《示儿》是小学语文第十一册当中的一首诗。全诗以“悲”为诗眼，表达了诗人强烈的爱国之情。诗作内容浅显，通俗易懂。内容如下： 示儿 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
怎样才能深入理解诗中所蕴含的爱国之情？当然要走进历史，走进诗人。
初步理解诗意之后，我首先讲解了那个特定的历史时期：十二世纪初，金兵南下，因为游牧民族精于马术，骁勇善战，更因为宋朝君臣长期贪图享乐，居安不思危。宋朝军队一败再败，连皇帝和皇帝的父亲都被敌人抓走。于是大臣们纷纷南下，逃到杭州，推皇帝的弟弟做了新皇帝。此时，抛出一问：“如果你是新皇帝，会怎么做呢？”学生纷纷发言：
生：“招兵买马。”
生：“学习勾践，卧薪尝胆。”
生：“重整旗鼓，和敌人决一死战。”
……
然而，事实又是如何呢？这时，出示宋代诗人林升的诗《题临安邸》。
题临安邸
[宋] 林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
学生的估计与历史事实形成了强烈的对比。简单讲解之后，师略加过渡：“一边是金兵占领区，老百姓的颠沛流离，一边是南宋君臣在杭州的酒池肉林，歌舞升平。爱国诗人陆游弥留之际，都未能见到祖国的统一。他写这首诗时，会是什么样的心境？你能读出来吗？”学生自由朗读之后，教师加以朗读中停顿的指导：
示儿
陆游
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
有了对历史的了解，有了朗读的初步指导，诗中所洋溢的“悲”情得以初步展现。学生读得入情入境。但理解还需深化。
师：现在，你能告诉我，陆游临终时“悲”的是什么吗？
生：悲没有见到祖国统一。
生：悲南宋君臣贪图享乐，不思报国。
生：悲老百姓过着颠沛流离的生活。
生：悲自己一生空有报国之志。
……
走进了历史，还需走近诗人，学生深入理解之后，情感才能得以升华。
师：陆游是一位什么样的诗人呢？让我们再来欣赏一首诗。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
诗意稍作讲解之后，重点解析诗题。
师：秋天气候特点本来是早晚温度低，题目中“秋夜将晓”告诉了我们时间――秋天，天快要亮的时候。这时候，诗人为什么还要出来乘凉呢？
生：诗人睡不着。
师：那为什么睡不着呢？
生：他一定是想到了祖国的大好河山落到了敌人手里。
生：他想到了老百姓还生活在敌人的铁蹄之下。
生：他想到了南宋皇帝正贪图享乐，不顾百姓死活。
……
诗人写作《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，已67岁高龄，北方领土也已经沦陷60多年。《示儿》则相传是大诗人陆游生平最后一首诗。透过这两首诗，你觉得这是一位怎样的诗人呢？
生：这是一位深深爱着祖国的诗人。
生：这是一位至死不忘收复失地的爱国诗人。
生：这是一位非常关心百姓疾苦的诗人。
……
师：你能读出诗人那种发自内心的悲伤，那种强烈的爱国情吗？
此时教师再加以朗读中重音的指导，那个特定的历史时代，一位血肉丰满的爱国诗人陆游的形象，一定会深深留在学生的心中。