摘 要 通过对嵊州市部分学校的初一年级学生和小学六年级学生进行问卷调查，结合教师访谈，发现在“小升初”这个特定的街接过程中存在着值得注意的心理问题，并对问题的严重性和特点进行了讨论。
关键词 小学升初中 心理适应问题 问卷
中图分类号：G619.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7661（2012）04-0086-02
一、问题的提出
小学升初中这个阶段，正位于少年期。从理论上来说少年期是指11-12岁到14-15岁这一时期。少年期是从儿童期向青年期过渡的一个时期，这一时期的主要特点在于：这是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。在这个特殊的阶段，青春期生理的剧变、形式运算期中学生的认知发展、及中学生情绪的发展等自身发展上的特点，再加上中学生活和小学生活各方面的要求有着本质的区别及环境发生了巨大的变化。儿童进入初中以后，表面看来，仍然以学习为主导活动，但是和小学时期比较起来，无论在学习活动的性质和内容上，或者在集体生活的关系和要求上，都有本质不同的新特点。此时，学生必须重新认知、重新适应，所以不少学生在“小升初”这个特殊的阶段存在着不少心理问题，这些心理问题直接影响着一个孩子能否顺利从小学生活稳步过渡到初中生活。本文通过调查研究，希望可以找到在“小升初”这个过渡阶段中存在的心理问题，并具体探讨一下街接过程中存在哪些心理适应问题，这些心理适应问题的严重性排列如何，在男女生及农村与城市中又有哪些特点等，以便于应对。
二、调查方法
在这个调查中，采用了问卷调查法、观察法、访谈法。问卷调查法，主要有学生的问卷及教师的问卷。因为没有成熟的问卷，所以这两份问卷是自己编写的，问卷通过科学的编制，通过试测和项目分析，通过同行及专家的指导与修订。
三、调查结果
在这次问卷调查中，共分发了320份，收回312份，期中部分问卷不符合要求，共统计了292份，初一241份，小学六年级51份。对这些问卷，先计算出每个学生的分量表及总量表得分；然后又对量表的每一个项目及各分量表和总量表分别对学生进行分类统计；最后，又将各类学生如城镇、乡村、男、女等进行分类统计，以利于比较。下表是比较集中的统计所得的数据资料：
从表中可以发现，这些数据非常的有规律。
首先在小学总平均分和初一总平均分这两行上，可以发现，除了二分量表是初一年级得分比小学六年级低0.013分左右，其余各分量表及总量表得分都是初一年级明显高于小学六年级，这说明在小学升初中这个过渡阶段学生确实存在量表所体现的这些心理适应问题，同时从后面的开放性问卷中也证实了是存在这些心理问题的，或者说有些问题小学时也存在，但在这特殊阶段却明显加强了。这些问题主要是：教师的教学方式方法和学习内容改变引起的心理适应问题、学生学习活动碰到的问题、对中学生活的心理准备、学习压力，考试焦虑、人际关系、青春期问题、生理问题、情绪问题、家庭环境问题、幸福感，快乐感。
其次，从初一年级总平均值与小学六年级总平均值的差距上看，从大到小依次是：一分量表、六分量表、九分量表、四分量表、五分量表、八分量表、三分量表、七分量表、二分量表。这说明针对小学升初中这个衔接过渡时期而言，问题的影响程度从大到小是：教师的教学方式方法和学习内容改变引起的心理适应问题、青春期问题、家庭环境问题、学习压力考试焦虑问题、人际关系和情绪问题、对中学的心理准备问题、生理问题、学习活动中碰到的心理问题。这些在后面的第一个开放性试题中也得到了体现。从量表分析，我们可以得到，在“小升初”这一阶段，最最突出的适应问题是跟他们身心发展联系最紧密的学习问题和青春期问题。
再次，从男生女生性别差异上来看，跟预计的相反，本预计女生在这个过渡时期的心理问题要明显比男生严重，但是统计资料显示，各分量表及总量表得分男生明显高于女生，这说明这些心理问题男生明显比女生更为严重。从初中城镇学生平均得分和初中乡村学生平均得分这两行来看，乡村中的学生得分在每一分量表及总表中都高于城镇学生，这说明就乡村与城镇而言，乡村里的学生存在的心理适应问题更为严重。另外从初中城镇男生与女生之间的差距与初中乡村男生与女生之间的差距来看，乡村这一组的差距比较大，而城镇这一组相对比较接近。
参考文献
[1]林崇德.发展心理学[M].杭州：浙江教育出版社，2005.
[2]王重鸣.心理学研究方法[M].北京：人民教育出版社，2001.
[3]郑日昌.心理测量学[M].北京：人民教育出版社，1999.
（责任编辑 李 翔）