学生说：班级就是大地，因为大地上开满了一望无垠的鲜艳””我们是大地上绽放的花朵。学生说：班级就一棵四季常青的大树，因为每一片随风舞动的生命就是我们自己··实验六一，我们的班级充满梦想，只因为童年的梦想可以分享，实验六一就是在这片充满绿意的班级梦想中成长。
班级是编织梦想的乐园。为同学编织成长的梦想是我们构建班集体的基本理念。你看，班级树上缀满了同学们的心愿，只因为同学们每个进步，都和我们的茂盛的班级树紧紧相连，你听，'我有个一梦想，班里的每个学生都成为真心的朋友“。
'我的梦想是每门功课都考90分以上，这样我就可以告诉爸 爸妈妈，我不笨“。··我们的分享，我们的梦想，就是从这里启航。
在班级管理中，给学生一个自主发展的空间，还学生一个自由发展的天地，让学生能在班级分享自我发展，自我教育，自我培养的过程，使其在分享的过程中， 主体意识得到强化。从而达成提升文化品质的诉求。望着班级树上学生们各式各样的愿望和梦想。'梦想，让我一起来分享“的活动主题，一下子闪现在我们的眼前。我们开展了这个主题系列活动。取得很好的效果。童年的梦想是学生们的心灵慰藉，成长的始航。
分享班级自主管理的直接目的是为更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，并为提高班级自主管理能力搭设舞台。它不仅能增强学生的集体意识和班级的凝聚力，更体现着班级机对每个学生的精神关爱。在具体班务中，学生们根据自己的兴趣爱好，申报集体中的角色··人人都有了自己的职务，人人学会管理和自我管理。在制定班级各项规章制度时，充分听取学生的意见。《我们男生，咱们女生》的班规制定就是为了学生，源于学生，依靠学生，每一细节体现了学生的自主。分享班级自主管理形成了班级良好的人际互动。一个学生真实的记录了队干部改选的那一天的感动：
'‘十，九，八··’我心中默念着，还有五张、四张、三张、··只需两张选票了，我落选了。此时，我的心仿佛沉入了谷底。
‘ 下面由当选的中队长讲话’尹老师的声音，和接下来班级里学生们雷鸣般的掌声把我从失意中惊醒。头一个发言的就是新当选的中队长李琳，此时，让我意想不到的是她竟没有一丝我想象中的高兴神情，她的声音呜咽了。‘今天我很难过””为我们的中队长，赵依依难过，她””她””只差一票，我认为她是最出色的。她 是我们大家的好朋友。’一瞬间，教室里出奇的安静。不知为什么，那一刻，我的心...
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