摘要：中学英语教学有其自身的规律和特点，这就是在初级阶段要重视听说训练，在高级阶段要重视阅读训练。在初级阶段如果不抓听说训练，学生把英语学成聋哑英语，在后两个阶段便无法学下去。初级阶段重视听说训练并不意味要放弃读写训练。一些学生在初级阶段往往练了嘴皮子，但在学的时侯没有入脑入心，一 动笔，则“全线崩溃”，因而掉队。
关键词：初中生；英语学习；问题分析
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0101-01
初中一年级学生在刚接触英语时，出于对这一科的好奇和兴趣，很愿意学这一科。由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决，以致问题成堆、积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。
1.心理障碍是掉队的重要原因
造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面：由于母语与英语两种语言的三要素相差较远，在接受目的语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应：汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基本上是双音节，而英语每个词的音节不一。初学者不掌握目的语这些特点，一部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生心理上的不适应。
2.不懂语言学习的渐进性
学习英语一定要循序渐进。如果语言基础没有打好，就会直接影响词汇、句型、语法的学习；单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难以学习复合句。听力差就不可能说好英语，读得不够写就十分困难。如果上一节课出现缺漏，下一节课既要学新课，还要补旧课，学习内容和负担将成倍增加，如果一段时间没有抓紧，连续出现缺漏，继续学习英语就会困难重重，加之又没有战胜困难的勇气，最终只得放弃对英语的学习。
3.教材方面的问题
现行中学英语教材往往是跟据我国大中城市的环境来构建英语教学体系和教学内容。这些教材在内容设计，程序编排方面与我国大中城市的实际生活环境保持较近，然而对广大而相对比较边远的小城镇和农村学生而言，这样的教材在理论上与学生的生活体验完全脱离联系，在英语学习方面，学生没有实际的生活体验，没有将英语学习在实际的社会生活运用的环境，学生没有运用英语的生活体验。学生在课堂上掌握的英语知识和技能不能有效地在社会生活中得到运用和提高，久而久之，这样的英语学习环境很容易让学生自动放弃英语学习，造成英语学习掉队。
4.教师传统落后的教学方法使掉队生的队伍不断壮大
传统的教学模式是教师是课堂的主体，学生是被动地接受教师传授的知识和技能，教师经常是整节课讲解，是地地道道的填鸭式教学。这样的教学往往枯燥，没有不定期的趣味性，学生对老师讲的知识很难产生好感。
5.陈旧的教学模式和呆板的教学方法
由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，贪玩，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，成绩便滑了下来。教师应根据学生特点，整合教材，采取科学的教学模式、教学方法，不能只给他们“吃大锅饭”，要给他们“开小灶”，对他们进行个别辅导，特殊照顾，用特殊的方法。
6.掌握不了学习英语的关键和要点
英语是交际工具。学英语的目的是获得听、说、读、写的能力，所以必须经过大量、反复的口头、笔头实践练习。不少学生仅满足于把老师讲的内容听懂，而没有把主要精力用于听、说、读、写的实践练习上，所以就无法形成语言技能，只能是边学边忘，学得越多，忙得越多，越学越困难，最终导致掉队。
7.片面追求升学率带来的负面影响
在升学率的影响下，我们教师搞题海战术，只能从应试方面绞尽脑汁，想尽一切能在考试中见成效的方法来指导学生。教师无法按大纲要求面对多数学生，过于强调学习成绩的提高，而忽略对学生语言能力和心理素质的培养。教师围绕中考指挥棒，拼命赶超升学率，教学方法则是填鸭式。一节课繁琐的语言知识点，大量的陌生词汇搞的同学们晕头转向，致使大多数同学产生了厌烦的心理。
通过上面产生初中生英语学习掉队的原因分析，我们认为，克服心理障碍，对学生进行有针对性的心理治疗是防止大面积掉队的重要措施：全面、准确地贯彻教学大纲，对防止大面积掉队有重要意义。
大纲把九年义务教育英语教学目的定为打好初步的基础。把中学阶段的英语教学视为实现真实交际的准备阶段，而不是要求学了英语立即用英语去进行真实的交际。
现在不少中学的英语教学迫于升学的压力，不是按大纲要求进行教学，而是跟着升学考试的指挥棒安排教学，即考什么教什么，暂时不考的项目（如语音、会话等）受不到应有的重视。大纲虽然提出考试应包括笔试和口试两部分，但因一些技术方面的问题没有解决，在一些学校，口试尚未纳入英语考试的轨道上来，因而使这些学校在教学上对听说训练在表面上重视，实际上重视不够，措施不够得力；加之中学班大，学生多，教师照顾不过来，造成了当前英语教学质量不高、学生大面积掉队。当然，还有一些学校教师质量不高也是一条重要原因。