篇一：高三艺术生高考英语复习策略
高三艺术生高考英语复习策略作者：熊芾
来源：《教师博览·科研版》2013年第10期
[摘 要]]艺术生的文化课基础一般不是很扎实，这在英语学科更为突出。在日常教学中，艺术生英语教师要分析学生的学习情况，帮助学生学好英语，一要帮学生制定个性化的复习计划，二要强化复习重点，三要探寻复习技巧和应试技巧。
[关键词]艺术生；英语复习；策略
[作者简介]熊 芾（1981-）女，江西万载人，上高中学，中学一级教师，研究方向为中学英语教学。
艺术生文化课基础一般不够好，加上高三复习时没有形成一套完整的知识体系，知识漏洞多，所以在短暂时间里能否提高英语成绩就决定了他们能否在高考中有所突破。
一、消除畏难情绪，制定个性化复习计划
有关调查发现，很多学生选择美术专业，大部分是因为文化课基础不好。所以他们对英语学习有畏难情绪，甚至还有一定的心理障碍。笔者通过找学生谈话，发现有些学生从高一开始甚至在初中时就放弃了英语学习。因此，教师首先要消除艺术生的畏难情绪。实际上，面临高考的压力，大部分艺术生是非常想尽快提高英语成绩的，特别是那些拿到了高校艺考合格证的学生。此时，教师要适时地对他们进行英语学法指导。每年艺术生返校后，笔者会及时召开学习动员会，请一些学习成绩优异的学生来传授经验；有针对性地找一些学生谈话或进行小组座谈，找出他们在英语学习中存在的具体问题，然后针对这些问题，帮助他们制定个性化的复习计划，包括复习的形式和强度。
二、狠抓基础知识，强化重要考点
面对一次次的段考和模考，笔者发现有些学生焦躁不安，显得过度紧张，严重影响了高考备考。再加上一些学生平时英语基础就差，少部分学生甚至有了放弃英语、猛抓文综或理综的想法。这时，笔者又适时注意引导学生，鼓励他们调整好心态，端正思想，强调英语学科在高考中的重要性。根据实际情况微调复习计划，有条不紊地抓好基础知识的复习。
1.注重训练听力，坚持每日一听。（1）让学生多听，让耳朵动起来。每天尽量保证给学生听一套高考真题或高考模拟题。（2）让学生反复听。（3）坚持听写。经过第二个过程，学生能够把“发音”和“词义”有机结合，那么下一个步骤就是将“发音”“词义”和“拼写”全部相连。在训练听力的过程中，可以让学生先写出几个自己能听懂的词或短语，然后再对照听力原文，练习自己不熟的单词。
篇二：艺术生的英语复习
xt">高考主要考的是运用。不少同学把学习英语的时间花在研究语法的细节和讨论单项选择题上，而对运用英语，特别是听力、写作和阅读的训练则不甚重视。这些同学的复习方向其实不大对头。English is best learnt when always used in meaningful communication. 学习英语要坚持模仿为主，理论分析为辅，不要过分钻研为什么。认真看看2004至2007年的高考试题，我们就会明白，高考考查的主要内容不是关于英语的各项知识的说明，而是对语言的实际运用。也就是说，主要是看你是否听得懂，读得准，写得明白。即使是单项选择与短文改错也不是死考语法知识，而是在活的情景中考查应用。热衷于钻研语法理论的同学要赶快转变方向，立即开始练听、练读、练写。我们学的英语其实是一门技术，一种技能。它不需要懂很多理论，不需要总是问个为什么，却需要大量的实践。听说读写，要天天练习。有空多做，太忙了少做，但决不能不做。停一天就把前三天练出的感觉丢了。每天至少阅读2-4篇小短文，听十分钟英语，写五个句子，要一直坚持到2008年6月7日晚上。
二、多做高考题--少做模拟题
最后两个多月，应多做一些练习题。主要应该做2004年至2007年的各地高考试题。这些题共65套，每一套题都是练习的精品。首先，它们是高考命题专家命制的，全卷准确地体现了考试说明所要求的难度、信度、区分度和对考生知识与能力的要求。其
次，它们都经过了全国各地高考实践的检验。在我们即将参加高考的时刻，我们该从哪里得到高考的准确信息呢？惟一可靠的来源就是历届高考试题。因此，考生除了研究本地高考试题外，也要做做其他地区的试题，这对我们全面把握高考试题的特点是很有好处的。
少做模拟题，不是不做，但主要的时间应花在近四年的65套题上。现在有的模拟题质量不高，有的过难或过易，有的有语法错误，有的没遵循考纲的词汇要求，随意扩大范围，有的靠语法怪题吸引别人。这些题充其量是形似高考而神不似。
