篇一：江西广播电视大学
赣电大校办字?2013?12号江西电大办公室关于参加国家开放大学
图工委读书征文活动的通知
各市级电大（分校），校内各部门、各单位：
为配合国家开放大学图工委“手牵手——农村青少年阅读行动”的开展，现将国家开放大学图书馆《2013年“手牵手——农村青少年阅读行动”主题阅读征文活动方案》转发给你们，请按方案要求认真组织、精心实施，以市级电大（校内以部门）为单位，按时按要求提交征文，参赛获奖者省电大将给予奖励。
征文提交邮箱：jxddlib@163.com
联系人：文秋明、李灵
电话：（0791）88519501、88510574。
江西广播电视大学办公室2013年11月26日
2013年“手牵手——农村青少年阅读行动”
主题阅读征文活动方案
为促进开放大学读书活动的广泛深入开展，根据“手牵手——农村青少年阅读行动”活动有关要求，特组织本次农村青少年主题阅读征文活动。
一、活动主题
开放大学教师组和学生组征文主题为“我与数字图书馆”，中小学青少年组主题为“快乐阅读、放飞梦想”。
二、参赛对象
本次读书征文对象为全国开放大学师生、全国中小学生以及中小学青少年。分设开放大学教师组、开放大学学生组、中小学青少年组。
三、作品要求
1. 征文稿题目自拟，体裁不限。各组别的征文内容均需紧密围绕各自的主题进行创作，要求主题鲜明、结构严谨、说理透彻、感情真挚、文字精练。投稿请尽量避免读后感作品。
2．字数宜在3000字以内。
3. 作品必须是作者原创，且以前未在公开刊物发表的文章，凡涉嫌抄袭或剽窃行为的，一律取消参赛资格，并通报所在学校和单位。
4. 作品均使用Word文档排版，A4纸打印，行距20。征文行文格式为：正文扉页左上角为“编号”，如江苏电大教师1号作品正文扉页左上角为“编号JSDD（JS）01”，标题（居中，宋体3号）、标题与正文间空一行、正文（仿宋体4号）。提交的征文请严格按照上述征文行文格式要求填写，征文只保留编号，不能出现作者名字和单
位信息。
5. 稿件内容和文字请作者认真审定，文责自负。
6. 投稿一律不退，请作者自留底稿。
四、作品著作权约定
投稿作品凡未做特殊说明，默认作者自动授权本次活动组委会对作品拥有在大赛相关网站的公示权，提供公众阅读的网络信息传播权，及对获奖作品的编辑出版权，鉴于本次活动隶属公益性质，对所有用稿均不支付稿酬。
五、作品提交
1. 作品提交时间：2013年11月5日——2014年2月28日。
2. 参赛者需填写参赛报名表，纸质版和电子版各一份（附件一），发至国家开放大学各分部（省级电大）图书馆，国家开放大学分部（省级电大）图书馆自行留存参赛报名表。
3. 国家开放大学分部（省级电大）图书馆根据参赛报名表，按照开放大学教师组、开放大学学生组、中小学青少年组三个组分别对本省范围内的征文进行统一编号，并填写农村青少年主题阅读征文开放大学作品报送登记表（附件二），请严格按照作品报送登记表要求的格式填写。
4. 国家开放大学分部（省级电大）图书馆需于2014年2月28日前，集中报送本省范围内接收的作品，需提交的材料包括：征文正文和农村青少年主题阅读征文开放大学作品报送登记表，纸质版及电子版各一份。国家开放大学各分部（省级电大）图书馆需严格对提交的作品进行查重，如果正文超过25%（含）的内容与已发表作品或网络作品雷同，视为抄袭。
5.国家开放大学各分部（省级电大）图书馆认真做好此次活动的组织、宣传和评选工作，每校每组推荐征文作品的数量为50份以下。
六、作品评选及奖品设置
征稿截止后，国家开放大学各分部（省级电大）图书馆推荐的作品由国家开放大学图书馆负责汇总统计，并由国家开放大学聘请专家组成评委会，对征文进行评比。
活动将分别评出开放大学教师组、开放大学学生组、中小学青少年组一等奖各3名，二等奖各8名，三等奖各15名，优秀奖30名，评选国家开放大学分部（省级电大）优秀组织奖5-8名。并在国家开放大学图书馆网站上进行公示一周。获奖作品将在有关媒体进行刊登，活动结束后将视情况编辑出版。
奖品设置如下：
开放大学教师组：
一等奖（3名）：三星平板电脑
二等奖（8名）：空气净化器
三等奖（15名）：健身器精品套装
优秀奖（30名）：精品书一套
开放大学学生组：
一等奖（3名）：品牌平板电脑
二等奖（8名）：高级头戴式耳机
三等奖（15名）：健身器套装
优秀奖（30名）：精品书一套
中小学青少年组：
一等奖（3名）：折叠自行车
二等奖（8名）：健身器精品套装
三等奖（15名）：护眼台灯
优秀奖（30名）：精品书一套
