状态参与学习活动。
二、 创设情境，激发学生学习情趣，引导学生寻求参与。
寻求参与是指通过教师的开启作用，开课3-5分钟的创设情景，引发学生的求知欲望和参与学习的强烈意识，各种感官积极活跃，渴求找到参与学习的起点和任务。在教学过程中教师有意识地创设具体生动的教学情景，能引起学生心灵的震撼和情感共鸣，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对唤起学生主动学习的动力，培养和发展学生的想象力十分必要。为了激发学生学习的兴趣，充分调动的主动参与教学的积极性，我校教师依据教材内容经常运用游戏引入、猜测--验证、尝试--明理、操作--表达、激情导入、质疑法，引导学生进入教学，收到了良好的教学效果。
例如：四年级刘文霞老师施教的《夜莺的歌声》一课中，教师首先利用学生都知道的故事《小兵张嘎》的图片引导学生穿越时空，了解一位与张嘎同一时代年龄相仿，为了正义和和平而战的外国小朋友。在这个小朋友身上发生了什么故事？这样就可以激起学生的好奇心，引起学生想读课文的欲望。这就是激情导入。再如赵晓荣老师在指导学生学习《小壁虎借尾巴》一课时，让学生观察一只断了尾巴的小壁虎，这时学生质疑“小壁虎的尾巴哪里去了？”为学生创设一个学习探究的情境。
三、挖掘训练点，引导学生探究，焕发新的参与动力。
探究参与是课堂学习中学生深层次学习的体现，属于学习展开阶段，表现在学习进程中学生积极参与教学过程，通过各种形式的思考、讨论，解决问题。
（1）结合学生质疑设计探究点。主要是指学生依据教材内容，提出问题时，教师结合学生问题设计探究点，帮助学生理解课文内容，体会文中的思想感情。
（2）结合教学要求，设计探究点。例如：王贤老师施教的科学课“金属热胀冷缩吗？”首先取一个铜球让其刚好通过小孔，其次就让学生猜测铜球加热后还能通过小孔吗？这时学生都纷纷欲试，都想亲自试验一下，最后让学生亲自尝试对铜球进行加热，看能否通过原来的小孔。学生通过
自己的实验对知识的掌握会更加牢固。
（3）结合教学内容设计探究点。比如在施教《夜莺的歌声》一课，小夜莺在回答德国军官的问话时说：你说的是一种蘑菇吗？我们这里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇，所答非所问，小夜莺为什么这样回答？这样都可以引领学生探究，焕发学生参与教学的动力。
（4）结合训练点，引导学生参与。比如：董爱玲老师今天施教的《英语课》就抓住了训练点，利用猜测验证的方法进行强化训练，她拿起一把彩笔，让学生用英语猜一猜有几只，这时学生就积极参与，课堂气氛非常活跃。刘玉凤老师施教的《7、8、9的乘法口诀求商》采用了游戏的方法，将除法算式制作成小鸟的头饰，让小鸟找家，学生都积极的参加活动，使学生在主动参与的活动中掌握了知识。
四、 提供机会，体验成功，引导学生创造参与
教师要尽力给学生提供创造的机会，使他们的创造能力发挥出来。课堂练习是教学的一个重要环节，是巩固知识，形成技能技巧的必要途径，是创新的基础。设计练习可用观察性练习、讨论性练习、一题多变、多解、多串、多用等多种行之有效的练习方式进行训练，让学生积极参与到教学过程中。创造参与是学生高层次的参与过程，学生不能满足于完成一般的学习任务，要学会基本的求异思维方法，能独立思考问题，敢于发表自己不同的见解，使学生对知识学习和理解步步深入。在今天的这几节课中都有不同程度的“学生通过体验成功而激发参与意识的”如：科学课中“让学生亲自实验不同金属的热胀冷缩程度不同”和拓展作业中让学生利用“物体的热胀冷缩现象开展小创作活动”等都是要让学生通过体验成功来激发求知欲和参与的积极性。再如：二年级数学课中设计了“小鸟回家”的小游戏，也是让学生通过计算出正确结果后才能成功的回家等等。都说明老师们在给学生提供机会，体验成功，引导学生创造参与。同时，由于小学生学习经验和生活经验不足，仅靠兴趣还发现不了实质性的问题，也提不出关键性的问题，因此在教学过程中教师还要有意识地向学生提示寻找问题的角度（为什么？怎样？）提出问题的方法（追问，反问，联系实际法等），渗透教学思想（化圆为方，化曲为直等），贯穿整个四十分钟课堂教学中，便于他们自主创新学习。
教育心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，就会激起百次的创造意念。儿童的创造力一旦被成人所欣赏，就可能作出更多的创造，进而形成创造性的人格。
总之，激发学生的自主参与课堂教学活动的能力，是学生在长期的自学活动中逐步形成和发展起来的。教师要想培养学生的自主参与学习的能力，就要在今后的课堂教学中发挥应有的教育资源，精巧设计环节，加大学生自主参与教学活动的空间，让学生能够自主参与，自主学习，自己去探索，自己去分析，自己去历练，以充分体现学生主体性从而获得正确地知识和熟练的能力。
在“精巧设计，激发学生主动参与课堂教学活动”这方面，我校的做法不一定准确和完善，还有许多需要商榷的问题，比如：“教师在讲课时是不是必须使用多媒体才能提高学生的参与意识”；“学生在课堂上举手发言很多就是学生参与教学活动？”“过多的使用激励性语言是否就真的能够起到激励学生参与课堂活动？”等等，还有待于以后研究和讨论，也希望在座的领导和同仁给于批评指导。
谢谢大家！
2010年4月9日
篇二：教学工作会议发言稿
教学工作会议发言稿
