篇一：师德师风讲话稿
师德师风建设讲话稿
各位领导、老师：
大家下午好，上面几位领导结合学校实际与大家共同学习了教师行业应该注意的诸多问题，下面由我组织大家一起学习有关于师德师风的问题。
近几年，大家通过电视、网络等媒体经常会看到有关于师德师风问题的报道，师德师风是一个社会敏感问题，可以说是在行业内部一个芝麻大的事情，在社会上也能引起共鸣。下面我们先来说说什么是师德师风。
?百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。?一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。
每个行业都有本行业的职业道德，教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，2008年修订的《中小学教师职业道德规范》共有六条,下面我将结合这六条与大家共同学习：
一、 爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
法律是道德底线，让大家想想，我们是否存在违法行为，《未成年
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 说到爱岗敬业，并不需要我们舍生为人，不需要我们节衣缩食，我们只需要完成交办的工作任务，千万不可以得过且过，更不能混日子。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保
护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
说到关爱学生，有的教师不由得会抱怨学生不成器，家长不理解，那么你是否想过，你的学生会不会也在抱怨我们对他们不关心呢？是否关爱学生是教师工作成败的关键因素，一位不关爱学生的教师是不可能取得优秀的成绩和学生的爱戴。
去年，广南县出现过引起全国媒体报道的旧莫女教师体罚学生的事件，在我们乡镇出现过道德败坏的教师性侵学生事件，我们的教师也出现过在升旗仪式上，为了处罚学生，当着全校学生的面把学生拉到国旗下，用脚把学生踢倒在国旗下，有让学生在课堂上跪着走路的，有让学生帮老师外出帮买烟买酒的教师。以上这些事件，在这里大家为你捏了一把冷汗，如果这些事情一旦外传，请你想想，你的明天在哪里？
此类现象学校一再强调，然而为什么屡禁不止，在我看来是因为部分教师还不懂得如何关爱学生，有一种恨铁不成钢的感觉，其实我们只要做到：课堂上多一点幽默，课外多一点时间陪学生。对学生多一点耐心，与家长多一次联系。就能做到学生爱戴，深入人心的老师。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
人无完人，每个人都有自己的独到之处，把握学生的闪光点，不冷落每一位学生，让每一位学生都能感觉到老师是在乎他的，让每一位学生都发现自己也有值得老师赞扬的地方，久而久之，学生也就会乖巧、勤奋起来，不至于把学校当成了?囚笼?。
多数教师只喜欢学习好的学生，或只喜欢听话的学生，然后对一些调皮、成绩差、不讲究卫生的学生，甚至放弃了这部分学生，把这部分学生推向了教育的边沿。这和?教书育人?的道德规范是相抵触的，《论语·卫灵公》
中有这么一句话—?子曰:‘有教无类。’?就是说，不管什么人都可以受到教育。每个学生平等的走进校园，然后却得到不同的教育， 可想而知，这么一位教师是一位不合格的教师。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
有一定教龄的老师会发现这样一个规律，学生书写的字形都在模仿教师，民间有这个一句话?上梁不正下梁歪，钟瓜得瓜，种豆得豆?。这个规律告诉我们，教师的言语、行为直接影响着学生，小学生，特别是低年级学生，他们的学习是从，模范开始，再到习惯，最终达到独立，为此作为教师，无论在班级上、在学校、在社会都应该保持着教师行业的先进性。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
