摘 要：大众传媒在职业院校学生德育品质形成过程中发挥着越来越大的作用。充分利用大众传媒的作用和优势，努力构建校园大众传媒网络，提升校园大众传媒品质，净化校园大众传媒对于职业院校德育工作具有着重要意义。
关键词：德育；大众传媒；职业教育；校园
近年来，随着我国经济和社会的迅速发展高级技术型人才的重要性日益明显，社会对职业教育的需求愈加迫切。职业教育担负着为国家培养输送技术应用型人才的重任，进行职业院校德育研究，关系到职业院校人才培养目标能否实现，关系到实施科教兴国战略能否取得成功。
随着社会的快速发展和科学技术的不断进步，大众传媒在职业院校学生德育品质形成过程中发挥着越来越大的作用。在过去，德育工作主要由学校、家庭和社会来承担，现在开始向大众传媒倾斜。大众传媒以其涵盖信息丰富、传递信息快捷、展示信息多姿多彩越来越受到学生的青睐。
学生在滚滚而来的信息面前，所接受的不仅是信息、知识，也不仅限于开阔眼界、增长见识，更重要的是这些信息还以其潜移默化的渗透力对他们思想品德的培养起着引导和榜样示范作用，对学生成长成才产生着深刻影响。大众传媒对学生德育有积极的影响，也有消极的作用。
大众传媒中当前更多呈现的是流行文化，包括娱乐文化、消费文化、实用主义文化等。在当前，消费文化、商业文化对学生已构成潜在侵蚀，使其兴趣与观念发生了改变，偏离了健康和主流的文化价值观，进而导致道德的缺失或失衡。作为引领社会的文化潮流和文化传播者的角色，媒体没有提升文化品位、培育文化的土壤，社会健康向上的文化价值观念的形成自然是一个值得忧虑的问题。“认识起因于主客体之间的相互作用，这种作用发生在主体和客体的中途，因而同实际包含着主体又包含着客体……”，[1]部分媒体的不当呈现或者误导，让学生无形中混淆了视听，失去了正确判断的能力，对于道德、价值观等原则问题则模糊了界限，出现了理想信念认识上的偏差等问题。而大众传媒在此时却没有及时、准确地给学生提供好的高质量、有水平的鉴别标准，相反，当大学生的思维方法、价值观念、被媒介所传播的理念改变之后，加上主观意识难以轻易改变的因素，将对传统德育工作构成新的挑战。
校园大众传媒具有环境监督、组织协调、文化传递、休闲娱乐等功能，对学校的发展、学生人生观、世界观、价值观的形成具有十分重要的作用。大众传媒是是学校现代化的重要标志。当代校园大众传媒有两类：一类是印刷传媒。报纸、杂志和书籍都属于印刷传媒。一类是电子传媒。广播、电视、电影、录音、录像、国际互联网等属于电子传媒。电子传媒是新兴媒体，但发展迅速，影响广泛。由于互联网具有互动性、共享性、形象化、趣味化等特点，能够集视听功能于一体，深受学生的欢迎。“进入网络传媒时代，人们的思维方式、思维空间、工作方式和生活方式都将发生很大变化，受众本位意识增强,拥有新的时空观，传播者和受众随时可以进行角色转换,受众的接收指向更加明确。这些变化引起了传统受众群的解体。”[2]近年来，大众传媒在职业院校学生德育品质形成过程的作用开始受到重视，。充分利用大众传媒的作用和优势，对于职校德育工作具有着重要意义。
（一）构建校园大众传媒网络
要构建和完善校园大众传媒设施，一方面要针对学生学习、休闲、就业等需求，订购相应的报纸、杂志、书籍等印刷传媒。要充分利用学校宣传栏、宣传橱窗等媒介，张贴诸如《学生守则》、《公民道德纲要》等有利于学生成长的宣传张贴画、宣传标语。另一面要积极推进校园大众传媒现代化，充分利用现代化的电子设备、电子技术，建立校园广播站、校园信息网。通过卓有成效的工作，构建具有职业院校自身特色的传媒网络，使各种现代化设备相互配合，形成网、站、库一体化系统，覆盖于整个校园。要加强管理，构建和完善校园大众传媒软件条件。一方面必须加强对大众传媒的领导，使之符合党的路线、方针和政策，符合社会主义的办学方向，服务于学生的健康成长。另一方面要不断提高校园大众传媒队伍的政治思想素质和业务技术素质，加强各类人员的培训。特别要选好和利用好校园大众传媒的领导者、组织者和管理者，使大众传媒真正为学校发展、为学校德育工作服务。