七、地址和联系人
联系地址：北京市海淀区复兴路75号国家开放大学图书馆联系人：王兆光、张红丽
邮编：100039
联系电话：010-57519276
E-mail：zhanghl@crtvu.edu.cn
附件一：参赛报名表
附件二：农村青少年主题阅读征文开放大学作品报送登记表
国家开放大学图书馆 二○一三年十一月一日
篇二：江西广播电视大学学生学籍表< 篇三：江西广播电视大学毕业
学生姓名:
学 号:
专业名称: 小学教育
学习层次: 专 科
年 级:14春
指导老师:
职 称: 中学高级
教 学 点:
九江广播电视大学
论文目录
一、德育的含义及其重要性...................................1
1、德育的含义
2、素质教育与德育的关系
3、德育对小学生的影响及意义
二、小学德育的原则与内容...................................2
1、疏导性原则
2、长善救失原则
3、严格要求学生与尊重学生相结合原则
4、因材施教原则
5、集体教育与个别教育相结合原则
6、教育影响一致性与连贯性原则
7、小学德育教育的内容
三、现代小学生面临的德育教育问题............................6
1、社会问题
2、家
四、教师如何促进学生的德育发展...............................7
1、德育对教师提出的要求
2、教师在教学中促进学生的德育发展
3、教师在教学外促进学生的德育发展
结论.........................................................8
浅谈德育重要影响以及教师如何在教学中促进学生德育发展
作者： 指导教师：
[内容提要] 德育教育是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成发展的规律，对受教育者心理上施加影响，以培养成教育者所期望的思想品德的活动。在现代的教育活动中，要求的是德智体美劳全面发展，不再是单单的追求智力上的教育，其他教育同样重要，在此篇论文中论述的就是德育的重要性，以及作为一名小学老师应如何促进学生的德育发展。
[关 键 词] 德育 方法小学教育
一、德育的含义及其重要性
1、德育的含义 我国古代的《师说》中对教师的解释有这样的一个论述，“师者，传道授业解惑也”其中的“传道”指的是传授道理，这个道理有为人的道理也有处事的道理，与现代意义上的德育有异曲同工之处。这也说明了早在我国古代时候就发现了德育的重要性。古今中外，许多的教育者也把德育教育放在教学工作的首位，在我国更是有德智体美劳全面发展的教育方针，其中德育为首位，这也充分说明了德育的重要性。德育教育是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成发展的规律，对受教育者心理上施加影响，以培养成教育者所期望的思想新的的活动。 2、素质教育与德育的关系 素质教育素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在新课改之中，提倡的就是素质教育的教育模式。素质教育对学生的发展提出了新的要求，注重学生的全面发展。与应试教育不同的是，应试教育注重的是学生的智力发展即学生的成绩，而素质教育注重学生全面发展。在素质教育中，德育作为一个重要的因素，也同样有着不可替代的作用，两者有着非比寻常的关系。从静态来看，德育是素质教育的一部分，在素质教育中居于首要地位，两者在内容和目标上具有同一性、一致性和包容性，是个体和整体、包容和被包容的关系。素质教育强调的是包括德育的基本素养、功底和潜能。德育作为素质教育的一个方面，是素质教育的基础，对于学生健康成长和学校各项工作起着导向、动力和证作用，是素质教育的关键。从某种意义上说，素质教育观念的形成和发展，是人们在长期的德育实践和探索中的一种感悟和突破，是对全面发展教育观念的继承和发展。它极大地丰富了德育的内涵和外延，使德育的重要地位予了新的时代特征和
意义。从动态看，素质教育对德育具有反作用，德育最终是为素质教育服务的，两者在过程上具有连续性、递进性和循环往复性，是相辅相成和互为促进的关系。德育作为素质教育的基础和内核，对素质教育具有导向和辐射功能，从人类发展和社会需求出发，通过外部运行机制和内部作用机制的相互渗透和作用，向人才发展的终极目标进行导向和辐射，达到预期的整合效果，从而全面提高人的素质。反之，素质教育奠定人的理性、体能和素养方面的基础，使其在更高的层面上促进各方面素质的协调发展。素质教育实际上为德育创设了一种良好的机遇和氛围，对德育起着鸣锣开道的作用。
