【摘要】随着国家的发展，对幼儿的教育的重视程度要明显增加，主要是家庭、社会要树立正确的教育观，要有身教重于言教的思想，以优秀的父母来培养子女，创造好的外界环境，有正确的人生观和价值观，总而言之，只有重视教育方法，孩子才能健康、茁壮的成长。
【关键词】正确；自身；改进；营造；方式方法
孩子、家庭、教育似乎是一个传统观念中顺理成章的问题，但在现代一些家庭中却并非如此。目前，我国面临人口老龄化逐渐加剧及计划生育的广泛普及，使得对幼儿的教育的重视程度明显增加。的确，幼儿的每一步成长与家庭教育密切相关，幼儿的教育首先是离不开家庭教育的，而且幼儿的思想有多种分化趋向，要想朝最理想的教育方向发展，我认为首先家长要尊重幼儿，不能把幼儿当作自己的附属物或私有财产，期望通过幼儿去实现白己未能实现的愿望和理想，去补偿自己生活中的缺憾。幼儿是独立的、有意识和思想的个体，家长应该尊重孩子，平等对待，这样才是父母最深刻的爱，也只有融会贯通才能算是真正的幼儿家庭教育。那么要达到这一点我认为应该做到以下儿方面：
一、树立正确的亲子观和家庭教育观
幼儿是家庭中的一员，家长要重视幼儿的今天，幼儿的发展是自然、有阶段、有规律的，父母所要做的就是遵循这一规律，在从尊重幼儿的兴趣、个性的基础上逐步引导幼儿德、智、体、美全面发展。然而许多家长考虑最多的是幼儿的明天会怎样，因此许多过于担忧和心急的家长不惜花费大量的精力与财力，用所谓的兴趣把幼儿的时间填的慢慢的，并不留给幼儿自己抉择的权利，机械的指示其去完成任务，以牺牲幼儿的今天为代价来换取所谓的“美好的明天”，其实，这种做法是很不理智的。幼儿的成长首先在今天，我们家长应该适当的争取孩子的意见，并且可以借此机会培养其具备一定的责任心。曾记得我在阅读一篇外国文献时，文中提到某些家长在教育孩子的初级阶段时，方法非常民主，譬如想培养孩子的乐器爱好时，他们会把几种乐器摆在孩子面前，让他们自己选择，并且告诉其，如果决定选择了就一定要坚持到底，一些家长肯定会说小孩子懂什么啊，就凭这么简单的方法就可以决定那么大的事，太荒唐了。其实不然，我认为如果家长适当的给孩子一些自主权，并且方法运用的合理，那么会有好的结果。如果我们只以自己的思想机械的去指示孩子做某件事，以牺牲幼儿的今天为代价来换取明天，那后果只能像法国教育家卢梭所说的那样“会造成一些果实早熟，’它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂”。因此，关爱幼儿，并不是给幼儿衣来伸手、饭来张口的“满意”，也不是用各种所谓的知识、能力训练来压迫幼儿，而是应根据幼儿身心发展的规律予以科学的指导，给予自由，让幼儿在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全人格，从而培养其用自己的思维方式来发挥今天，决定未来。
二、努力学习，不断提高自身的文化修养
不少家长认为自己的文化知识水平差，有的甚至大字不识几个，就放弃了家庭教育的责任，把自己家长的职责等同于保姆，只是负责幼儿的衣、食、住、行等生活需要就足够了。其实，结果往往适得其反。因为家长才是幼儿的第一任老师，家庭教育在幼儿成长中起着至关重要的作用，家长应强调自身的思想、品德、文化修养，学习幼儿的教育的专门知识，加强与幼儿园老师的沟通与交流，形成家庭与幼儿园的强大的教育结合，使幼儿受到全方位、多渠道的熏陶与培养。相关研究证明，幼儿家庭教育质量的高低，与父母素质及文化水平高低相关，父母的一举一动潜移默化的影响着一个孩子的思维，因此要培育好下一代，父母应该从我做起，在不断提高自己的同时，注意改进教育方法，以培育良好的下一代接班人。
三、改进教育方法，妥善解决幼儿成长过程中的具体问题
家长在教育幼儿的过程中必然遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，家长就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当幼儿提出难以回答的问题时，家长不能不懂装懂，乱说一气，更不可用“去去去、就你事多、烦死了”之类的话压制幼儿的提问的积极性。对那些爱发问、好活动、喜探索的幼儿，若能进行正确的引导，恰恰是创造性人才的雏苗。家长应实事求是的告诉幼儿，等看了书或请教了别人后再告诉他，也可与幼儿一起寻找答案或是鼓励幼儿自己去寻找答案。当幼儿确实犯了错误时，父母的态度、做法应一致，要给幼儿讲情道理，分析错误所在，并以正确的行为和思想加以引导，不断创造教育方法。
四、优化家庭环境、营造良好的家庭文化氛围
父母要为幼儿树立榜样。幼儿来到世界上，首先是从父母那里开始学会认识世界的，父母的一言一行、家庭环境的氛围，每时每刻都会给幼儿的情感、气质、行为、道德、个性等多方面产生影响。要教育好幼儿，父母要严于律己，时时、处处注意白己的言谈举止，在思想、生活、学习、工作、劳动和社会等方面用自己的模范行为去影响、感染幼儿，以道德榜样引导幼儿，让他们在耳濡目染、潜移默化中形成正确的人生观，养成良好的品德行为。
在一个充满民主、宽松、体贴、关心的家庭中，为幼儿提供良好的成长环境，永远不会为鸡毛蒜皮的事情发生争执，伤及感情。父母之间感情融洽、关系和谐，爱幼儿但不娇惯，使幼儿感到轻松自如，没有任何精神压力，这种环境会使幼儿自发地陶醉于充满乐趣的创造活动中，且形成乐观积极的为人处事态度，这对幼儿独特个性的形成、创新意识的萌发、人际关系的和谐的调整将起到一定的促进作用。因此父母们要做到尽量把最美好的东西展现在幼儿面前，培养其积极的人生态度，对人和善、善于沟通，形成良好的人生观、价值观。
五、教育幼儿要表扬为主，批评为辅
自古以来我们教育幼儿都是这样一个原则，但是我们发现有的家长的观点就发展到了一个极端，只许表扬不许批评，认为一提批评就是打击幼儿，这种思想就违背了辩证法，取得的结果往往不遂人愿，且会起到反作用。幼儿教育过程中当然需要表扬，需要鼓励，但是不能光表扬，也要有适当的批评，批评有时就像警钟一样，既能给家长以警鸣，又能使孩子形成一定的心里承受能力，在以后的生活中遇到挫折能够从容面对，这也是孩子必须具备的一种素质。因此只要二者的尺寸掌握的合适，能做到恰当的融合，无疑不是好的教育方法的一种。而且幼儿在早期阶段的思想仍处于萌芽阶段，一些事情的对与错并不能自己正确判断，所以家长在引导的同时，一定要做到该表扬的表扬，该批评的批评，批评也是促进幼儿进步的一种辅助手段。
综上所述，幼儿、家长的家庭教育、成长，就像是一条因果关系的生物链条一样，只有环环紧扣，利弊权衡，才能达到人人所期望的目标值。