三、多看高考词汇表--少看课外词
有的学生还不太明白，高考范围与现行教材并不是一致的。比如人教社高三课本中就有不少单词不属于高考范围。目前记单词主要应该记高考词汇表上的词汇。各地指导考试的考试说明是活的教学大纲，是最权威的考试信息来源。要认真学习这个说明上的解释、样题，甚至评分标准。考试说明上的词汇表是高考命题的基础，是应该重点掌握的词汇。这个词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇，知道意思，会拼写会识别即可。但常用的动词、介词、连词、名词、形容词和副词等则必须做到四会。学习词汇表不要照搬词典，词典的解释太繁杂了，高考用不上。学习单词要坚持词不离句、句不离文的原则。在句子中记忆，在句子中理解，在句子中运用。
四、多做基础题--少钻研难题
无论什么考试，基础的东西都是最重要的。现在
的高考，由于各地录取率大大高于前些年，而学生的英语水平又在逐年提高，高考试题对大部分考生来说并不是偏难的。既然如此，英语高考的成功就取决于中低档题的成功率。考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。如果水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。要把基础词汇、基本句型弄扎实，做到懂、会、熟。越临近高考越要降低难度。有人以为做多难的练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这也要看学生原来的基础。要记住：基础题反复做，错题重做，怪题不做。
五、多练阅读和写作--少做单选
关于阅读
1.谁阅读棒谁就考得棒。得阅读者得天下。阅读是从文字中获取信息的能力。它比听说获取的信息可以更复杂、更深刻、更精确。它是高考中做好各个题型的基础。因此练好阅读决非一日之功。高三这一年不读几百篇文章，就无法在高考中取得好成绩。
2.练习阅读的文章主要是五类，即故事、科普文章、新闻报道、人文历史以及广告、药品说明书等。
3.速度要求：35分钟内完成五篇文章并答题。总长度在2000词左右。
4.阅读的要求是不仅要理解每句话表面的意思，还要理解深层含义，如幽默之处，作者的情感以及话外之意。在做阅读理解题时要学会准确概括文章的中心意思、主要观点，不能以偏概全。
5.要坚持精读泛读相结合。有的文章要精读，弄清每一句的结构，每个词的含义，还要回答文章后的问题。有的泛泛一看，了解大意即可。不要查辞典，也不做题。泛读对增强语感好处甚多，不会泛读的人，就不会掠读（skimming）和跳读（scan），也可以说不会阅读。
6.阅读中的语言技巧，主要是长句的结构分析、辨别词性词义、识别动词形式反应不同的时态、语态、语气的差异、后置定语、关联词语以及省略、替代和跳跃等。
7.适当做一些朗读。阅读分朗读和默读，我们这里说的阅读，主要指默读，但朗读也是很有益处的。朗读可以把词语的音形义结合起来，可以通过语音、语调的变化加深对文章的理解，可以帮助记忆，可以增加口语能力。把一些好的篇章反复诵读，其乐无穷。
8.纠正阅读中的不好习惯。有同学在阅读时边看边小声念，这不好，会影响速度和思考。有的是逐词看，即点读。要扩大眼幅，练习phrase-reading，即一眼读一个短语。有的不时回读，这样做太浪费时间。要大胆看下去，看到后边，前边的就好理解了。此外，阅读时也不宜有伴随动作，如摇头、晃腿等。关于书面表达
1.高考要求写的作文，主要有六项，即记叙事件、描写人物、介绍某地、表述看法、图表与数字说明和活动安排等。
2.高考的作文是有控制的写作（controlled
writing 或guided composition）。字数限定在80-
120个词，内容则通过图画、图表或文字提示给予限定。
3.要从最基本的句型练起。英语的基本句型就五个，它们是：
A、主语+谓语+宾语，如：I love China.
B、主语+谓语，如：It happened yesterday.
C、主语+系表结构，如：The book is easy.
D、主语+谓语+宾语+宾语补足语，如：The teacher asked me to read it.
