篇一：郭洪浩的思政论文
论大学生树立诚信观
学号201450131113 班级：汽修1411班 姓名:郭洪浩
文章摘要：诚信是这个社会所必备的东西，大学生作为社会的新心力量，也是求学的时期，做人做事都离不开诚信。但是这个社会往往是不顺人心的，人人都在说诚信，但是在许多方面上，却表里不一。所以，做为大学生的我们，应该树立较强的诚信关。 关键词:诚信 诚信观 大学生
诚信,简单地说就是诚实、信用。诚实,就是讲真话、办实事、做老实人,即实事求是。信用,就是信守承诺、履行契约。诚信是人类最基本的道德原则和行为准则,是市场经济体制的内在要求,同时也是当代大学生完善自我的基本前提。从总体来看,当代大学生的诚信状况是好的,是积极向上的,然而近些年来,大学生诚信缺失的现象越来越突出,对此我们必须引起高度重视。
一、大学生的诚信现状
高校学生汇自五湖四海,学生素质良莠不齐,一些不道德现象屡禁不止,严重影响高校整体质量的提高。一直以来,学生考试作弊,拖欠助学贷款,“掺水”求职等方面成为学生诚信教育的核心。
(一) 考试作弊――浇不灭的火种
考试作为一种检验学生对所学知识掌握程度的手段,一直倍受学生重视。我们经常可以看到高校大学生因考试作弊而受到严厉处分,甚至被勒令退学。调查显示,61.43%的学生从不作弊,32.43%的学生偶尔作弊,经常作弊的学生占4.71%。作弊现象屡禁不止,令师生头痛。
(二)助学贷款,让人欢喜让人忧
近几年,为帮助家境贫困的学生顺利完成大学学业,国家出台了一系列助学贷款政策,一些商业银行也积极响应,加入了这个既利国,又利民,也利己的投资大市场,各高校也制定了一系列扶困助学的措施,一大批贫困学生因此圆了大学梦。这些政策和措施的确帮助了一些贫困生,但同时也引发了一些诚信危机的苗头。
由调查问卷看出,在申报贷款时,54.26%的学生会如实申报,这样的调查结果并不能让人欣慰,30.72%的学生会对申报内容有所改动,假开贫困证明或虚报的学生占了7.29%。从造成的结果来说,家庭条件真正贫困的学生依然捉襟见肘,助学贷款对他们来说失去了意义。而虚报或假报申请贷款的学生却拿着贷款挥霍。
在还贷问题上,81.61%的学生选择毕业后定时还贷,这表明大学生在对还贷问题还是坚持以诚信为原则。但仍有18.39%的学生持消极态度,这个比例是令人担忧的,这部分学生很可能将违约的包袱扔给了校方和自己的师弟师妹,给发贷方造成巨大的物质损失,使社会对大学生的诚信产生质疑。
(三)求职应聘,诚信原则规范稍显力不从心
首先,自荐材料的虚假包装。由于毕业生求职的一个重要渠道是参加人才招聘会,首先要向用人单位提供自荐材料,很多用人单位也正是通过自荐材料这一途径来了解和衡量毕业生的基本素质和能力,并决定是否给予面试或聘用。一些毕业生就使出浑身解数弄虚作假,有的伪造各种证书,有的涂改成绩等。经调查,52.6%的学生会如实填写简历,40.6%的学生会略有夸大,于是就出现一家用人单位接收的简历中,竟有多人同为该校学生会主席,一个班大多都是一等奖学金获得者的怪事,这足以显示出我们当代大学生在求职应聘方面的诚信意识面临着危机。
其次,随意签约、毁约。调查显示,仅有15.4%的学生认为不应违约,而很大比例的学生认为理解违约或持中立态度。有的毕业生由于害怕没有合适岗位,求职心切 “脚踏两只船”,同时与多家用人单位签约,直接导致招聘单位产生职位空档,而许多学生却没有就业的机会,这是一种极其严重的“资源浪费”现象,诚信的约束力在这里无法充分的实现,面对复杂的就业环境,道德规范很容易成为空谈。
二、大学生不讲诚信的原因
(一)大学生诚信缺失缘于社会不良风气的影响
当今社会,不良意识以各种“面目”通过各种途径不断出现在大众面前。调查统计结果表明,有70.63%的学生认为大学生不诚信是社
会环境影响造成的。大学生作为社会的一个组成部分,所能感受到的社会诚(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:洪浩高考状元)信氛围,将直接影响到他们的人生观、世界观和价值观的取向。大学生的社会生活经历基本上是从家庭到学校,人生体验少,缺乏对各种复杂社会关系的全面理解和认识。他们往往会将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质,错误地认为社会上的人的本质都是自私的,未能树立起正确的价值观和诚信观。
(二)大学生诚信缺失缘于制度的缺陷
出现大学生诚信缺失的另一个重要原因是缺乏制度的约束和缺少失信惩罚机制。高校管理制度本身存在的一些不完善规定以及管理过程中的不当行为,导致了一些学校与学生纠纷的发生。如助学贷款逾期不还,至多在有关的媒体上公布其姓名,所学专业及身份证号等等,而不是通过法律途径追究贷款人的责任。高校对大学生背信弃义的一些现象的教育也显得力不从心。