郑希德
各位领导、老师：
今天学校在这里召开教学工作及中考总结表彰会，首先对获得奖励的教师表示祝贺，对这些教师取得的成绩和付出的努力表示敬意。在这次会议上学校对过去一年的教学工作作了认真细致的总结分析，也对下一步的教学工作作了精心部署，特别是对明年的中考提出了明确目标。对于过去一年我校在教学工作上取得的佳绩尤其是中考成绩的辉煌我们欢欣鼓舞，对我校的未来发展我们充满信心，同时也给我们以后的工作提出更高的要求和更高的目标，增加了责任感和紧迫感，在这种机遇与挑战面前，我们二分校数学教研组的全体教师在今后的教育教学工作中决心做到：
（一）. 紧紧围绕学校整体工作规划展开工作。以基础教育课程改革纲要为指导，以数学课程标准为依据，以促进师生全面、持续、和谐发展为宗旨，围绕学校组织开展的教育质量服务年的活动认真组织本组教师参加政治学习和业务学习，提高师德修养和业务能力，树名校意识，创教学特色。
（二）.以学校的办学理念指导教学实践，通过落实教学常规，加强课堂教学研究及课题研究，促进教师教学观念的更新和教学、科研水平的提高，总结新课程改革中形成的经验及存在问题，努力提高我校的数学教学质量。
（三）.在校教导处工作计划的指导下，继续加强数学课堂教学的改革，加强对新课程、新教材、新方法的了解和探索，提高课堂教学效率，在教学中使用多种方法与手段，培养学生的创新思维和抽象思维能力，强化学生的数学应用意识(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:教学活动发言稿)水平，增强学生的合作意识，注重学生的情感体验，促进数学教学质量的提高，同时注意信息的收集与整理，在全市统考中争创一流佳绩，发展我校数学的品牌特色。
（四）. 加强学习先进的教育教学的理论。树立新课程的理念和方法，切实转变教育观念，积极探究学科新的教育教学模式。规范课堂教育行为，转变学生的学习方式，要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，努力使学生的数学素养都能得到充分发展。
（五）. 狠抓教学常规落实，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。首先提高备课质量，在提高课堂效益上多下工夫，减轻学生负担；加强培优补差的工作，在课堂教学中要顾及差生的接受能力，适当放慢教学节奏，要多创设问题让差生回答，提高差生的积极性，同时要充分利用好各个补差机会，根据各个知识特点精心组织补差练习，也要进一步培养差生非智力因素，把补差工作真正落实到实处。
（六）强化科研意识。贯彻学校的“科研兴校”战略，积极开展教学研究活动，注意总结教学经验。重视新教材的研究工作，领会新教材的精神实质，探究教法，注重教学实际问题的解决的研究，同
时注意教育教学改革发展的新动向和新信息，不断提高教学质量。要注意对教学研究的总结，撰写教学论文，促使自己在理论水平再上一个新台阶。
（七）加强协作意识，发挥群体优势，组织有效的集体备课活动，积极协作，取长补短共同创造教学的高质量。
（八）加强全局意识，积极协助配合初三数学组作好日常教学尤其是复习阶段的教学，积极出注意想办法注意信息的收集交流，为我校明年中考的辉煌起到应有的作用。
我校数学教研组有着光荣的传统和优良的工作作风，同时有一批业务精良的中青年教师，我相信在学校党支部和校委会的正确领导下，我们全组教师一定会出色完成学校交给的各项教育教学任务，并创造性地开展工作，，为我校教学质量再上新台阶贡献一份力量，为我校创教育品牌学校，作出应有的贡献。
篇三：演讲稿《幼儿园教学活动设计》
《幼儿园教学活动设计》演讲稿
各位大家下午好！首先自我介绍下，我是来自***幼儿园的***。很高兴今天能和你们一起学习幼儿园教学活动的设计。不多说，直接进入主题。
今天我主要讲五大点：一、五大领域 二、教学目标的制定 三、教学过程设计 四、教学反思 五、示范课。首先，幼儿园有五大领域：语言 科学 健康 艺术 社会 语言总目标：
第一、乐意与人交谈，讲话礼貌。
第二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
第三、能清楚地说出自己想说的事。
第四、喜欢听故事、看图书。
第五、能听懂和会说普通话。
语言活动的分类
（一）谈话活动
（二）看图讲述活动，或创编活动
（三）听说游戏
（四）早期阅读活动
（五）文学作品学习活动、欣赏活动
科学总目标：
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2.能运用各种感官，动手、动脑，探究问题
3.能运用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果
4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 科学领域包括：
数学（对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念）
科学：自然科学、实验（对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望）如：树叶为什么会飘落、雪为什么会融化（自然科学）。观察、记录（实验） 健康总目标：