E、主语+谓语+双宾语，如：He gave me a book yesterday.
4.可以先练习写五句话，练习写简单句，而且尽量用常用词。把重点放在意思表达准确上。注意英语学习的一个规矩：用你听过的话来说，用你读过的句子来写，不要生造中国式的英文。
5.写完作文，自己先练习纠正错误，重点看看动词使用是否准确。自己改错后，如能让老师或同学改改更好。
6.有了一定写作基础的同学，不要满足于简单句的写作，要练习在必要的时候，用上复杂结构。所谓复杂结构，主要包括：定语从句、强调句型、倒装句、非谓语动词短语、虚拟语气以及后置定语等。如能用上一些惯用表达或精彩格言、谚语，也会使文章增色不少。
7.文章是靠连词把句子串起的，恰当地使用连接词语，会使文章通顺、流畅、主题突出。
8.背诵和抄写地道的英语小文章，练习句型转换、
篇三：艺术高三高考英语科复习计划
txt">由于美术生于1月14日回校进行文化冲刺强化复习，离高考的复习时间短，因此周密有效的复习计划尤其重要。针对艺术生的自身特点及高考要求特点，作出以下计划：
一、周密计划，科学安排 。
把计划具体到每周，每节。规划好时间内容。根据考纲内容及要求，对艺术生的达标要求降低。只讲只练学生可得分的考点。充分利用每节正课及早读课，让学生形成记忆的习惯，每天布置具体的背诵任务，争取做到有要求就有计划，有计划就有落实。
二、讲究技巧，提高
艺术生要提高成绩，词汇，句型强记必不可少。通过做练习让学生在具体的语言环境中去体会语法和了解运用词汇。单一记单词和纯粹讲语法的效果远远达不到在非常好的语境去记去用因此，在单词记忆这方面，利用早读课，通过精选课文篇章，回顾词汇，句型。在语法教学方面，有系统的只讲只练常考语法知识点的基础点，最终做到触类旁通。
三 强化训练，培养能力
在复习词汇句型的同时要不失时机地联系课本内容，对学生进行读和写的训练，以此来提高学生运用英语的能力。在选题方面，应精选高考改革后近年的高考题及模拟题进行训练。同时，注重应试技巧的点拨。
四 有计划辅导目标生
关注目标生，先从心理入手，多与目标生沟通交流，帮助目标生分析现状，找出突破口，帮助个人制定有效的复习突破计划。跟踪每次模拟考成绩，做到及时表扬，发现问题及时指导。
教学内容安排 达标要求 教学方法
第一周 重点短语，句型回顾 短语识记，理解，运用；特殊句型运用 英汉互译，翻译句子，连句成篇。
第二周 简单句，并列句，复合句回顾 掌握简单句五种句型及there be 句型；灵活运用并列句使用的连接词；灵活准确运用定语从句，宾语从句，状语从句。 翻译句子，连句成篇。
第三周 基础写作指导 试题解读，掌握基础解题技巧，形成审题谋篇能力；能把握答题速度（15分钟）。 例题分析，模仿练习，限时训练。
第四周 语法（虚词，动词为主）回顾 掌握冠词，代词，介词的基本常用发；掌握动词的一般现在，过去，将来时，现在完成，进行时；掌握非谓语作定语，状语，主语。 运用语法填空题型及翻译句子的方法。
第五周 语法填空专练 试题解读，掌握答题技巧，方法；总体把握答题速度（10分钟）。 例题分析，模仿练习，限时训练。
第六周 读写任务写作指导 掌握不同文体（记叙文，说明文，议论文）的概括方法，形成谋篇布局的能力（30分钟）。 例题分析，专题模仿练习，限时训练。 第七周 基础写作强化训练 能借助一些句型，词组准确表达思想。 例题分析，专题模仿练习，限时训练。
第八周 完形填空专题训练 掌握答题技巧，方法；总体把握答题速度（15分钟）。 例题分析，模仿练习，限时训练。
第九周 阅读理解，信息匹配专题训练 掌握答题技巧，方法；总体把握答题速度（20分钟）。 例题分析，模仿练习，限时训练。
第十周 写作综合训练 审题准确，答题规范，总体把握答题速度。 讲练评结合。 第十一周 限时训练 了解自己保持良好心态，能得分的尽量得分，不得分不花分秒。 套题训练