在教师行业内有这么一句话?教几年级自己就有几年级的水平?，如果这句话属实，那么正好反映了我们与?终身学习?的职业道德规范背道而驰，为了自己在工作中不被动，在业余时间主动学习，提高自己的思想政治认识，主动学习相关业务知识，主动去学习有利于开展工作的既能，主动去学习行业内外的知识，培养自己的兴趣，提高自己的修养。
以上围绕着《教师职业道德规范》和大家一起学习了师德应该注意的几个问题，如果每位教师能够严格要求自己，做到对得起自己、对得起学生、对得起家人，那么良好的师风也就自然而然的形成，师风就是教师行业的风气风貌，师德和师风两者相互促进，最终受益的是我们的学生和们自己。
本学期，我校将进一步推进师德师风建设工作，不再局限于会上讲和签责任书，中心学校将采取随机抽查、询问、
教师评、学生评等多种形式，对教师的工作作风进行检查考核，希望各位教师在一开学就摆正心态，教出胜过自己的学生。
篇二：学生干部培训讲话稿
学生干部培训讲话稿
各位同学：
大家好！
今天我们在这里召开张家圩小学儿干会议！你们能够坐在这里为你们感到骄傲！在座的同学们应该是来自各个班思想品质非常优秀的，班主任的得力助手，同学们的好榜样。对于一个好的班集体来讲，拥有一批好的干部是班集体形成的重要条件。所以说班干部的素质直接关系到班级的整体管理水平和班级团结和谐的氛围，乃至整个学校学生工作的全貌。在此，希望通过这次培训，能让每位学生干部更正确的看待自己的工作，端正自己的作风，从而严要求自己，成为一名优秀的学生干部。下面，我从学生干部应具备的素质和怎样做好干部工作两个大的方面来谈。
学生干部应具备的素质
（一） 思想道德素质
具体来说就是学生干部在观察和处理问题时，思想政治立场要坚定，
在工作中要培养“忠诚、求真、正直、奉公、开明”的思想政治品德，正所谓“打铁先得自身硬”，学生干部没有过硬的思想政治素质是无法承担其工作职责的。学生干部必须要陶冶自身品德，正确处理好个人与集体利益之间的关系，乐于奉献，先人后已，做好同学们的榜样和表率。作为学生干部，在不同的工作岗位上，还应该抱着对工作负责、敬业的态度，踏实进取，同时要虚心听取不同意见，团结互助，顾全大局，形成良好的道德品质，为进一步开展好工作打下扎实的基础。
（二） 知识素质
学生，最重要的是学习，学生干部更不例外。学习是学生干部的一个重
要方面，一个好的学生干部，你必须要学习成绩优秀，这样才能在同学中间树立威信。由于工作需要，学生干部的学习时间相对比其他同学少，所以你们必须掌握科学的学习方法，还要利用其他同学玩耍的时间加班加点，以免功课的落下。有的学生认为加入学生会、团队工作是一种荣耀，他们没有预料到他们承受的压力要比一般同学大的多。因为学习和工作都要兼顾好，如果工作太忙，必然会影响学习。
（三） 能力素质
1、分析能力
这对学生干部来讲也是非常重要的。分析能力，就是要有头脑，有观点，条理清晰，思路明确，逻辑性强，语言顺畅，不人云亦云，这种能力需要锻炼和积累。比如，工作成功时，应思考它为什么成功，我在哪处做得好，在以后工作中加以继承，就会有利于工作发展。如果工作不成功，也不应灰心丧气，分析不成功的原因是什么，是宣传力度不够，还是组织不力等等。引以为戒，在以后工作中避免出现类似错误，易于今后工作的成功。这样，同学们的分析和思考能力就得到了锻炼和提高。只有勤于思考，才能成为一个有头脑的人。
2、 策划组织能力
学生干部在其本职工作中开展活动，首先应进行策划，策划应周密、细致、具有自己独到的工作作风并为同学所接受和支持。之后，便是组织活动的能力，并能迅速处理活动进程中出现的各种问题，使活动收获良好的效果。（举例：很多班干部在搞活动的时候最常说的一句话就是“她们不听我们的，都不做”等。）
3、 良好的沟通能力
学生干部象纽带一样，连接着老师与其他同学，往往需要你们将同学的问题或意见转达给老师，或是将老师的建议等通知给同学们。正确地理解他们的真实想法，并且较好的将其转达给双方。
4、合作能力
团队精神是现代团体"作战"的保证。因此，对于一个团体，队员合作的能力对团队的影响深远。每一次活动的组织完成，不能靠单个学生干部的力量，其他学生干部应当鼎力相助，积极合作。在工作中，也会出现一些矛盾，有时是来自别的同学于自己之间，有时是来自其他学生干部与自己之间，这就要求我们有较好的协调能力，能够正确的协调好这些矛盾，"化干戈于玉帛"。
5、控制能力
