篇一：2张图,全面解析2017年全国各省市“高考改革”情况
2张图，全面解析2017
年全国各省市“高考改革”情况
学习方法提分 2016-10-12 15:36
今天一大早，我的微信里收到一个家长的信息，咨询我关于2017年全国各省市的高考改革情况。
在2016年高考的时候，除北京、上海、天津、江苏、浙江五地外，全部使用(或部分使用)全国卷的省份达到26个。2016年高考全国卷共有3套，分别是全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷。
2017年高考，各省份的试卷使用情况会发生怎样的变化？浙江、上海两地将迎来考试招生制度改革后的首次高考，
又会有哪些不同？本文将对全国各省市自治区2017年高考怎么考，进行一个全面分析！
2017年高考
说明 考试不变地区是指2016年高考这些地区怎么考，2017年仍然怎么考。2016年高考考试模式为3+文综/理综 的地区，2017年高考仍是3+文综/理综。高考大纲、教材、考试的每科分值没有变动。唯一变化的是，四川2016年高考部分科目使用全国卷进行过渡，2017年四川高考全部科目将使用全国卷。 2017年高考
考试改革地区
1、上海市：3+3，具体参考下图
2、浙江省：3+3，具体参考下图
说明：2017年高考除浙江、上海因实行改革变化较大外，全国其他地区保持稳定，考试模式仍与2016年保持一致。考试不变，这对2016年高考没有发挥好有复读念头的考生来说，是一个极好的消息。与应届生相比，由于经历过一次高
考，复读生更具有优势，准备复读的同学就安心复读吧，不要受到网上关于2017年高考改革、各科分值变化这些谣言的影响。
篇二：权威专家解读高考改革 如何看待高考模式之变
新闻回放教育部批准四省区高考新方案 近年来，高考改革成为社会各界高度关注的话题。在小范围试点的基础上，今年，高考改革终于迈出了较大的步伐。前不久，教育部批准了广东、山东、海南、宁夏等4个省区2007年高考改革新方案，江苏省2008年高考改革新方案也已上报教育部，目前正在等待批复。 与此同时，针对已经确定方案的4省区，教育部日前出台了新的高考大纲，对高考考什么、怎样考等问题进行了原则性的界定。这意味着，沿袭多年的高考制度将在内容、形式等方面发生较大的变化。 高考改革将往哪个方向去？如何看待高考模式之变？带着读者关心的问题，记者采访了几位权威专家。尽管他们的意见有不同之处，但普遍认为，高考新方案体现了素质教育的要求，体现了教育理念上的调整。高考模式之变的背后，核心是育人模式的变革，是“要培养和选拔什么样的人”的问题。 考试怎么改？ 承接课程改革 推进素质教育 “高考新方案的出台，不仅关系到新课改省区明年、后年的高考，而且在很大程度上预示着今后高考的走向。”教育部考试中心主任戴家干开门见山。 据介绍，2004年，山东、宁夏、广东、海南4省区作为全国首批实验区启动了高中新课程改革。明年，这4个省区的高三学生将作为接受新课程教育的第一批考生走进高考考场。随着高中新课程改革的逐步推广，参加新课程改革的省区市逐年增加。2005年新增江苏，2006年又增加了天津、浙江、福建、安徽和辽宁5个省市。到目前为止，共有10个省区市参加高中新课程改革实验，涉及的考生大幅度增加，高考改革自然被提上议事日程。 戴家干认为，与现行的教育大纲不同，新课程改革更加突出素质教育，提出了多样性、选择性的课程设计原则，除了强调基础知识和基本技能外，更加强调学生的个性成长和发展，注重道德、价值观的教育，注重学生创新精神和实践能力的培养，提出了“知识、能力、情感、态度和价值观”的教育目标。这些新的教育观念，对沿袭多年的高考制度提出了挑战。与此相应，高考新方案强调多样化、选择性和探究性，注重考查考生观察、发现和解决问题的能力，促使学生全面而有个性地发展。 考试结果如何呈现？这是人们关心的又一个问题。教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚教授认为，在大规模的考试中，笔试仍是主要形式，因此，“如何通过笔试考查学生的认知能力”就显得至关重要。这是需要采取有效措施甚至制度设计才有可能做到的。“考试结果如何呈现”看上去是个技术问题，实质上蕴涵着重要的教育思想。“比如，一门科目总分100分，甲学生得85分，乙学生得82分，我们有多大的把握说甲的水平一定高于乙？几门课相加，以一分之差定高低，其弊病可想而知。从这个意义上讲，江苏的高考方案敢于将理、化、生、史、地、政等科目的考试成绩用等级来表达，是智慧，更是勇气。” 刘坚说，分分计较对民族、国家和学生意味着什么，人们有目共睹！不科学的东西就要竭力革除，国家才有希望。我们应该为这种改革鼓与呼。 招生如何变？ 一元变多元 诚信最关键 山东、宁夏、广东、海南、江苏5省区的新高考方案中，都把综合素质评定列入其中，考生的综合素质评定将被记入电子档案，作为高校录取新生的重要参考。许多人担心：综合素质评定会不会变成暗箱操作，怎样才能避免出现不公平、不公正现象？ 刘坚认为，“学生综合素质评定的结果作为高等学校招生的重要依据”是5省区高考改革方案的一个重要亮点，也是热点、难点。只有选材标准从一元变为多元，才能促进学生向着全面、健康、生动活泼主动的方向发展，才能富有个性、富有创造性、富有社会责任感。可以说，这是高考改革的出发点和最终归宿，也是衡量高考改革是否成功的最重要的标志。我们要做的，是如何制定、完善相关政策、措施，通过程序文明和制度建设，使这项改革做到公平、公正。 教育部考试中心副主任应书增认为，综合素质评定作为录取新生的重要参考，这是完善考生评价体系、避免把考试分数作为录取的唯一尺度的重要举措。但目前存在的问题是，由于全社会的诚信制度还没有建立起来，人们的社会诚信度还没有达到相应的程度，因此，“我担心个别地方提供的综合素质评价没有区分度，在录取时起不到应有的作用。” 专家们认为，高考改革关系一代人、几代人的命运，关系国家和民族的未来，因此，改革要积极而稳妥地进行。在这个过程中，可能会出现这样那样的声音，需要引导而不是从众媚众，需要疏导而不是因噎废食。