（二）提升校园大众传媒品质
要不断提升校园大众传媒品质，要宣传科学理沦、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气、倡导科学精神，大力宣传体现时代精神的道德行为和高尚品质，激励广大师生追求真善美，抵制假恶丑，为推进职业院校道德建设创造良好的舆论文化氛围。要实施有效控制措施，提升大众传媒品质。一是学校监控。学校监控是校园大众传媒控制的最有效形式。校园大众传媒要由学校党委职能部门统一管理。学校各基层部门订购各种报纸、杂志、一书籍，要有归门管理部门提出指导性原则。校园广播站、校园网播放的内容或设置的栏目，要经过管理部门审批。学校要建立奖惩机制，对传播健康、积极、文明信息，为学生塑造理想人格、净化心灵发挥积极作用的校园传媒，要给予奖励；;对形式或内容违反传播规定的校园传媒，要进行处罚。二是师生监控。师生监控是对校园大众传媒的有效制约途径。广大师生可以通过预馈、反馈等形式制约校园传媒。预馈就是师生在信息传播前对传媒提出要求。反馈就是师生对已经传播的信息进行意见反映，校园传媒进行相应的调节。广大师生也可以直接通过社会舆论实施制约，校园传媒如果发表了错误言论，发表了有害于学生成长的言论，师生可以直接给予指责和反驳。三是自我监控。这是校园传媒机构及从事校园传媒工作的教师和学生对自己实施的约束。自我监控可以通过检查执行校园传媒规定，通过制定和遵守传播职业道德，通过学习法律知识、增强法律观念来实现。
（三）净化校园大众传媒
校园大众传媒在学校精神文明建设中，总体上发挥了巨大的积极作用。但有的大众传媒受经济利益的趋势，丧失了大众传媒应有的职业道德操守，在现实生活中出现了一些不良倾向。这主要原因有两方面因素：一是市场经济对文化的渗透导致某些文化产品生产者价值观扭曲，将追求文化产品的商业价值视作唯一目的。二是不分良荞，将西方文化观视作文化繁荣的济世良策。致使一些粗制滥造、内容庸俗、格调低下的文化产品通过一些大众传媒迅速辐射。职校学生还未形成稳定的价值观、是非观，对新鲜事物充满了好奇心，这种负面冲击对高校德育的影响不言而喻，这就需要德育工作者适时开展大众传媒净化工作，引导大众传媒欣赏。要加强学生自律教育，引导学生正确对待大众传媒提供的信息。可以针对社会热点话题，通过开展讲座、报告会、辩论会等形式，培养学生健全人格和高尚情操，促进学生是非观和自我保护意识的形成，使学生自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”，做到在信息洪流中，良荞分明，取其精华，为己所用。要抵制外国大众传媒的不良影响，保护民族文化，阻隔不健康的价值观念、生活方式以及低级庸俗内容的涌入，净化校园德育传媒环境。要积极倡导正确的传播理念。要求传播主体把握好服务方向，正确处理大众传媒在弘扬主旋律与提倡多样化方面的关系。要求传播主体增强道德责任感，提高道德自律性，从现实思考未来，从眼前虑及长远，从个人关注社会，不断提升自己的需求层次和精神境界，使自己的传播活动成为社会主义精神文明建设的推动力。要求传播主体在传播文化信息时，应当以高雅、严肃文化提供的价值、意义、伦理、信念、理想为其精神依托，并将这种精神内涵注入其中，使这类文化信息真正成为能使人们的感官与心灵合为一体的精神食粮。
总之，充分利用大众传媒的作用和优势，努力构建校园大众传媒网络，提升校园大众传媒品质，净化校园大众传媒，对于开展职校德育工作，无疑具有重要的意义。
参考文献
[1]皮亚杰．发生认识论远离「M] ．北京：商务出版社，1982．46．
[2]唐弦．.如何应对网络传播时代受众的变化[J]．大众传媒学报，2001，(1)：26 ．