学生干部要有认识自身情感并自我控制的能力。自控能力也叫自制性，主要表现在两个方面：一方面，善于迫使自己采取行动去执行已经做出的具有充分根据的决定；另一方面，能够驾驭自我、善于抑制自己的感情冲动。后一种表现通常被称为忍耐、克制，但不是怯懦，因为这种忍耐、克制是有原则地对待事物的态度。自制能力是每个人都应具备的意志品质，作为学生干部尤其要有一定的自制能力。由于学生的个体差异性，学生干部与普通同学处于平等的地位，处于同一起跑线上，有时难免出现嫉妒心理，对班级工作表现出不同的态度，可能出现严重的阻力或障碍，甚至遭到竭力的反对或抵制。对此，如果自制能力小，或者对正确的作法不敢坚持，达不到预期的目的，意气用事，不能冷静处理，反而使矛盾扩大，这样就不利于工作的开展，甚至会影响个人的威信。
（四）良好的心理素质
心理对于一个人的成长是很重要的。没有健康的心理，谈不上把工作做好，更谈不上塑造整体形象。所以，在学校里应注重培养自己各方面的心理承受能力，学生干部更是需要较强的心理承受能力。学生干部要承受比一般同学更多的压力，不管是学习、工作、还是生活，要给自己一个正确的定位：不能因为自己是学生干部就认为自己高高在上，自以为了不起，而看不起其他同学，这样是绝对不适合作学生干部的。在我们的生活中，难免会出现一些令人难过或恼人的事情，影响我们的情绪，那么，如何不将这些不好的情绪带入我们的工作中，就需要我们有较好的心理调适能力，有过硬的心理素质、良好的交流沟通能力和应急处理能力，以应对各种压力。特别当自己心情不好的时候要找个人聊天或问问学长、辅导员等，要学会自我调整，学会冷静的处理突发事件。注重个人修养，塑造出一个完美的学生干部形象。才有完美的人格魅力
那么，我们学生干部具备了应该有的基本素质后，当好班主任的助手就不难了。下面我们探讨怎样做好干部工作。
怎样做好干部工作
（一）具有服务意识和奉献精神
学生干部并不是学生官，作为一名学生干部的你，是把自己当作一名学生干部，高高在上，还是认为是同学们的公仆，热忱为广大同学服务，无论何时何地，始终把关心同学、服务同学、帮助同学放在第一位，不计较个人得失，正确处理个人利益和集体利益的关系；要有崇高的事业心，大公无私的情操以及宽容的胸怀，这都是树立学生干部形象的主要因素。
（二）具备高度的工作责任感
这种高度的工作责任感集中体现在：
1、有强烈的集体观念和集体荣誉感，考虑问题和处理事情要从利于集体、利于大局的角度出发，绝不能对班级中不良现象（经常光顾网吧、玩游戏、夜不归寝等）不闻不问，事不关己，高高挂起。
2、注重反馈信息，尤其是不利于集体和同学的事要及时向老师反馈；
3、贴近同学，设身处地地为他们着想，做他们的贴心人，深入了解同学们的学习生活情况和思想情况，帮助同学们解决实际工作学习生活中的困难。
（三）妥善处理学习与工作的关系。
能否把学习和工作安排妥当是衡量一个学生干部是否合格的重要标准。学生干部应该具有正确协调学习与工作的能力。因为学习好是学生的首要任务，更是学生干部的首要任务。只有学习搞好了，才能在同学中树立自己的威信，使同学信服自己，听从自己的领导，也才有可能形成更强大凝聚力的集体。在我们的周围，往往有许多学生干部，他们过多地将精力放在自身的工作上，而忽略了学习，以至于在期末考试中挂科，我想这样的学生干部不论其本职工作干得多好，都是不合格的。
（四） 注重总结，讲究工作方式方法
学生干部要“多看、多问、多做、多思考”，要虚心地向老师、向各位师兄师姐和同学们学习、求教，既要掌握理论与实际相结合，又要在开展具体的学生工作和活动中，学会讲究方式方法，懂得全面组织调动人财物、协调上下左右各方关系、及时沟通思想与信息、理顺情绪和凝聚人心的艺术，并通过各项实际工作，在继承的基础上善于总结、勇于开拓、敢于创新，不断提高自己的工作能力。
（五）严于律己，处处都要起到模范和榜样的作用
篇三：曲线上梁的平分中矢坐标计算方法
第一部分 桥梁在曲线上的布臵
一、梁的布臵与基本概念
1梁的布臵
设在曲线上的钢筋混凝土简支梁式桥，每孔梁仍是直的，于是各孔梁中线的连接线成为折线，以适应梁上曲线线路之需要。但若按图1所示布臵，使线路中线与梁的中线在梁端相交，则由图可以看出，线路中线总是偏在梁跨中线的外侧，当列车过桥时，外侧那片梁必然受力较大；况且列车运行时要产生离心力，使外侧的一片梁受力较大的现象更加严重。