3、德育对小学生的影响及意义
德育既然排在德智体美劳的首位，这就说明了德育对学生的影响是最大的。因为一个人的品德对其一生都是有着深远影响的，一个学生从小德育的好坏直接关系到其一生的发展，在从小的教育工作中，如果没有做好德育工作，造成品德思想行为上的缺失，那么对学生以后的成长成才之路也会造成很恶劣的影响，即使成绩优异，也不能够成为为社会贡献自身力量的人才，也相当于是教育工作上的失败。如果在从小的教育中，灌输正确的人生观，价值观，世界观，灌输正确的思想道德品质，对学生的品德塑造有着积极的影响，能够为这个学生以后的发展树立正确的方向。与一个人的才能相比，一个人的品德更加重要。而作为一名小学生，人格发展不健全，面对外部影响力量的能力不强，一旦受到邪恶势力或者是不良行为的影响，如果没有正确的价值观念的引导，很容易走上歧途。因此在成长之中需要教师家长的正确领导，而学校作为教育的主要方面，做好德育工作刻不容缓。
二、小学德育的原则与内容
1、疏导性原则
疏导性原则指的是在教育教学过程中要讲明道理，疏通思想；因势利导、循循善诱，以表扬激励为主。从提高学生的认识上入手，调动学生的积极性，引导他们积极向上。
2、长善救失原则
长善救失原则指的是在教育教学过程中要“一分为二”的看待学生，要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化；自我批评，自我教育。
3、严格要求学生与尊重学生相结合原则
严格要求学生与尊重学生相结合原则指的是在教育教学过程中要把学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。在尊重学生的基础上向学生提出合理而严格的要求。
4、因材施教原则
因材施教原则指的是在教育教学过程中要针对学生的年龄特点施教，针对个人特点与道德状况有的放矢的加以教育。使每个学生的品德能得到最好的发展。
5、集体教育与个别教育相结合的原则
集体教育与个别教育相结合的原则指的是在教育教学过程中要组织和建设好集体，通过集体教育个人，提高个人影响集体。
6、教育影响一致性与连贯性原则
教育影响一致性与连贯性原则指的是在教育教学过程中要建立教师德育共同体，使校内德育影响一致和连贯；对每个学生个体的教育要一致和连贯；努力做好学校、家庭和社会之间的协调工作。
7、小学德育教育的内容
(1)举止文明
1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。
3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
9、集合做到 “快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
(2)诚实守信
1、诚实守信，说了就要努力去做。
2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
(3)尊重他人
1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
5、未经允许，别人的东西不乱动。
(4)守时惜时
1、晚上按时睡觉，早上按时起床。
2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。
4、做事有计划，不盲目、不拖沓。
(5)懂得感恩
1、听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。
2、体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
3、主动替父母干一些力所能及的家务活。
4、孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。
5、要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
(6)勤俭节约
1、爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
2、不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。