[摘要]近年来中职学生的招生比例加大，生源质量就相对下降。进入中职学校后，大多数学生普遍厌学，上课不认真。同时将大部分学习精力投入到专业课的学习和职业技能的培养当中，忽视了英语水平的锻炼。针对中职学生学习英语的积极性不高，英语学习自主能动性过低的现象，从学校，教材，教师，学生，教学方法等方面探讨提高中职学生的积极性的对策。
[关键词]中职学生 英语学习 积极性 提高
0 引言
在全球化经济，信息化社会的今天，国际交流已经越来越频繁，英语在国际交流中的作用越来越明显。作为培养初级技术人员的中职学校，必须跟上时代的节奏和步伐，培养中职学生的英语能力。英语学习是一个长期练习，长时记忆的过程，学生们必须要有充足的学习积极性，才能够坚持下来。在中职英语教学中，提高中职学生的英语学习积极性成为一个重要课题。
1 中职学生英语学习现状分析
1.1 学生的英语基础差，学习积极性不高
进入中职学校读书的学生，大多是因为学习成绩差，考不上普通高中的学生。他们自我控制能力较不强，贪玩，好动，调皮，大多学习积极性不高，当然英语成绩普遍低下，多数的英语学习完全是为了应付学校考试，存在很大的被动型，毫无兴趣可言。有的学生想学好英语，但是因为英语基础太差，每次考试达不到自己的要求，对他们的自信是一个严重的打击。长此以往，就会产生厌烦感，失去学习的动力，不再努力学习英语。
1.2 学习环境改变，学习策略低下
离开初中，老师不再像过去那样，总是陪着学生上自习，压着学生去学习了。在中职学校里，每个讲师同时教了很多的学生，也不像初中那么重视英语了，没有时间和精力去给学生细心讲解学习疑惑。而且，到了中职，英语学习更具系统化，规模化，词汇量加大，强调英语的专业性，全面性。不像初中只学习几个单词，背几篇课文就能拿到好成绩了。同时，远离父母的管束，在这样的环境下，他们大多套用原来在初中上课的那种心态和学习方法，上课懒散，作业不认真，学习没有目的，没有计划，囫囵吞枣。中职学校里，学生的整体素质不高，这样的学生成天成群结队地玩，相互影响，学习积极性就更低了。
1.3 学校教育资源匮乏
在中职学校的学生培养方案中，将重点放在学生的职业技术能力的培养上，对英语教学重视程度不够，英语的教育发展落后。对英语教材的订购也关注甚少，跟不上时代的变化和现实的发展。教师对学生也缺乏信心，英语课程大多凭经验讲解，教学方式陈旧，大多停留在讲师拿着课本在讲台上念课文，没有多媒体教学，缺乏师生沟通互动，缺乏创新，难以调动学生的积极性。
2 提高学生英语学习积极性的方法
2.1 帮助学生树立远大的理想
刚刚初中毕业的学生们，大多缺乏自主思考能力，人生观，价值观还尚未成型。在这个时期，学校和教师必须正确引导学生，老师用他的学识和个人魅力影响学生，充分调动他们的爱好和兴趣，把握他们的性格特征，帮助他们树立一个远大的人生理想。同时，鼓励他们制定一个详细的短期的目标，将理想细小化，在一个又一个短期目标实现的时候，逐渐建立他们的学习信心。
2.2 选择的教材尽量贴近生活，指导实践
21世纪的青少年通过接触网络，精美杂志，报纸，电视，等等获得外界的消息，不再被束缚在小小的学校世界和教师叙述的世界中了。而中职学校的教材大多选用的是比较陈旧落后的课本，跟现实生活脱节，缺乏新鲜感，这样就很难吸引学生的注意力，更别说调动他们的积极性了。
比如，很多中职学生喜欢美国的NBA，喜欢看篮球，喜欢周杰伦的音乐，喜欢一些非主流的穿着和打扮。在选用英语教材的时候，就可以结合学生们的普遍心理，尽量选择一些结合时事的英文篇章，或者英文小故事，尽量离中职学生的生活较近的。
2.3 从情感方面入手，提高学生的自信与兴趣
提倡情感教学效应的苏霍姆林斯基曾说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，振动它就会发出特有的音响，要使每个孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”任何学生都是有尊严的，都渴望自己得到关注，得到尊重。作为一名英语教师，就得充分尊重学生的个性，在英语教学过程中，不能因为某些学生写不出单词，背不下来英语课文就全盘否定他。而是要发现他的一些特殊的兴趣爱好，挖掘每个人的特点，因材施教。比如，有些学生他不喜欢说英语，比较害羞，我们可以单独找他出去写英语文章，写英语作文，重点培养他的写作水平，在他的写作能力进步的时候，进行适时的鼓励与夸奖。让他有得到重视的感觉，重拾丢失的信心，建立师生之间的信任感，寻找到丢失的学习兴趣。
2.4 改变教学方式，提高学生的积极性
中职学生在这个年纪比较好动，如何才能将他们的心思留在学习上，这就要要发挥教师在教学当中的主体作用，主动积极地调整上课方式，将学生的心留在学习上。游戏本身只是规定情景的形式，目的在于回忆和掌握一定的英语知识。在课堂中，将所有的同学分成几个小组，每个小组的成员要根据老师划定的主题词，围绕这个主题词说表演一段情景剧，确保每个成员都参与其中。通过这个小小的活动，可以调动学生去主动学习英语，主动查阅相关资料，激发他们的创新能力。这些小游戏，对于提高学生的自主学习，提高学生的学习积极性有一定的好处。因此，中职学校教师必须要尽职尽责，有一颗培养学生的爱心，努力为学生营造一个良好的学习环境。
英语学习的积极性是影响英语学习成绩的一个重要的非智力因素，学习积极性越高，学习越主动，学习的效果就会越好。因此我们的英语教学要随时更新自己的教学观念和教学方式，挖掘每名学生的潜力，培养他们的学习兴趣，满足学生的好奇心和求知欲望，提高学生的自信心，充分调动学生学习积极性。才能达到提高中职学生学习英语成绩的目的。
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