为了使两片梁受力较为均衡，合理的布臵方案应把梁的中线向曲线外侧适当移动。一般情况下梁的布臵有两种方案：
⑴平分中矢布臵：在跨中处梁的中线平分矢距f，即梁的中线与线路中线的偏距f1=f/2；在桥墩中线处梁的中线与线路中线的偏距
E=f/2。这种布臵的特点是内外侧两片梁的偏距相同（f1=E=f/2），故
两片梁的人行道加宽值相等。
⑵切线布臵：在跨中处梁的中线与线路中线相切，即偏距f1=0；
在桥墩中心处梁的中线与线路中线的偏距为E=f。（f=R-R*COS(α/2)） 1
图1 梁的中线连成折线示意
1----线路中线2-----梁的中线
2基本概念
桥梁工作线：在曲线上的桥，各孔梁中心线的连线是一折线，称
????????桥梁工作线，与线路中线不一致，如图2， AB -BC是桥梁工作线，
?是线路中线，E=F/2*1/COS（α/2） abc
桥墩中心：两相邻梁中心线之交点是桥墩中心，如图2中的A，B及C各点。基本概念中所述均指桥墩无预偏心的情况（见桥墩布臵图3）；有预偏心时见桥墩布臵图4，桥墩中心在偏距的基础上再向曲线外侧偏移一距离，偏移距离详见设计图。
桥墩轴线：过桥墩中心作一直线平分相邻二孔梁中心线的夹角，
???这个角平分线即桥墩横轴（又称横向中线），如图2中的Bb；过桥墩
中心作桥墩横轴的垂线为桥墩纵轴（又称纵向中线）。
桥墩中心里程：桥墩横轴与线路中线之交点称桥墩中心在线路中线上的对应点，如图2中的a、b及c点。桥墩中心里程即以其对应点的里程表示之。
????偏距E：桥墩中心与其对应点之间的距离称为偏距，如图2的Aa、
??????Bb及Cc；偏距的大小由梁长及曲线半径决定之（E=L2/16R，L梁长，R曲线半径）。
弧距：两相邻桥墩中心对应点之间的曲线长度称为弧距，如图2?与bc?，但边孔之弧距为桥台胸墙中的ab（挡碴前墙）至相邻桥墩中心对应点之间的曲线长度。
偏角：两相邻梁中心线之转角称为偏角，如图2中的α角。 弦切角：弦线（即梁中心线）与桥墩中心处的切线（或切线之平行线）之夹角称弦切角，如图2中的β角。一个桥墩的左右二弦切角
之和等于偏角。
交点距：两相邻桥墩中心或相邻二交点（指梁中线与相邻的左右
????二梁中心线相交的两个交点）之间的距离称交点距，如图2中的AB
????及BC长度；但边孔的交点距是指桥台胸墙中点与相邻桥墩中心之距离
BC图2 桥梁工作线（梁按切线布臵绘制）
1----线路中线2-----桥梁工作线 3--桥墩横轴
4----桥墩纵轴5-----弦线二、桥墩布臵
如图3所示，桥墩中心位于相邻二梁中线之交点，这是指桥墩不设预偏心的情况；桥墩横轴为相邻二梁中线夹角的平分线。
3
4
E
a
1A1----线路中线2-----桥梁工作线 3--桥墩横轴
4----桥墩纵轴E-偏距Aa A-桥墩中心a-线路中心
4
5
E
a
1A'1----线路中线2-----桥梁工作线 3--桥墩横轴
4----桥墩纵轴5-----预偏心值AA' E-偏距Aa
a----线路中心A'-----桥墩中心
如遇设有横向预偏心的桥墩，则应由两相邻梁中线交点（A点），沿桥墩横轴向曲线外侧移动一个预偏心值（AA′），作为桥墩中心(A′)，如图4所示。基础、墩身、墩帽均应照此施工，但墩帽上支承垫石应按桥梁工作线施工，不设预偏心，如图5、6所示。
1----桥墩中心线2-----桥梁工作线 3--预偏心值
12
图6 设有预偏心的桥墩1----桥墩中心线2-----桥梁工作线
注意事项：
1、铁路单线桥梁的曲线半径R≥2000m时，曲线桥墩可不设横向预偏心，但设外矢距，即：线路中心坐标沿法线方向向曲线外侧偏移偏距E值后为桥墩中心。
2、铁路单线桥梁的曲线半径R＜2000m时，曲线桥墩设横向预偏心和外矢距，即：线路中心坐标沿法线方向向曲线外侧偏移偏距E值和预偏心值后为桥墩中心。
3、铁路单线曲线桥台不设横向预偏心，桥台有直线布臵和折线布臵两种方案,应根据桥台尾处桥台中线与线路中线的偏距值大小而选定方案。
4、铁路双线曲线桥墩不设横向预偏心，但设外矢距。
5、纵向预偏心：铁路桥梁桥跨为不等跨时，应根据设计图确认是否设有纵向预偏心，即梁缝中心线与桥墩中心线不重合，一般桥墩中心线向大跨方向偏移。