【摘要】“90后”是“80后”的派生词，由于时代的发展和变化，“90后”的思想与理念与老一辈人有很大的不同。“90后”学生的表现与过去学生也有很大不同。针对“90后”学生特点做好管理工作，是教育工作者面临的新问题、新任务。本文对“90后”学生的思想特点进行了调查分析和总结，为更好进行学生思想教育工作做准备。
【关键词】90后；学生；思想特点
现象一：冬日风大天凉，某班后门时有学生经过未关门，某生在门上张贴一告示“狗与斋藤不用关门”。
现象二：操场上学生在拔草，某生忽言“我×，扎我手了。”礼堂外，某女生对另一女生说：“别怕，以后有事有大姐罩着你。”
现象三：晚自习，黑板上写着“今晚务必交齐某某作业”，教室内多人在拿别人的作业本匆匆抄写。
现象四：手机使用频繁，电池天天充电，网上聊天不分时段，QQ签名让人惊颤（本人已死，有事烧纸）
……
看着种种现象，久久不能释怀，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，对现在的90后学生有更清楚的认识，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好思想教育工作。
通过课上对学生的观察，课余与其他教师的交流，课下与学生座谈等方式进行调查，我对90后的学生有了新的认识，总结了她们的思想特点，主要有如下几方面：
一、追求个性，叛逆张扬
90后从出生开始，生活环境相对前几代优越许多，没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过大的经济波动。生活条件的优越，社会环境的影响，父母的娇惯，使得这一代人个性更加突出，叛逆心理更强，事事想搞个性，追求个性的“拽”和“酷”。
语言是90后学生追求“个性”的一大阵地，为了显示自己的独特，甚至说一些“黄话、黑话、粗话”等。尤其是在没有老师的环境里，比如宿舍等场所。在老师面前会有所克制，但有时也会不自觉的冒出几句。发型问题也是老师很头疼的一个问题。女生很注重自己的外表，发型成为主要表现。过去幼师生的“齐肩短发”早已成为历史。在校园里曾一度出现染发和“爆炸式”“钢丝烫”等与学生身份不相宜的另类发型。部分学生喜欢搞怪，做出些与众不同的事情，吸引别人目光。比如在课堂上接老师话茬，故意起哄；给自己起离奇古怪的网名，使用别人看不懂的文字（火星文），照一些搞怪的照片（非主流图片）等等，并将网络语言用于现实生活中。
二、追求时尚，崇拜明星偶像
物质条件的提高，家庭生活的富裕，父母的慷慨，使学生的消费观念超前。穿名牌是部分学生的首选，只要家庭条件允许，非名牌不穿，有个别学生不顾家庭条件盲目消费。手机也成了学生追求时尚的象征，目前几乎每个学生都拥有手机，有的手机价格高达几千元。90后学生消费观念超前，话费和零食是两大主项花费。她们对每月的消费并无计划性，用学生的话说是“花完了再要”。
不同时代有不同的偶像，追星已是家常便饭。几乎每一个学生都有自己崇拜的明星，如歌星、影星、超女、快男等等。张贴明星照片，关注明星八卦。她们爱看《快乐大本营》、《天天向上》，喜欢青春偶像剧，也常对剧中人充满幻想（学生如是说）。一些格调低俗、颓废阴暗的歌曲也成了某些人的新宠。
三、思想活跃，渴望理解
身处市场经济发展和社会变革的大环境，信息的逐步开放和透明化，使得“90后”学生对社会的认知更加丰富和趋于理性化，视野更开阔，接受信息的渠道方式更多元化，心智发展超前，知识面、早熟度也远远超过父母辈。她们在知识结构上的复杂和多样性远远超越了以前，思想活跃，比较容易接受新鲜事物，而且思想富于变化，敢闯敢拼，她们渴望成熟独立，希望能跟老师进行平等的交流，而不是被动接受单向的知识和观念灌输。她们渴望得到老师的理解，希望老师能多与她们沟通。
随着知识和认知的发展，在与人交往中遇到的挫折，使他们不再轻易向别人吐露真情，交往中的要求也较高，选择条件比较苛刻，此时，他们很难找到“心心相印”、“相互理解”、可以产生心理共鸣的知音，因此常感到不易被人理解并由此而产生不同程度的孤独感。但由于社会化的要求，他们又强烈地想与人交往，想得到别人的理解，想向能理解自己的人敞开心理的大门。她们总觉得别人“自私”，而从没有考虑过自身因素。当有心事时，倾诉对象首选是同学，其次是家长，最后是老师。
四、畅想未来，意志不坚
对自己的未来有很好的规划，都曾设想过将来如何如何。比如参观了学校双向选择招聘会后，对用人单位的条件，被招聘人应具备的素质，有了一定的认识。希望自己将来能去条件较好的大城市去工作，也明确了自己应在那些方面去努力。对未来有计划但往往不能很好落实。在学习时有畏难情绪，缺乏毅力，意志不坚强。懒惰、不完成作业、不听老师指导、自以为是的学生渐渐增多，这已是大多数任课教师的共识。散漫，头痛脑热、心情好坏都会左右上课和学习。
五、好奇心强，知识面广
90后的学生，几乎人人会电脑，人人会上网。新功能手机更为学生上网提供了方便。她们接受新鲜事物的能力非常强，在网络世界里，学生的知识面被极大的扩张了。但学生普遍关注的问题并没在所学课程当中，作为教师你会感到学生关注的许多问题与学习无关，比如网上购物、网络游戏、网络小说、UC、QQ空间、博客等等，他们中一些人的虚拟沟通能力已经远远超过了现实沟通能力。她们谈论最多的是MP3、网聊、炫舞游戏等等。
“90后”学生，表现的非常早熟，她们有这样或那样的缺点，也有着这一年龄段该有的思想品质。她们有不被我们欣赏的表现、也有着很阳光的一面。她们中问题学生很多，但也不乏佼佼者。有人说，她们是“迷惘的一代”、“垮掉的一代”，也有人说她们是“新新人类”，是更个性化的一代。
（作者单位：河北省保定市师专涿州分校）