摘 要：手工制作是小学美术课程中的重要组成部分，对培养学生的各种能力有着其他学科无法代替的作用。它是传承我国传统文化和创造新文化的最重要载体，越来越受到各方的重视，同时也给广大美术教学者带来了前所未有的挑战，因此做好小学美术手工教学变得刻不容缓。
关键词：小学；美术手工教学；探析
在党的十七大报告中，胡锦涛总书记突出强调了文化建设的重要性。他指出，文化是民族的血脉和灵魂，是国家核心竞争力的重要因素。但我们国家的文化发展远远落后于经济的增长速度，而要改变这种状况，需要从小学教育抓起。而小学美术手工课程就可以使学生学习传统文化，培养动手和创新能力，让他们对科学和文化产生兴趣，这样也可以培养他们高尚的情操，完善他们的人格。小学美术手工教学要明确其承载的任务，做好教和学的统一，积极吸纳和借鉴国外的先进理念和成功经验；要明确自身的优势和不足，结合当前城乡教育水平的不平衡性，做到有的放矢，从根本上提高我国小学美术手工教学的水平。
一、我国小学美术手工教学的现状
我国的美术教学现状呈现极不平衡性，城乡差距明显，不同民族、不同地域之间，形成了多层次教学差异。有些城市和先进地区的小学生作品会成为国内、国外获奖作品。还有些地区由于当地人们受地域及宗法等陈旧观念的束缚，受教育程度不高、观念陈旧，认为只要学好语、数、英等主课，而其他的课可学可无。有些小学生从未接受过正规的美术手工教育，还有国家教育部门设定教学教材没有考虑到地域和城乡差异，导致一些教材和实验材料用品都不符合落后地区的学生使用，导致教材成为摆设。
二、对当代小学美术手工教学几个重要方面的探析
1. 明确小学美术手工教学承载的任务
《美术新课程标准》在教学建议中明确提出：“美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。”因此，小学美术手工要为小学生提供自由发挥的机会，激发他们的想象力，培养他们对大自然的探索性，使他们在自己的创作中得到启发和成长，从而发掘他们独立思考的能力。除了这些之外，我们还应该看到小学美术手工还是一种文化的重要载体，对弘扬我国传统文化起着非常重要的作用。传统的剪纸艺术、刺绣艺术，如甘肃东部的香包、陕西的布老虎、山西的皮影、江西的陶瓷、河南的泥泥狗、剪纸等，这些都是中国千百年流传下来的精髓。从横向来说，了解中国传统文化就是了解自己的过去，这叫“知己”；从纵向来看，了解中国传统文化，与当代文化和西方文化相比，就是“知彼”。知彼知己，方能百战不殆。
2. 注重学生能力和健全人格的培养
小学美术手工教育必须在充分了解和尊重学生的基础上开展教学工作。应面向全体小学生，以学生自身发展为本，培养学生的人文精神。随着世界走向一体化，创新和协作等一系列素质和能力越来越成为一个国家在世界竞争力方面的重要凸显方面。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，培养学生动手能力、创新能力和协作精神迫在眉睫。与此同时，要在小学美术手工教学中起到开阔视野、陶冶情操、培养兴趣、培养审美等能力。“好之者不如乐知者”，教师应以兴趣、创新为基点，为小学生以后形成的健全人格打下坚实的基础。
3. 立足国情与借鉴国外先进经验相结合
我国美术教育的不平衡和多层次是我国小学美术的现实状况，要做好小学美术手工教学，知道这一基本情况是前提和基础。同时，这种民族众多、文化多元、区域差距也为我国文化的繁荣和美术教学教育的丰富性和特色性起到了决定性的作用。所以，要求有关部门在制定教材和教学目标时，不能一刀切，尤其要明确，越是民族的就越是世界的，应考虑到我国实际国情，制定出符合不同民族和群体的使用教材和教学方式。
世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，因此每个民族与国家都有自己不同的文化构成与特征，因而在对待世界各民族文化的态度上，我们应始终以一种从容、大气的态度对待，尊重其他民族文化，尊重文化的多样性及差异性。同时，要借鉴国外先进经验。在国外，人们把美术称为“无错误的学科”，这种包容的态度保证了美术教育以至艺术教育的普及与实施，学生整体艺术素质要比我国的高，以至于所有国民对工作、对生活的艺术品位都显得高雅、文明，对工作、对事业也就求新、求异，讲究创造性。
4. 加强美术教师队伍的建设，全社会共同重视小学美术教育
在小学美术手工教学中，美术教师要对学生进行审美修养和审美能力的教育，尤其在学生世界观、人生观、价值观等形成的关键阶段，更要对他们进行审美观的系统培养，促使其全面发展。一个美术教师肩负着祖国未来教育事业的重担，因此是否具有良好的人格素质、专业素质和文化素质，不仅关系到整个教师队伍素质的自我完善，而且关系到学校教育任务的出色完成，关系到我们整个民族素质的提高。教师要做到能满足学生强烈的求知欲，激发学生对美好理想的追求，对真善美的热爱，使学生在德、智、体、美诸多方面得到全面发展。
家长在孩子成长和发展中起到不可替代的作用，尤其是小学生对家长的依赖和模仿作用。同时，家长应该提高对小学美术课程的认识，协助老师做好美术教学，督促孩子在家完成作业任务，给孩子鼓励和关爱。可以说，家长在美术手工教育教学中的作用是不言自明的。还有全社会应该正确认识小学美术手工教学，使其走向一个正常的轨道，比如创建一些边缘山区的教学基金，政府应该加大这方面的投入，使我们的孩子在欢乐愉快的学习过程中健康成长。
参考文献：
[1]刘清娥.小学美术手工教学评估设计[J].中国美术教育，2002（2）.
[2]陈啸.中学美术教育要重视学生健全人格的培养[J].中国校外
教育[J].2009（4）.
（张家港市万红小学）