(三)大学生诚信缺失缘于家庭、学校在诚信教育中的知行脱节 首先,在大学生的成长历程中,长辈对其有关诚信教育可影响着其诚信观念形成,71.3%的大学生表示经常得到长辈的教育,其中有70.59%的学生回答自己是讲诚信的人;20.4%的学生表示不经常得到长辈的教育,其中只有64.28%的学生回答自己是讲诚信的人;8.3%的学生表示从来没有得到长辈的教育,其中只有51.35%的学生回答自己是讲诚信的人。可见长辈的诚信教育对年轻人有着至关重要的影响。
(四)大学生诚信缺失缘于自我管理不善
当代大学生大部分都是独生子女,任性好强, 自我约束力差,理性辨别能力欠缺,对社会上的不良现象难辨真假。少数大学生自以为是,漠视自身的道德修养,为达到个人目的可以毁诚弃信。
大学生正处于青年早期,缺乏对个人利害的正确认识,需要正确处理好各种关系。调查显示,一部分学生考试作弊的原因是为了加深与朋友的关系,他们将考试中帮助朋友作弊视为调节彼此关系的手段。拒绝帮助同学作弊,那就可能使彼此之间产生隔阂,大学生正是缺乏对人际关系的正确态度,以致于被其左右,弃个人诚信于一边。久而久之,诚信考试成为一种空谈。其次,一些学生为了及格或者拿高分就将作弊视为一种捷径。
三、对于大学生诚信问题的建议及对策
(一)家庭是诚信教育的第一课堂
诚信是人道德的外在表现,诚信观是一种道德观念。而观念和表现的第一影响环境应该是家庭,第一老师是自己的家长或监护人。我们要改善学生的诚信观就必须要创造良好的家庭环境。但往往一些家长不注意平时的表现。有些家长当着孩子的面收受贿赂,欺骗他人,这样的环境怎能让孩子有好的诚信教育。所以我们建议,诚信教育首先从家庭开始。
篇二：在希望的天野上
在希望的天野上
——有感于尹洪浩的一堂课
上课铃响了，两位听课老师轻轻扣开了教室的门。
见开门者一副学生模样说“这一堂课是尹洪浩老师的:‘电工电子’课吧？我们是来听课的。”
“呵，听我讲课吗？欢迎！”
“你是老师？”听课老师不禁一愣，同学们都笑了。
这一场面显然表示未曾预约，也根本就不了解讲课老师的基本情况。
随着讲课的进展，两位听课老师几乎都产生了同样的遐想：“他的教龄肯定不长，但执教于讲台却显然举止得体，教态自然，看来，很可能是出身于某一个重点师范大学早就训练有素了。”
“ 他虽然在讲台上放置了教材教案，但较少翻阅，而讲解、板书、演算、画图相辅相成周到熟练。这莫非是这一课程的毕业研究生？” 课后交谈，一位听课老师首先探询：“你是不是才毕业的研究生吗？”
回答是否定的，却比肯定更加令人大喜所望。
他有点脸红，说：“我是咱们赣西学院今年毕业的统招大专生，不过，仅需再考一门就能获得‘自考’本科文凭了。”
后来进一步了解到，三年前时为江苏徐州市的应届高中毕业生尹洪浩，经现为新能源系负责人的仝永宁介绍，填报的第一志愿报考了赣西科技职业学院。徐州是闻名遐迩的历史名城，自古以来就是苏、鲁、冀、豫四省边境物资集散地。也是古代兵家必争之地。当今是苏
北最发达的中心城市。在位置上，徐州属于我国北方。尹洪浩来到本校以后，一方面适应初到乍来的南北气候等生活上的不习，另一方面又喜出望外地感到赣西学院的人文环境师资力量和教学设施，是培养造就高级技能型人才的职业学院。他不负父母的期望，时刻自勉奋进，虚心学习专业技能知识，努力钻研实践技能，曾四次参加江西省和新余市举办的大学生技能竞赛，每次都获得骄人的成绩。具体如去年5月和今年5月参加的江西省大学生电子设计大赛和江西省大学生电子装配与调试大赛。分获一等奖和二等奖。在同时期两次参加的新余市大学生电子转配与调试竞赛中均获得一等奖。
尹洪浩的成长证明，赣西科技职业学院一片希望的田野。在这希望的田野上，每一个莘莘学子都能茁壮成长。
篇三：沈阳理工大学 于洪浩-特种粉体
《特种粉体》课程教学大纲
课程代码：050542006
课程英文名称：Special powder
课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0 适用专业：粉体材料科学与工程 大纲编写（修订）时间：2012.7
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
本课程是粉体材料科学与专业的专业方向课，选修。是在学生具备了必要的粉体材料基础、粉体工程、粉体超细化加工技术、材料性能学、无机材料科学基础等基础知识之后，开设的专业方向课。本课程主要以特种粉体为研究对象，讲述其性质及加工、处理技术。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.知识方面的基本要求