特别是在应试文化的背景下，高考改革期待人们以积极的态度面对，以宽容的态度接纳，以乐观的态度支持。
篇三：多地高考改革方案确定 2020年前后的高考怎么改法
多地高考改革方案确定 2020年前后的高考怎么改法？
发表时间：2016-03-05 10:36:56
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关键字: 高考高考改革广东高考全国统考山东高考
两会第二天，这些代表委员关于”高考“的声音就受到了关注，全国人大代表方丽平建议京津冀三地高考考生平等竞争，全国政协委员、复旦大学教授葛剑雄不赞同把高考改革作为教育改革的突破口；全国政协委员、新东方教育集团创始人俞敏洪则表示全国高考必须实现统考。
看看，高考话题不仅咱们老师、家长关注，这些代表委员们也在关注着。高考改革牵动着全社会的心。
又有新闻说“广东版”高考改革方向确定了！经教育部备案同意，3日，广东省政府颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（下称《意见》），明确其高考将统一实行“3+3”的考试模式，英语科、学业水平考试“一年两考”。 您知道吗？在今年，广东并不是第一个宣布这样做的省份。
据中国教育报微信公众号（Zhongguojiaoyubao）整理，就在今年2月23日，江苏省公布了最新的高考改革方案。改革后江苏省普通高考统考科仍为语、数、外3门，选考科目将由现行的“6选2”调整为“6选3”。根据教育部通知，江苏启动高考综合改革时间为2018年，高考改革入学方案从2018年秋季入学的高一新生开始启用，在2021年普通高考中正式实施。
为高考准备的考生（资料图）
以下为中国教育报微信公众号（Zhongguojiaoyubao）3月4日文章《多地高考改革方案确定！未来高考怎么改？老师、家长都该看》，作者赵天骄、熊安迪。
2016，广东、江苏高考
3日，广东省政府颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（下称《意见》），明确广东省高考将统一实行“3+3”的考试模式，英语科、学业水平考试“一年两考”。
按照计划，广东省2018年出台高考综合改革方案，并从2018年秋季入学的高一年级开始实施新的普通高中学业水平考试、学生综合素质评价实施方案，2021年开始实行新高考方案，基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。
那么具体怎么考呢？
语文、数学、外语科目分值不变，每科满分150分。3门高中学业水平考试科目由考生根据所报考高校的要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择，推动素质教育和创新人才的培养，促进学生全面发展。
普通高中学业水平考试和普通高考外语科目为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会，学生选择最好成绩使用，以减轻学生集中应考压力，改变“一考定终身”的弊端。
据南方日报报道，今年广东省还将制定综合素质评价方案。广东省教育厅有关负责人表示综合素质评价是学生毕业和升学的重要参考，建立规范的学生综合素质档案，客(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:怎样高考改革)观记录学生成长过程中的突出表现，把考试成绩和综合素质评价的情况结合起来评价和选拔人才。
2月23日，江苏省公布了最新的高考改革方案。改革后江苏省普通高考统考科仍为语、数、外3门，选考科目将由现行的“6选2”调整为“6选3”。根据教育部通知，江苏启动高考综合改革时间为2018年，高考改革入学方案从2018年秋季入学的高一新生开始启用，在2021年普通高考中正式实施。
山东、海南在今年初也陆续公布了高考改革新方案，启动时间都是2017年新高一（观察者网注：“2017年新高一”指2017年秋季入学的高一新生。新方案2017年启动，意味着将于2020年首次实施。根据重大高考改革“三年早知道”的原则，一般都会给考生留下缓冲时间）。
2014年9月3日，国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中对改革方向做了要求，即增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩将由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
不断改革中的高考方向在哪里？
