摘要：培养学生的学习兴趣是十分关健的，古今中外的很多思想家、教育家、心理学家都有不少论述。兴趣是生长中能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。多方面开发学生学习兴趣是教师进行教学的关键。
关键词：学习兴趣培养
教育家杜威提出了“兴趣中心论”，他说：“兴趣是生长中的能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力”。因此，多方面开发学生学习兴趣是一个英语教师进行教学的关键所在。
一、培养融洽的关系
“教贵情深”，教学艺术的魅力就在于师生之间真挚的情感，有了情感，就会倍增教学的魅力，积极融洽的情感交流能够足使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，还可以把每个学生牢牢地吸引在教师的磁场里，要让学生感受到学英语是一种乐趣，而兴趣又是学习上最好的老师，是一种能使学生持之以恒学习的内在动力，著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”孔子说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学生的学习兴趣对鼓舞和巩固学生的学习动机，激发其学习的积极性都起着决定作用，一但激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。
中学生活泼好动，好奇心强，急于接受新鲜事物，优雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引他们的注意力，激发他们的语言学习兴趣，计算机多媒体网络正好予以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。例如：课前三分钟播放英语动画片，其动人的画面及纯正的英语会吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”。消除了他们的疲惫感，激发了学生的兴奋点，增强了学习兴趣的持续性。从而使其在轻松愉悦的氛围中获取知识，这样学生就会体会到学习的快乐，更加主动的学习。
二、创设情景，激发学生兴趣
教师在教学活动中彩用新颖多样的教学方法，不仅能消除学生的单调感，枯燥感和疲劳感，而且还能激发学生的好奇心和求知欲。例如展示新颖课件内容，充分利用教室里的各种实物、彩图、绘画、色彩或者是设计好的教学情景，来调动学生的眼、耳、脑等各种分析器官协同活动， 从而使学生感受到的不是语言的机械记忆和储存，而是语言交流的实际运用。
三、创设机会，培养“成就感”
欲话说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生努力学习的愿望。”我们在教学方法上只研究促进学生主动，自觉地学习的教学措施，是不能解决教学中的根本问题。因为它忽视了很重要一点，就是最初让学生产生持久的学习兴趣的重在因素：让学生体验成功的快乐。这就要让学生体验成功的快乐。让学生有取得成功的机会。学生学习积极性的发挥与都是有密切的关系，对学生自己的目标明确，学习动力就会越大，取得的成功机会也就越多。
四、教师的主导作用
激发和培养学生学习英语的兴趣，提高他们的综合运用语言能力的决定性因素是教师和学生的互动，并且教师要起着主导作用。这就要求教师不仅是有较强的业务素质和思想道德素质、绘画制作、音乐舞蹈和组织才能等。教师必须深钻教材，紧抓学科特点，注意英语实践教学，合理安排教学内容，体现教师的主导作用。同时还要注意运用新颖的教学方法来激发学习兴趣，多想办法，多出点子，巧用多媒体，以使枯燥乏味的课堂变得津津有味，使学生兴趣昂然，跃跃欲试。
只要做到了以上几点，就能提高教学质量，我们付出辛勤的努力，就会把学生培养成有用之才。