学生在学习本课程后能够做到：（1）了解特种粉体的应用领域及发展趋势；（2）掌握铝粉的特性与应用，了解金属颜料行业的发展趋势；（3）掌握铜粉的性质与应用，了解铜粉的生产制备工艺；（4）掌握银粉的性质与应用，了解银粉的制备方法及生产工艺；（5）掌握铜金粉的特性与应用，了解铜金粉的制备技术；（6）掌握云母钛珠光粉的特性与应用，了解钛珠光粉的生产及表面处理；（7）了解珍珠粉的性质与应用。
2.能力方面的基本要求
要求学生掌握特种粉体的基本理论、基本知识，了解特种粉体的生产工艺、制备技术及行业发展趋势。
3.技能方面的基本要求
具备制备、加工特种粉体的必要的基础知识和基本技能。 （三）实施说明
1.本教学大纲依据专业指导性教学计划制定，指导教学环节。
2.教学以课堂讲授为主。 大纲实施中要注意教授学生学会分析、解决问题的方法，处理好重点与难点，将各种理论、分析方法的实际应用纳入教学过程，使学生能够利用所学知识解决实际问题。在教学方法上，要注意现代教学手段与理念的应用，做到讲授与实际有机结合。着重介绍基本概念、基本理论、基本技能，重点强化学生运用知识的能力。
3.采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；通过作业调动学生学习的主观能动性，培养学生的自学能力。 （四）对先修课的要求
在讲授本课前，学生应修完粉体材料基础、粉体工程、无机化学、有机化学、物理化学、材料性能学、无机材料科学基础等。 （五）对习题课、实践环节的要求
1.每部分教学内容结束后，结合重点和难点内容，安排适当、适量习题；习题类型有论述型、计算型。
2.课后作业要少而精，内容要多样化，作业题内容必须包括基本概念、基本理论及设计计算方面的内容，作业要能起到巩固理论，掌握计算方法和技巧，提高分析问题、解决问题能力，熟悉标准、规范等的作用，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。
（六）课程考核方式
1.考核方式：考试。
2.考试方法：开卷与闭卷相结合。
3.课程总成绩：最终理论考试、实验、平时考核（包括中期考试、作业、小测验、提问等）成绩的总和。
（七）参考书目: 《特种粉体》，陈振兴编，化学工业出版社，2004
二、中文摘要
本课程是粉体材料科学与工程专业学生选修的一门专业方向课程。课程主要内容包括铝粉颜料、铜粉、银粉、铜金粉、云母钛珠光粉的性质及应用等内容。本课程将将使学生掌握特种材料的结构、物性和化学反应的规律及应用技术联系，进而能够从事复杂的技术工作和开发新型材料。
三、课程学时分配表
四、教学内容及基本要求
第01部分绪论
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容： 1）概述；
2）特种粉体应用领域； 3）特种粉体发展趋势。 重 点：
特种粉体应用领域 难点：
特种粉体应用领域 第02部分铝粉颜料
总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0 具体内容：
1）金属颜料；
2）普通铝粉的特性与应用； 3）普通铝粉的生产；
4）金属颜料工业得发展趋势。 重点：
普通铝粉的特性与应用
难点：
普通铝粉的特性与应用 习 题：
普通铝粉的特性与应用 第03部分铜粉
总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0 具体内容：
1）铜粉的性质与用途； 2）电解法生产铜粉； 3）雾化法生产铜粉； 4）纳米铜粉的制备 。 重点：
铜粉的性质与用途 难点：
纳米铜粉的制备 习 题：
铜粉的性质与用途 第04部分银粉
总学时(单位：学时):4 讲课:4 具体内容：
1）银粉的性质与用途； 2）球形粉体的生产； 3）片状粉体的生产； 4）纳米银粉的制备方法。 重点：
银粉的性质与用途 难点：
银粉的性质与用途 习 题：
纳米银粉的制备方法 第05部分铜金粉
总学时(单位：学时):4 讲课:4 具体内容：
1）铜金粉的特性与应用； 2）铜金粉制备技术；
3）薄膜过渡法制备纳米铜金粉；4）多彩铜金粉的制取。 重点：
铜金粉的特性与应用 难点：
铜金粉制备技术 习 题：
铜金粉制备技术
第06部分云母钛珠光粉
实验:0 上机:0 实验:0 上机:0
总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0 具体内容：
1）云母钛珠光粉的特性； 2）云母钛珠光粉的应用； 3）云母钛珠光粉的生产； 4）云母钛珠光粉的改性处理。 重点：
云母钛珠光粉的特性 难点：
云母钛珠光粉的应用 习 题：
云母钛珠光粉的应用 第07部分珍珠粉
总学时(单位：学时):2 讲课:2 具体内容：
1）珍珠粉的性质与应用； 2）珍珠粉的生产。 重点：
珍珠粉的性质与应用 难点：
珍珠粉的性质与应用 习 题：
珍珠粉的性质与应用
实验:0 上机:0 编写人:于洪浩审核人:于洪浩
批准人:张罡