2013年第十八届中央委员会第三次全体会议上，通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。其中“深化教育领域综合改革”部分，提到了“推进考试招生制度改革”。并且明确，要逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。
2014年9月，国务院进一步下发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。对于高考改革提出了进一步要求，提出了进一步要求。那么，近年来，高考改革的方向在哪里呢？
方向一：高考加分项目明显“瘦身”
新高考改革方案规定，从2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。 地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省（区、市）所属高校在本省（区、市）的招生。
方向二：自主招生在统考后进行
2015年起，推行自主招生安排在全国统一高考后进行。
方向三：更多省份使用全国统一命题试卷
2015年，使用全国统一命题试卷的省份从去年的15个增加到18个。 全国采用统一命题的省份有宁夏、吉林、甘肃、贵州、西藏、内蒙古、黑龙江、青海、云南、河南、广西、新疆、山西、河北、海南、江西、辽宁和山东。
2015年12月4日上午，教育部举行《教育规划纲要》实施5周年发布会，教育部高校学生司有关负责人表示,目前增加使用高考全国卷省份的任务基本完成。安徽、福建等8省份已申请2016年起使用全国卷。全国卷使用省份将从2014年的15个增加到2016年的26个。
方向四：全面实行平行志愿录取投档
2015年，根据高考改革方案的部署，31个省份全面实行平行志愿录取投档。 方向五：外语等社会化考试一年多考
探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。 方向六：考试科目有调整
改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
方向七：综合素质评价更重要
改革招生录取机制。探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
未来高考的这些“潮流” 老师你跟上了吗？
潮流一：老师要有摸清出题的理论和方法基础的能力
2015年，辽宁加入使用全国统一命题这一行列之中，在以往文综合、理综合采用国家统一命题的基础上，语文、数学、外语三科也采用全国试卷。
高考当天，在沈阳市第七中学门前，大部分考生在走出考场时都面带笑容，纷纷表示“不难，答得还行”。一名男生出来后笑着对妈妈说：“应该能在110分以上。”
数学教师金行宝表示，听学生们议论选择、填空都比较正常，相对简单。这也符合“全国卷”的风格，没有偏题、怪题，不像“辽宁卷”原来的12题16题，太难了。而且相对于往年的“全国数学卷”来说，也略简单。
【老师接招】
随着越来越多的省份加入全国卷的行列，老师们也要开始动起来了：
1、掌握最新的改革动向，及时、细致地了解高考改革在科目调整、权重设置上的改变，才能在教学中有的放矢。
2、想要摸清出题思路，那就得先摸清出题的理论和方法基础！所以，试着了解现有的命题测试知道理论和方法。
3、尝试从理论和方法的角度出发，给自己和学生出出题，让学生随时做好应试准备。
潮流二：回归教材，强调基本知识
“语文试卷和去年的相比，感觉要容易些。”7日上午，考生张同学走出考场后谈了自己对于试卷的看法。采访发现，不少考生都觉得“语文试卷上并没有出现什么新题怪题，试卷整体来看还算平稳。”记者采访了锡城部分高中教师和高中语文教学专家，对于今年的语文试卷，不少老师以“中规中矩”来评价。
不少老师认为，纵观近几年的江苏语文试卷，基本反映出两个改革的方向：其一是对高中学生语文素养和能力的考查比较多，少了“死抠”的内容;其二是对传统文化、人文精神的再度挖掘和重视，这也能考验学生是否具备“真材实料”的语文素养。
【老师接招】
在《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确“深化高考考试内容改革。增强基础性、综合性。”这要求我们老师能够带着学生回归教材，加强学生对基本知识的掌握程度：
1、打好学生的基础知识是王道，一定要稳扎稳打地抓好教材。
2、在教学过程中着重培养学生独立思考、运用所学知识分析问题、解决问题的能力，知识点死记硬背的方式过时咯！
3、在模拟测验练习的出题时，试题难度比例搭配要适当，争取和高考命题难度比例一致。
潮流三：关注学生综合素质的能力
河北省高考综合改革从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施。开展高中学生综合素质评价是本次普通高中课程改革的重要内容。《实施方案》定于从2017年秋季入学的高一年级学生开始，在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度，并在2020年高等职业教育分类考试招生中试行参考普通高中学生综合素质评价的录取方式。
河北省教育厅党组书记、厅长刘教民说：“开展高中学生综合素质评价目的是促进学生德智体美全面发展和培养个性特长，同时，评价结果提供高校使用，高校可提前对考生高中阶段综合素质评价提出要求，将其作为招生录取的重要参考条件，这也有助于推动素质教育的开展、扭转‘唯分数论’。”
【老师接招】